福州橡皮堂藝術(shù)培訓(xùn)
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招生對象：課程形式「課程特點(diǎn)」帶入式引導(dǎo)通過情境布置、角色轉(zhuǎn)換、道具裝扮等方式以靜態(tài)和動態(tài)的藝術(shù)輸入，激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維系統(tǒng)性主題 每月一個系列主題，總共624個，涵蓋各類學(xué)科，緊跟時事熱點(diǎn)，滿足各年齡段孩子的求知欲和好奇心多媒材應(yīng)用多達(dá)1067種媒材，讓孩子體驗(yàn)各種媒材的多種創(chuàng)作形式，了解不同繪畫風(fēng)格的藝術(shù)魅力累進(jìn)式教學(xué) 采用循序漸進(jìn)的階梯式教學(xué)方式，在階段內(nèi)循環(huán)強(qiáng)化技法和材料的運(yùn)用，讓孩子穩(wěn)步扎實(shí)地進(jìn)步全國課程同步我們擁有完整自主的專利課程體系，全國課程同步，未來可實(shí)現(xiàn)全國范圍內(nèi)隨時轉(zhuǎn)課與訪課像大師一樣思考學(xué)習(xí)美術(shù)的過程實(shí)際上是重新觀察、理解這個世界的過程，我們通過繪畫技能的訓(xùn)練，開發(fā)孩子的觀察力和創(chuàng)造力，讓他們從欣賞和再創(chuàng)造的過程中去領(lǐng)悟藝術(shù)大師的智慧，學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)換思考模式，從而迅速獲得真實(shí)認(rèn)知世界的方法。
招生對象：課程形式「課程特點(diǎn)」帶入式引導(dǎo)通過情境布置、角色轉(zhuǎn)換、道具裝扮等方式以靜態(tài)和動態(tài)的藝術(shù)輸入，激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維系統(tǒng)性主題 每月一個系列主題，總共624個，涵蓋各類學(xué)科，緊跟時事熱點(diǎn)，滿足各年齡段孩子的求知欲和好奇心多媒材應(yīng)用多達(dá)1067種媒材，讓孩子體驗(yàn)各種媒材的多種創(chuàng)作形式，了解不同繪畫風(fēng)格的藝術(shù)魅力累進(jìn)式教學(xué) 采用循序漸進(jìn)的階梯式教學(xué)方式，在階段內(nèi)循環(huán)強(qiáng)化技法和材料的運(yùn)用，讓孩子穩(wěn)步扎實(shí)地進(jìn)步全國課程同步我們擁有完整自主的專利課程體系，全國課程同步，未來可實(shí)現(xiàn)全國范圍內(nèi)隨時轉(zhuǎn)課與訪課像大師一樣思考學(xué)習(xí)美術(shù)的過程實(shí)際上是重新觀察、理解這個世界的過程，我們通過繪畫技能的訓(xùn)練，開發(fā)孩子的觀察力和創(chuàng)造力，讓他們從欣賞和再創(chuàng)造的過程中去領(lǐng)悟藝術(shù)大師的智慧，學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)換思考模式，從而迅速獲得真實(shí)認(rèn)知世界的方法。
招生對象：課程形式「課程特點(diǎn)」帶入式引導(dǎo)通過情境布置、角色轉(zhuǎn)換、道具裝扮等方式以靜態(tài)和動態(tài)的藝術(shù)輸入，激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維系統(tǒng)性主題 每月一個系列主題，總共624個，涵蓋各類學(xué)科，緊跟時事熱點(diǎn)，滿足各年齡段孩子的求知欲和好奇心多媒材應(yīng)用多達(dá)1067種媒材，讓孩子體驗(yàn)各種媒材的多種創(chuàng)作形式，了解不同繪畫風(fēng)格的藝術(shù)魅力累進(jìn)式教學(xué) 采用循序漸進(jìn)的階梯式教學(xué)方式，在階段內(nèi)循環(huán)強(qiáng)化技法和材料的運(yùn)用，讓孩子穩(wěn)步扎實(shí)地進(jìn)步全國課程同步我們擁有完整自主的專利課程體系，全國課程同步，未來可實(shí)現(xiàn)全國范圍內(nèi)隨時轉(zhuǎn)課與訪課像大師一樣思考學(xué)習(xí)美術(shù)的過程實(shí)際上是重新觀察、理解這個世界的過程，我們通過繪畫技能的訓(xùn)練，開發(fā)孩子的觀察力和創(chuàng)造力，讓他們從欣賞和再創(chuàng)造的過程中去領(lǐng)悟藝術(shù)大師的智慧，學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)換思考模式，從而迅速獲得真實(shí)認(rèn)知世界的方法。
福州橡皮堂藝術(shù)培訓(xùn) 橡皮堂藝術(shù)培訓(xùn)簡介 「品牌」橡皮堂創(chuàng)立于2012年，專注2.5-9歲少兒新美術(shù)教育，秉持“一商、一性、一力”的新美術(shù)教育教學(xué)理念，通過繪畫藝術(shù)激發(fā)孩子想象力與創(chuàng)造力，力求完美地釋放孩子的藝術(shù)天性。區(qū)別于以技法和畫面結(jié)果為導(dǎo)向的中國傳統(tǒng)美術(shù)教育，橡皮堂以給孩子創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)課堂為使命，尊重每個孩子的個性發(fā)展，了解孩子的思想與情感，培養(yǎng)孩子的興趣和美術(shù)特長，并鼓勵孩子充分感知、自由想象，讓孩子在輕松學(xué)習(xí)技藝的同時接受藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)獨(dú)立的審美及真正的[詳情]
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郭海旺 教師團(tuán)隊(duì)
橡皮堂藝術(shù)資深指導(dǎo)師，我是郭海旺，請叫我茄子老師，畢業(yè)于西南交通大學(xué)，藝術(shù)學(xué)院繪畫專業(yè)。從小熱愛并接受正規(guī)美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練，自07年開始從事美術(shù)教學(xué)工作以來，通過多年教學(xué)實(shí)踐工作總結(jié)出一套具有自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。了解少兒心理活動，教學(xué)中始終貫徹“興趣是好的老師”，透過興趣的橋梁鏈接教與學(xué)之間的結(jié)合，同時致力于貫徹“以學(xué)生為本，因人施教”的教學(xué)宗旨。
吳晶晶 教師團(tuán)隊(duì)
橡皮堂藝術(shù)資深指導(dǎo)師，我是吳晶晶，請叫我兔子老師，“讓每一位孩子成為好的自己”——mr.rubber，畢業(yè)于長沙學(xué)院，動畫專業(yè)，擁有多年美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熱衷于將快樂學(xué)習(xí)帶給孩子們，鼓勵學(xué)生通過畫筆來訴說他們對周圍環(huán)境和事物的獨(dú)特認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美，從美術(shù)著手全面培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力思維力和多維表達(dá)能力。
劉艷 教師團(tuán)隊(duì)
橡皮堂藝術(shù)資深指導(dǎo)師，我是劉艷，請叫我石榴老師，畢業(yè)于鄭州輕工業(yè)學(xué)院，工業(yè)設(shè)計專業(yè)。從事少兒美術(shù)教育事業(yè)多年，深刻理解“作經(jīng)師易，作人師難”。主張輕松活躍的教學(xué)氛圍，根據(jù)學(xué)生的不同年齡、不同層次、需求進(jìn)行教學(xué)，因材施教、因時施教。著力提高學(xué)生想象力和動手能力，能夠與學(xué)生和家長保持良好的溝通，保證教學(xué)順利開展。
孔秋美 教師團(tuán)隊(duì)
橡皮堂藝術(shù)資深指導(dǎo)師；我是孔秋美；請叫我美美老師；畢業(yè)于深圳大學(xué)，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。一直從事美術(shù)教育，有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；并多次獲得各級別指導(dǎo)獎。我擁有著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去欣賞每個孩子的個性與特點(diǎn)。有著對少兒美術(shù)教育的熱愛與執(zhí)著、甜美的笑容、認(rèn)真的態(tài)度和負(fù)責(zé)的心，對每個孩子都充滿著愛。她的課堂會營造出輕松、快樂的繪畫氛圍，用鼓勵的方式去引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子潛在的美術(shù)天賦和用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看世界。
肖英 教師團(tuán)隊(duì)
橡皮堂藝術(shù)資深指導(dǎo)師；我是肖英；請叫我丸子；畢業(yè)于湖北美術(shù)學(xué)院，工業(yè)造型設(shè)計專業(yè)。我在課堂里會成為孩子們的朋友，美術(shù)創(chuàng)作中的伙伴！幫助孩子參與到藝術(shù)的體驗(yàn)當(dāng)中去，從視覺這個維度去認(rèn)識和感受這個世界，然后能夠回到自己的內(nèi)心，通過美術(shù)語言來表達(dá)出自己的想法和觀點(diǎn)。更是為了打造孩子們對生活的熱愛、對藝術(shù)的向往。在藝術(shù)的世界里，充滿創(chuàng)意、讓孩子能根據(jù)自己的需要選擇恰當(dāng)?shù)拿浇楹屯緩絹肀磉_(dá)自我，探索自己的人生。
陳卓莉 教師團(tuán)隊(duì)
橡皮堂藝術(shù)資深指導(dǎo)師；我是陳卓莉；請叫我栗子老師；畢業(yè)于廣東美術(shù)學(xué)院，美術(shù)創(chuàng)作專業(yè)。主攻方向巖彩畫，擅長版畫、裝飾畫、巖彩畫、素描、人物工筆。主要作品《葡萄》2010年獲亞洲藝術(shù)節(jié)中國青少年書法美術(shù)大賽三等獎。近年來主要從事幼兒美術(shù)心理教育，根據(jù)幼兒心理教育特點(diǎn)、培養(yǎng)方向，研究符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法，從激發(fā)興趣培養(yǎng)動手能力入手，使學(xué)生由喜歡到動手。
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