北京市第三十五中學(xué)國(guó)際部教師團(tuán)隊(duì)

張秀蓮

教師團(tuán)隊(duì)

骨干講師您是孩子們口中的師奶，寬嚴(yán)并濟(jì)的課堂，恩威并用的管理，讓志成學(xué)子們遨游在化學(xué)的海洋；您是年輕教師口中的秀蓮阿姨，帶領(lǐng)我們挑戰(zhàn)中外課程，無(wú)數(shù)個(gè)日夜和我們并肩戰(zhàn)斗；您是國(guó)際部的張秀蓮老師，堅(jiān)守三尺講臺(tái)四十年，榮光環(huán)繞之后，仍義無(wú)反顧地回到課堂。這次，不再是她最熟悉的高考，更沒(méi)有她熟爛于心的化學(xué)課本，她選擇站在國(guó)際教育的最前沿。難以想象她的心路歷程，更不知道竟是怎樣的勇氣讓她敢于挑戰(zhàn)全新的領(lǐng)域，絕不安守著皇糧老本，華麗轉(zhuǎn)身為STAEAM課程的指導(dǎo)專家。不懂英文，不怕。沒(méi)有教材，不怕。她的STEAM選修課一票難求。無(wú)數(shù)個(gè)伏案疾書的日日夜夜，二十六個(gè)英文字母，一百八十八個(gè)化學(xué)元素，在她的引領(lǐng)下，滿篇英文的教材不再生澀，國(guó)際部的理科自主課程在講臺(tái)上大放異彩。蓮心所至，桃李芬芳，感謝您，我們最敬愛的師奶，感謝您，張秀蓮老師。

張鐵龍

教師團(tuán)隊(duì)

拓展講師你知道午夜夢(mèng)甜之時(shí)，一次又一次被打擾的感覺(jué)嗎？他知道。午夜十二點(diǎn)的馬路上有他奔向醫(yī)院的身影，四年，他顯然已經(jīng)是醫(yī)院的?？?。掛號(hào)、就診、取藥、輸液，然后是漫長(zhǎng)的陪伴。四年，這幅畫面不知重復(fù)上演了多少次，但他知道，未來(lái)這幅畫面還將繼續(xù)，而他和他的車早已做好準(zhǔn)備，隨時(shí)待命。曾經(jīng)的他，一身戎裝，手持鋼槍猶如一塊石碑：一面刻著奉獻(xiàn)，一面刻著忠誠(chéng)。走出軍營(yíng)的他，帶著鐵血方鋼的作風(fēng)與嚴(yán)于律己的精神來(lái)到了三十五中國(guó)際部。曾經(jīng)的他，因?yàn)榱?xí)慣了軍事化管理的部隊(duì)生活，在面對(duì)我們這些小屁孩兒時(shí)，或許還有一點(diǎn)點(diǎn)頭疼，現(xiàn)在的他，與同學(xué)們打成一片，被大家親切地稱之為龍叔。宿舍里，龍叔龍叔的叫聲此起彼伏，大事小事閑事碎事，他全包下。雖未教授文化課程，但一次次素質(zhì)拓展帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)全力以赴，傳授給孩子們更重要的東西：勇敢、克己、無(wú)私與承擔(dān)。鐵骨柔情的他每日在國(guó)際部的默默付出撐起了一面共產(chǎn)黨員精神的旗幟！他就是我們敬愛的張鐵龍老師。

吳昊

教師團(tuán)隊(duì)

校長(zhǎng)助理她天到采育的時(shí)候，沒(méi)有教學(xué)樓，沒(méi)有教室，沒(méi)有可以下腳的地方。從垃圾清理開始，開荒沖在最前，一個(gè)地地道道的女漢子。她一磚一瓦的搭建著心中教育的理想國(guó)，夢(mèng)想的啟航地。從國(guó)際部建部的二層樓開始，她身先士卒，率先走入國(guó)際教育的行列。生涯課、演講課、英語(yǔ)課，課程融合，教學(xué)改革，她樣樣拿得起放得下。如今，她已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)國(guó)際課程及海外升學(xué)的專家。曾經(jīng)的她，是英語(yǔ)老師，是一個(gè)年級(jí)的管理者。如今的她，是一個(gè)多面手，是學(xué)校教育思想的引領(lǐng)者。如果說(shuō)一個(gè)人最難的改變就是改變自己，如今的她如鳳凰涅磐，熠熠生輝。作為一名教師，她用熱情激勵(lì)和感染著每一位學(xué)生；作為一位黨員，她不畏困難盡職盡責(zé)地經(jīng)營(yíng)著學(xué)校；而作為一個(gè)志成人，她用自己的堅(jiān)毅和堅(jiān)持感動(dòng)和帶動(dòng)著身邊的所有人。她對(duì)年輕老師說(shuō)：“放心大膽的干，萬(wàn)事有我Maria在！”于是，我們鼓足勇氣向前邁步；她對(duì)孩子們說(shuō)：“Maria在這兒，你們隨時(shí)可以來(lái)找我”于是，孩子們把這里當(dāng)做了家，把她當(dāng)成了自己的媽媽。她是我們心中“敬而遠(yuǎn)之”的大家長(zhǎng)，更是我們心中“鷗水相依”的榜樣。她就是國(guó)際部校長(zhǎng)助理吳昊老師！

朱建民

教師團(tuán)隊(duì)

校長(zhǎng) 怎樣辦一所好學(xué)校？要弄清這個(gè)問(wèn)題，首先要弄懂教育的目的。教育的目的是生命、生活、生長(zhǎng)，是激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生走自我成長(zhǎng)、自我發(fā)展之路。因此，好的教育要向前眺望三十年，思考未來(lái)二三十年中國(guó)需要什么樣的人、世界需要什么樣的人?；A(chǔ)教育階段的學(xué)校要教會(huì)學(xué)生兩件事：一是教會(huì)學(xué)生向上，做一個(gè)積極勇敢的人；二是教會(huì)學(xué)生向善，做一個(gè)好人。基礎(chǔ)教育要解決好兩個(gè)問(wèn)題：一是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我，解決好人生的發(fā)展方向問(wèn)題；二是幫助學(xué)生認(rèn)清為什么學(xué)習(xí)、為誰(shuí)學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力問(wèn)題，培養(yǎng)和建設(shè)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的情緒和環(huán)境。弄懂了什么是好的教育，才能辦一所好的學(xué)校。一所好學(xué)校應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代學(xué)校，它有四個(gè)關(guān)鍵特征：人本、民主、科學(xué)、開放。人本，即學(xué)校的一切工作為了人的發(fā)展?？茖W(xué)，是指各項(xiàng)工作要符合規(guī)律，例如管理科學(xué)、評(píng)價(jià)科學(xué)、課程架構(gòu)科學(xué)等。民主，強(qiáng)調(diào)尊重和包容，包括課堂的民主教學(xué)、班級(jí)的民主教育以及學(xué)校的民主管理等。開放，主要指打開校門辦教育，加強(qiáng)與社會(huì)、與國(guó)際的聯(lián)系。一所現(xiàn)代學(xué)校的課程框架要具有高度的選擇性。學(xué)校要為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自由成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展的空間。學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式應(yīng)該是現(xiàn)代的：要從以學(xué)科為中心，向以學(xué)生為中心、跨越學(xué)科邊界轉(zhuǎn)變；從灌輸與塑造式的教與學(xué)，向探求與建構(gòu)式的教與學(xué)轉(zhuǎn)變，向深度學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)（“O2O”）、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外學(xué)習(xí)要深度融合，幫助學(xué)生建立知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；課堂學(xué)習(xí)要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校的課堂應(yīng)該有三個(gè)主要特征：點(diǎn)燃，喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；碰撞，引導(dǎo)和教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)深度學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)師生之間和生生之間的碰撞；留白，關(guān)注學(xué)生的生成和理性積淀。一所現(xiàn)代學(xué)校的教師，要由傳統(tǒng)的答疑解惑者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者、課堂教學(xué)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生成長(zhǎng)的陪伴者以及學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)者。一所現(xiàn)代化學(xué)校的教師，要具備三個(gè)特征：有教育理想，有教育激情，有教育情懷；懂生活，會(huì)生活，有夢(mèng)想；心中有愛，目中有人。三十五中正在從傳統(tǒng)學(xué)校向現(xiàn)代學(xué)校轉(zhuǎn)型，我們的目標(biāo)就是把三十五中辦成有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的現(xiàn)代學(xué)校。我們相信和依靠理念的力量，在行進(jìn)中變革。