花兒藝術(shù)機構(gòu)簡介 美育奧爾夫浙江省分部—杭州花兒藝術(shù)教育培訓(xùn)服務(wù)有限公司是一家專業(yè)從事兒童藝術(shù)教育的培訓(xùn)機構(gòu)（其包含浙江美育奧爾夫音樂師資培訓(xùn)、專業(yè)奧爾夫打擊樂培訓(xùn)、美育奧爾夫音樂教材教學(xué)推廣、教師資格證和園長證的認證報名等）機構(gòu)創(chuàng)立于2004年11月，創(chuàng)立之初，加盟臺灣美育奧福兒童音樂舞蹈國際教育機構(gòu)，開展奧爾夫音樂教學(xué)，并成為浙江省唯一一家授權(quán)代理美育奧福音樂教材推廣并具有培訓(xùn)教師的機構(gòu)，本公司進行奧爾夫音樂藝術(shù)教育培訓(xùn)服務(wù)，奧爾夫課程面向2~6歲的兒童，對幼兒園的孩子開展課程教學(xué)，同時進行師訓(xùn)。機構(gòu)已與浙江省百余家幼兒園建立友好合作關(guān)系，共同開展奧爾夫音樂藝術(shù)課程，進行奧爾夫音樂教學(xué)的研究和推廣。 美育奧福兒童音樂舞蹈國際教育機構(gòu)源于臺灣，成立于一九八三年，主要從事兒童奧爾夫音樂教育、創(chuàng)造性舞蹈課程及師資培訓(xùn)課程，現(xiàn)有講師及專任教師百余位，分校及師訓(xùn)中心三十余家，遍布中國及香港、臺灣，是華人世界最專業(yè)的兒童音樂教學(xué)中心及師資培訓(xùn)機構(gòu)。中心于1995年成立教學(xué)研發(fā)部，推出了《音樂故事游戲?qū)W堂》、《美育兒童音樂故事寶盒》、《創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡》、《親親寶貝音樂故事集》等教材。1997年起將兒童師資訓(xùn)練教學(xué)系統(tǒng)拓展至全臺灣及香港，2002年更推廣至上海、北京等地深獲廣大專家及教師的贊賞與肯定。 花兒藝術(shù)學(xué)員風采 花兒藝術(shù)教學(xué)理念 三大教學(xué)法融合，美育的快樂革命 在音樂上，凡聲音的強弱、速度的快慢、節(jié)奏的長短、聲音的高低等各種變化的動感，都可以身體的動作予以表現(xiàn)，特別是節(jié)奏。凡有節(jié)奏，就有律動；凡有律動，均有節(jié)奏。－愛彌生• 沙克• 達克羅茲 音樂教師的作用不是去鑒定音樂素質(zhì)的好與差，而是讓學(xué)生心中的音樂種子去生根發(fā)芽，音樂是一種理想，而每個人都是一棵樹，教育使它生長和開花結(jié)果。 從來就沒有孤立的音樂，而只有與動作、舞蹈、語言同時存在的音樂。表達思想和情緒，是人類的本能欲望，通過語言、歌唱、舞蹈等形式自然地流露，自古如此，這是每個人原本就有的能力。－卡爾• 奧爾夫 音樂是每一個小孩與生俱來的權(quán)利，而不是某些音樂天才的特權(quán)。要通過音樂與手勢結(jié)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)孩子的音樂感受力和敏捷的反應(yīng)能力。 器樂畢竟只是少數(shù)人能夠接近的，只有人聲這個人們生而有之的，而且是優(yōu)美的樂器，才是使音樂文化屬于每個人的沃土。－佐爾丹• 柯達伊 美育奧福首席創(chuàng)意總監(jiān)暨教學(xué)總監(jiān)曾琤老師如是說： 音樂，對孩子來說，是富含生命的動詞，而非存在于腦海中的知識名詞。他們比成人更能活出音樂。 音樂是生命教育素質(zhì)教育，走得遠比走得快重要。他將開啟孩子學(xué)習(xí)的方法，連接他的左右腦，與自己互動與他人互動，是不可錯過的好禮物。 用父母的第二個童年，成就孩子第1個快樂的童年。在孩子學(xué)習(xí)的路上，扶持孩子一步一步往前走，讓他自己找到快樂，我們相信他會飛，而且飛得很好。 達克羅茲的肢體開發(fā)與即興、奧爾夫教學(xué)的統(tǒng)合與漸進、柯達伊的手號與歌唱；美育將三大教學(xué)法融匯貫通，并根據(jù)獨有的創(chuàng)意音樂故事教材，設(shè)計出完整的配備和師資培訓(xùn)系統(tǒng)，讓孩子在音樂、圖畫、舞蹈、戲劇、文學(xué)等藝術(shù)活動中，用聽、說、唱、跳、玩等不同形式表達，快樂學(xué)音樂，成就好未來。
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