杭州學(xué)大教育-教師團(tuán)隊(duì)

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杭州學(xué)大教育

學(xué)大教育簡(jiǎn)介學(xué)大教育核心優(yōu)勢(shì)學(xué)大教育專(zhuān)注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)的輔導(dǎo)，視教學(xué)質(zhì)量為生命，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，口口相傳，成就了較大的教育連鎖機(jī)構(gòu)，一直專(zhuān)注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù)服務(wù)于中國(guó)教育服務(wù)領(lǐng)域。學(xué)大教育學(xué)校簡(jiǎn)介國(guó)內(nèi)個(gè)性化教育，總部設(shè)在北京80多個(gè)城市開(kāi)設(shè)400余家學(xué)習(xí)中心，全國(guó)擁有17000多名員工“學(xué)大教育”創(chuàng)立于2001年9月，2010年11月成功在美國(guó)紐交所上市，10多年來(lái)，學(xué)大教育一直專(zhuān)注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù)，服務(wù)于中國(guó)教育服務(wù)領(lǐng)域，總部設(shè)在北京，已在80多個(gè)城市開(kāi)設(shè)400余家學(xué)習(xí)中心，在全國(guó)擁有17000多名員工，專(zhuān)職教師逾萬(wàn)人。學(xué)大教育專(zhuān)注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)的輔導(dǎo)，視教學(xué)質(zhì)量為生命，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，口口相傳，成就了全國(guó)較大規(guī)模的個(gè)性化教育連鎖機(jī)構(gòu)。"人之蘊(yùn)蓄，由學(xué)而大"，"學(xué)大教育"秉承愛(ài)的教育理念，致力于傳播先進(jìn)教學(xué)思想，研究先進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)先進(jìn)教學(xué)產(chǎn)品，提供先進(jìn)教學(xué)服務(wù)，幫助更多學(xué)生和家庭獲得更好的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。作為個(gè)性化輔導(dǎo)教育的首倡者，我們致力于幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)他們的潛能。通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立自信心。學(xué)大教育學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)大教育輔導(dǎo)六步走

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杭州學(xué)大教育教師團(tuán)隊(duì)

寧芳影—骨干教師（語(yǔ)文）

教師團(tuán)隊(duì)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，理解關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特征，針對(duì)學(xué)生的情況實(shí)施有效果的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

邵夢(mèng)飛—骨干教師（英語(yǔ)）

教師團(tuán)隊(duì)

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，我們不僅僅是教會(huì)學(xué)生記住死板的英語(yǔ)語(yǔ)法，而是以讓學(xué)生能夠靈活準(zhǔn)確的使用并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。教師的職責(zé)不僅僅和如何更有效的掌握知識(shí)，因此，在教學(xué)中就要把書(shū)本的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活起來(lái)，使死板的語(yǔ)法活起來(lái)，使課堂生活化、趣味化，用更少的精力掌握更多的知識(shí)。

陳霄—骨干教師（英語(yǔ)）

教師團(tuán)隊(duì)

在輔導(dǎo)過(guò)程中，能夠依據(jù)考點(diǎn)要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)進(jìn)行授課教學(xué)。

余超—骨干教師（生物）

教師團(tuán)隊(duì)

本人教學(xué)過(guò)程中特別強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，讓學(xué)生自主探究，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)生動(dòng)形象的舉例讓學(xué)生加深印象，牢記知識(shí)，活用理論。注重學(xué)生個(gè)體差異，從學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿與個(gè)體需要，設(shè)計(jì)分層次教學(xué)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)并跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

董丹萍—骨干教師（數(shù)學(xué)）

教師團(tuán)隊(duì)

對(duì)學(xué)生要關(guān)懷備至，尊重學(xué)生和理解學(xué)生，多與學(xué)生溝通，做學(xué)生的良師益友。善于根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要制定與之相對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃與方案，把握好知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差。在教學(xué)過(guò)程中善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，多鼓勵(lì)學(xué)生,同時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的必要性和重要性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

耿文萍—骨干教師（英語(yǔ)）

教師團(tuán)隊(duì)

能根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方式，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)方法出發(fā)，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，從詞匯語(yǔ)法兩方面全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)。