學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，理解關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特征，針對(duì)學(xué)生的情況實(shí)施有效果的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，我們不僅僅是教會(huì)學(xué)生記住死板的英語(yǔ)語(yǔ)法，而是以讓學(xué)生能夠靈活準(zhǔn)確的使用并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。教師的職責(zé)不僅僅和如何更有效的掌握知識(shí)，因此，在教學(xué)中就要把書(shū)本的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活起來(lái)，使死板的語(yǔ)法活起來(lái)，使課堂生活化、趣味化，用更少的精力掌握更多的知識(shí)。

在輔導(dǎo)過(guò)程中，能夠依據(jù)考點(diǎn)要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)進(jìn)行授課教學(xué)。

本人教學(xué)過(guò)程中特別強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，讓學(xué)生自主探究，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)生動(dòng)形象的舉例讓學(xué)生加深印象，牢記知識(shí)，活用理論。注重學(xué)生個(gè)體差異，從學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿與個(gè)體需要，設(shè)計(jì)分層次教學(xué)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)并跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

對(duì)學(xué)生要關(guān)懷備至，尊重學(xué)生和理解學(xué)生，多與學(xué)生溝通，做學(xué)生的良師益友。善于根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要制定與之相對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃與方案，把握好知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差。在教學(xué)過(guò)程中善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，多鼓勵(lì)學(xué)生,同時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的必要性和重要性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

能根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方式，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)方法出發(fā)，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，從詞匯語(yǔ)法兩方面全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)。

風(fēng)趣幽默，嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新；注重基礎(chǔ)教育，穩(wěn)中成長(zhǎng)

基礎(chǔ)薄弱的，以課本原理和實(shí)驗(yàn)的鞏固為主；基礎(chǔ)扎實(shí)的，要把課本融化為自己的營(yíng)養(yǎng)并有主觀拓展；每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的亮點(diǎn)，把亮點(diǎn)放大，應(yīng)材施教。

圍繞任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)

多年的中考科學(xué)經(jīng)驗(yàn)