東方漢院國(guó)際文化交流學(xué)校-教師團(tuán)隊(duì)

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東方漢院國(guó)際文化交流學(xué)校

東方漢院國(guó)際文化交流學(xué)校(北京)有限公司是專(zhuān)業(yè)從事漢語(yǔ)文化教育產(chǎn)業(yè)的服務(wù)機(jī)構(gòu)，東方漢院以“促進(jìn)世界各國(guó)文化的多元發(fā)展、弘揚(yáng)中華文化傳統(tǒng)”為使命，傳播歷史悠久、博大精深的中國(guó)文化，讓語(yǔ)言成為各國(guó)人民溝通的橋梁和紐帶，促進(jìn)世界了解中國(guó)，推動(dòng)中國(guó)走向世界，讓漢語(yǔ)學(xué)習(xí)真正成為全球熱門(mén)語(yǔ)言！東方漢院依托全國(guó)排名的北京語(yǔ)言大學(xué)等北京名校的對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師資力量，主要從事：國(guó)家漢辦HSK考試、商務(wù)漢語(yǔ)考試、國(guó)家漢辦海外漢語(yǔ)教師來(lái)華研修項(xiàng)目、國(guó)家普通話(huà)考試、國(guó)際漢語(yǔ)教師資格證考試、國(guó)際漢語(yǔ)教師培訓(xùn)和海內(nèi)外漢語(yǔ)教師輸出與合作、國(guó)際漢語(yǔ)教師資格證考前輔導(dǎo)、對(duì)外漢語(yǔ)考研專(zhuān)業(yè)課考前輔導(dǎo)、對(duì)外漢語(yǔ)教師繼續(xù)教育、出國(guó)前培訓(xùn)、教師資格證考試、承辦漢語(yǔ)文化項(xiàng)目的國(guó)際交流活動(dòng)、商務(wù)漢語(yǔ)、實(shí)用漢語(yǔ)、企業(yè)商務(wù)漢語(yǔ)定制、體驗(yàn)式游學(xué)/旅游中國(guó)項(xiàng)目、北京名牌大學(xué)外國(guó)留學(xué)生（本科）、高級(jí)HSK和初中級(jí)HSK輔導(dǎo)班、漢語(yǔ)夏（冬）令營(yíng)、漢語(yǔ)口語(yǔ)課程、Homestay等項(xiàng)目。東方漢院通過(guò)短短幾年的發(fā)展和努力，現(xiàn)已成為中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)型品牌和國(guó)內(nèi)的漢語(yǔ)教師培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，2007年12月18日的世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)年會(huì)上，東方漢院榮獲“對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)北京優(yōu)秀代表單位”，并作為北京優(yōu)秀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代表在大會(huì)上發(fā)言，2008年1月東方漢院又榮獲北京市海淀區(qū)人民政府頒發(fā)的“2007自律與誠(chéng)信建設(shè)活動(dòng)先進(jìn)單位”獎(jiǎng)，2008年12月17日第九屆國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)上，東方漢院又被評(píng)為“國(guó)際漢語(yǔ)教師培訓(xùn)優(yōu)秀單位”，2009年4月24日東方漢院作為國(guó)內(nèi)國(guó)際漢語(yǔ)教師培訓(xùn)行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)型機(jī)構(gòu)，應(yīng)邀參加在人民大會(huì)堂舉行的“第四屆世界杰出華商大會(huì)財(cái)富領(lǐng)袖論壇大會(huì)”，我院領(lǐng)導(dǎo)在大會(huì)上發(fā)言并出席“第八屆外交官之春國(guó)宴活動(dòng)”，2009年11月13日東方漢院作為國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)教師培訓(xùn)優(yōu)秀單位又獲邀參加在北京國(guó)家會(huì)議中心舉行的“第4屆全球孔子學(xué)院大會(huì)”。這些榮譽(yù)標(biāo)志著東方漢院已經(jīng)成為中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教育界誠(chéng)信辦學(xué)、精鍛品牌的典范。 “讓中文之聲響徹全球”，這是所有國(guó)人的希望，也是我們及廣大對(duì)外漢語(yǔ)行業(yè)從業(yè)者的責(zé)任與希望，“傳承文明、溝通世界”，東方漢院的國(guó)際漢語(yǔ)教師培訓(xùn)、對(duì)外漢語(yǔ)考研培訓(xùn)等項(xiàng)目目的是讓中國(guó)的漢語(yǔ)教師和中國(guó)文化走向世界，推廣國(guó)際漢語(yǔ)事業(yè)、促進(jìn)世界了解中國(guó)、宏揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，為了滿(mǎn)足更多出國(guó)留學(xué)及移民朋友、對(duì)外漢語(yǔ)考研考生的實(shí)際需求，為有志于從事對(duì)外漢語(yǔ)事業(yè)，欲成為對(duì)外漢語(yǔ)教師的人士，提供權(quán)威有效的國(guó)際漢語(yǔ)教師資格證考前強(qiáng)化培訓(xùn)、出國(guó)留學(xué)指南及移民咨訊的幫助；為弘揚(yáng)中華文化，促進(jìn)世界多元文化的和諧與穩(wěn)定而努力。更重要的是我們通過(guò)國(guó)際漢語(yǔ)教師培訓(xùn)、對(duì)外漢語(yǔ)考研培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)為廣大學(xué)員進(jìn)入國(guó)內(nèi)外對(duì)外漢語(yǔ)教師行業(yè)、出國(guó)留學(xué)及移民朋友解決了國(guó)內(nèi)外就業(yè)的難題。目前，我們已與國(guó)內(nèi)外多家大學(xué)、漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)建立了良好的合作伙伴關(guān)系，如美國(guó)加州州立大學(xué)孔子學(xué)院、美國(guó)俄勒岡州willamette university、美國(guó)弗吉尼亞自由大學(xué)、加拿大溫哥華華明中國(guó)語(yǔ)學(xué)校、英國(guó)倫敦大學(xué)、英國(guó)中華僑胞子弟學(xué)校、德國(guó)法蘭克福唐人街華語(yǔ)學(xué)校、新加坡天下漢語(yǔ)學(xué)校、日本立命館大學(xué)孔子學(xué)院、大阪外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、韓國(guó)韓中學(xué)院、韓國(guó)梨花北京中國(guó)語(yǔ)學(xué)院、韓國(guó)天天中國(guó)語(yǔ)學(xué)院、韓國(guó)一二三學(xué)院、非洲烏干達(dá)中亞鑫鑫中文培訓(xùn)基地、北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)，對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、北京國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)院、中央電視臺(tái)城市頻道、北京易游漢語(yǔ)學(xué)院、上海同文中國(guó)語(yǔ)學(xué)校、上海中文時(shí)代語(yǔ)言學(xué)校等，擁有一批高素質(zhì)、高學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)高效的對(duì)外漢語(yǔ)師資教學(xué)隊(duì)伍，能夠?yàn)楦鲊?guó)來(lái)華留學(xué)生、外企商務(wù)客戶(hù)、國(guó)際漢語(yǔ)教師培訓(xùn)、海外中文教師輸出與合作、來(lái)華游學(xué)、漢語(yǔ)夏（冬）令營(yíng)等項(xiàng)目提供多層次、個(gè)性化、專(zhuān)業(yè)化服務(wù)。我們真誠(chéng)地希望，漢語(yǔ)能夠隨著經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化而逐步走向世界，“讓世界了解中國(guó)，讓中國(guó)走向世界”、“傳播漢語(yǔ)、共享文化”這種雙向的了解既需要雙向的語(yǔ)言之橋，又需要不斷地把這座橋建寬加長(zhǎng)。通過(guò)漢語(yǔ)之橋，中國(guó)人民將給各國(guó)人民帶去真誠(chéng)的友誼和衷心的祝福，貢獻(xiàn)出可供各國(guó)人民在謀求自身發(fā)展時(shí)參考的中華文化的精髓。愛(ài)中國(guó)，Love Chinese！從這里開(kāi)始-----東方漢院將給你一把打開(kāi)中華語(yǔ)言寶庫(kù)的鑰匙！從這里開(kāi)始-----東方漢院將讓你的人生變得更加豐富、多彩！從這里開(kāi)始-----東方漢院將為你鋪設(shè)一條通向中華文化、歷史、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的綠色通道！從這里開(kāi)始-----東方漢院將助你快速拿到海內(nèi)外就業(yè)、留學(xué)、移民，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值金鑰匙！

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東方漢院國(guó)際文化交流學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)

亓華

教師團(tuán)隊(duì)

教授北京師范大學(xué)漢語(yǔ)文化學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師。1992年北師大碩士畢業(yè)留校從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作。講授的主要課型有：會(huì)話(huà)、口語(yǔ)、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)、報(bào)刊選讀、讀寫(xiě)、中國(guó)文化、中外跨文化比較等課型。先后被派往日本立正大學(xué)、東方交流中心、中日留學(xué)協(xié)會(huì)、大谷大學(xué)、日本亞細(xì)亞大學(xué)，美國(guó)萊特大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、達(dá)慕斯大學(xué)進(jìn)行海外漢語(yǔ)教學(xué)等交流活動(dòng)。2002.4-2003.3派往亞細(xì)亞大學(xué)教漢語(yǔ)一年。

呂必松

教師團(tuán)隊(duì)

教授我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科誕生已30多年，回憶為該學(xué)科建設(shè)做出突出貢獻(xiàn)的領(lǐng)軍人物時(shí)，最讓人們念念不忘的，就是呂必松教授。u3000u3000對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科的“助產(chǎn)婆”u3000u3000上世紀(jì)70年代末，改革開(kāi)放的春風(fēng)吹遍了神州大地。各種新生事物如雨后春筍，層出不窮。教外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)事業(yè)，再也不能依附于外語(yǔ)或母語(yǔ)教學(xué)之中了，時(shí)代要求建立一個(gè)適應(yīng)形勢(shì)需要的新型學(xué)科。u3000u3000呂必松時(shí)任北京語(yǔ)言大學(xué)（原北京語(yǔ)言學(xué)院，簡(jiǎn)稱(chēng)北語(yǔ)）來(lái)華留學(xué)一系副系主任，在中國(guó)社會(huì)科學(xué)院召開(kāi)的北京地區(qū)語(yǔ)言學(xué)科規(guī)劃會(huì)上，他首次提出應(yīng)當(dāng)把對(duì)外國(guó)人的漢語(yǔ)教學(xué)作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的學(xué)科來(lái)研究，應(yīng)該在高等學(xué)校中設(shè)立培養(yǎng)這類(lèi)師資的專(zhuān)業(yè)，并陳述了建立這一獨(dú)立的新型學(xué)科的必要性和緊迫性。他的意見(jiàn)得到與會(huì)語(yǔ)言學(xué)家的認(rèn)同和支持。會(huì)后發(fā)表的《北京地區(qū)語(yǔ)言學(xué)科規(guī)劃座談會(huì)簡(jiǎn)況》中寫(xiě)明：“要把外國(guó)人的漢語(yǔ)教學(xué)作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)學(xué)科來(lái)研究，應(yīng)成立專(zhuān)門(mén)的研究機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的人材?！眜3000u3000如果把這次規(guī)劃會(huì)比作“十月懷胎，一朝分娩”的話(huà)，那么這份“簡(jiǎn)況”就如同對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)這一新型學(xué)科的“出生證”一樣，而提出這一意見(jiàn)的呂必松就是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)新型學(xué)科誕生的“助產(chǎn)婆”。u3000u3000學(xué)科建設(shè)的組織者u3000u3000從1982年開(kāi)始，呂必松從留學(xué)生系主任升任北語(yǔ)院長(zhǎng)，連任兩屆。1987年兼任國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)領(lǐng)導(dǎo)小組成員和國(guó)家漢辦辦公室主任。其間，他卓有成效地組織了學(xué)科建設(shè)的各項(xiàng)工作：在北語(yǔ)語(yǔ)文系首先創(chuàng)辦了培養(yǎng)對(duì)外漢語(yǔ)師資的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)；設(shè)立了以對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)為專(zhuān)業(yè)方向的碩士點(diǎn)；領(lǐng)導(dǎo)編制了碩士研究生的教學(xué)大綱；組織成立了語(yǔ)言教學(xué)研究所；主持成立了中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)，并連任四屆會(huì)長(zhǎng)；組織召開(kāi)了一至四屆學(xué)術(shù)討論會(huì)，有力地推動(dòng)了國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)術(shù)理論研究；創(chuàng)辦了世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)的會(huì)刊《世界漢語(yǔ)教學(xué)》，并任主編，使世界各國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)術(shù)研究成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都有了交流的平臺(tái)。u3000u3000學(xué)科理論體系的構(gòu)建者u3000u3000呂必松教授清醒地認(rèn)識(shí)到，要確保對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)這一新生的學(xué)科日益發(fā)展和完善，除了組建相應(yīng)的組織、機(jī)構(gòu)等“硬件”外，還必須盡快建立起對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科理論的框架，奠定學(xué)科理論科學(xué)體系。為此，他團(tuán)結(jié)國(guó)內(nèi)外志同道合的同行，身體力行地開(kāi)展了廣泛深入的學(xué)科理論研討工作。u3000u3000呂必松教授在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科理論建設(shè)方面的最突出的貢獻(xiàn)之一，就是于1986年提出的“總體設(shè)計(jì)理論”。這一理論的大致框架是：（1）語(yǔ)言教學(xué)的全過(guò)程和全部教學(xué)活動(dòng)可以歸結(jié)為總體設(shè)計(jì)、教材編寫(xiě)、課堂教學(xué)和測(cè)試四大環(huán)節(jié)。（2）每一種類(lèi)型的語(yǔ)言教學(xué)都是一個(gè)立體結(jié)構(gòu)的實(shí)體，這個(gè)立體結(jié)構(gòu)的各個(gè)構(gòu)件之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系。（3）總體設(shè)計(jì)的任務(wù)是根據(jù)語(yǔ)言、語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言教學(xué)的一般規(guī)律，結(jié)合漢語(yǔ)和漢語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，提出全面的教學(xué)方案，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程和全部教學(xué)活動(dòng)成為一個(gè)統(tǒng)一的、協(xié)調(diào)一致的、科學(xué)的整體。（4）總體設(shè)計(jì)的內(nèi)容和程序是：根據(jù)教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)目的確定培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求；根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求確定教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生的自然狀況、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)法原則；根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)法原則確定教學(xué)途徑。（5）總體設(shè)計(jì)的原則包括交際性原則、針對(duì)性原則、科學(xué)性原則和可行性原則。（6）總體設(shè)計(jì)是一種系統(tǒng)工程。它的直接理論基礎(chǔ)是語(yǔ)言理論、語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論、一般教育理論和比較文化理論，同時(shí)又以一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)。u3000u3000這一理論框架的構(gòu)建和總體設(shè)計(jì)理論的提出，對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的理論研究及其理論體系的建立，對(duì)教學(xué)和編教實(shí)踐都有著重要的引領(lǐng)作用。u3000u3000現(xiàn)在，年逾七旬的呂必松教授仍老當(dāng)益壯，呂必松教授表示，要把自己的余熱奉獻(xiàn)給祖國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)，為漢語(yǔ)更快地走向世界而鞠躬盡瘁。

張朋朋

教師團(tuán)隊(duì)

教授北京語(yǔ)言大學(xué)教授，海內(nèi)外著名漢字學(xué)研究專(zhuān)家，75年至今已從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作39年。張教授出版的《基礎(chǔ)漢語(yǔ)--口語(yǔ)速成》、《部首三字經(jīng)》等書(shū)籍深受廣大留學(xué)生朋友的喜愛(ài)，并被國(guó)家作為漢學(xué)專(zhuān)家派往法國(guó)、美國(guó)、日本等國(guó)從事交流訪問(wèn)、漢語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)達(dá)8年之久，同時(shí)，張教授還是國(guó)家漢辦每年的海外志愿者教師的漢字知識(shí)培訓(xùn)課程特聘專(zhuān)家，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，理論與實(shí)踐相結(jié)合，是一位德高望重、深受學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)者型教授。聽(tīng)完張教授的課，讓我對(duì)中國(guó)的文化和漢字充滿(mǎn)了濃厚的興趣，中國(guó)文化真的是博大精深。 ——王飛（CCTV-10英語(yǔ)記者）雖然我是學(xué)中文出身，但是聽(tīng)完張教授講解的漢字學(xué)、詞匯學(xué)知識(shí)，卻給了我耳目一新的感受。 ——高燕（北京西城區(qū)52中高中語(yǔ)文教師）張教授的課很精彩，讓我對(duì)學(xué)好中文、傳播中國(guó)的文化更加有學(xué)習(xí)的動(dòng)力了。 ——?jiǎng)⒂ⅲū本R甸某小學(xué)語(yǔ)文教師）聽(tīng)張教授的課后，發(fā)現(xiàn)自己雖是中國(guó)人，但是對(duì)中國(guó)漢字和詞匯知識(shí)卻知之甚少，真是很慚愧。 ——李晶（公司職員）張教授的課讓我深受啟發(fā)，也明白了成為一位優(yōu)秀對(duì)外漢語(yǔ)教師的努力方向。 ——范金瑩（外貿(mào)公司職員）張教授是那種學(xué)識(shí)豐富，講課幽默，愛(ài)好廣泛的學(xué)者。能從老師那里了解到許多方面的知識(shí)。 ——楊艷（北京洋橋地理老師，首師大畢業(yè)）張老師的課很幽默、精彩，希望下次還能再聽(tīng)一次張老師的漢字課。 —金曉芳（北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)系學(xué)生）聽(tīng)張教授講課很輕松、愜意，讓我了解到中外文化差別的同時(shí)也對(duì)漢字有了更深的認(rèn)識(shí)。 —李超（軟件工程師）張教授的課讓我獲益匪淺，非常高興能參加這次培訓(xùn)，學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)，特別是張教授的課非常棒！ ——張麗麗（對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)英語(yǔ)系研究生）

蔡永強(qiáng)

教師團(tuán)隊(duì)

教授中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，文學(xué)博士。世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員、中國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)員。主要研究興趣在現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法、漢語(yǔ)國(guó)際推廣、二語(yǔ)習(xí)得理論研究等，尤其是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法，當(dāng)任國(guó)家漢辦及孔子學(xué)院外派海外漢語(yǔ)教師志愿者選撥面試考官。并出版多部著作，語(yǔ)法講解深入淺出，親和力強(qiáng)，廣受中外學(xué)生的贊譽(yù)與推崇。

陳紱

教師團(tuán)隊(duì)

教授北京師范大學(xué)漢語(yǔ)文化學(xué)院創(chuàng)建者，任執(zhí)行院長(zhǎng)（1997-2006年），教授，博士生導(dǎo)師。曾任中文系古代漢語(yǔ)教研室副主任、中文系副主任、漢語(yǔ)文化學(xué)院常務(wù)院長(zhǎng)。陳紱教授在任漢語(yǔ)文化學(xué)院院長(zhǎng)期間，不僅以身作則、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地工作，而且?guī)ьI(lǐng)大家抓科研、搞教學(xué)，編寫(xiě)過(guò)《跟我學(xué)漢語(yǔ)》、《美國(guó)AP中文教學(xué)》等一系列深受外國(guó)留學(xué)生喜歡的漢語(yǔ)教材，使北京師范大學(xué)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)在全國(guó)長(zhǎng)期保持在前3名的位置，并成為國(guó)家批對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與師資培訓(xùn)基地。

楊東方

教師團(tuán)隊(duì)

教授楊東方教授：北京中醫(yī)藥大學(xué)副教授，06年北師大文學(xué)院博士畢業(yè)后任教于中醫(yī)藥大學(xué)。主要研究中國(guó)古代文學(xué)、古代漢語(yǔ)、中國(guó)科舉制度、國(guó)學(xué)研究、中醫(yī)文獻(xiàn)及中醫(yī)文化等。主要承擔(dān)中醫(yī)教改實(shí)驗(yàn)班“國(guó)學(xué)導(dǎo)讀”、本科生“大學(xué)語(yǔ)文與醫(yī)古文”、留學(xué)生“中醫(yī)漢語(yǔ)”等課程，上課風(fēng)趣幽默、深入淺出，深受該校本科生和留學(xué)生的歡迎。

白筌

教師團(tuán)隊(duì)

教授北京師范大學(xué)教授，碩士生導(dǎo)師。自1983年北師大碩士畢業(yè)留校后就開(kāi)始從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作，應(yīng)邀先后在波蘭華沙大學(xué)、美國(guó)威廉瑪麗大學(xué)、印地安那大學(xué)、達(dá)慕思大學(xué)任教。主要研究興趣在現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法，尤其是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法，以及英漢語(yǔ)言對(duì)比。曾主編教材《基礎(chǔ)漢語(yǔ)》，并出版多部著作，語(yǔ)法講解深入淺出，親和力強(qiáng)，廣受中外學(xué)生的贊譽(yù)與推崇。