鄭州青木日語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)

美子老師

教師團(tuán)隊(duì)

專(zhuān)業(yè)：西安建筑科技大學(xué)畢業(yè)，研究生學(xué)歷，日語(yǔ)N1，11年教齡。08年任職日方翻譯，09年開(kāi)始從事日語(yǔ)教學(xué)至今。原北京新學(xué)道洛陽(yáng)高級(jí)中學(xué)日語(yǔ)老師，鄭州某高中日語(yǔ)教研組組長(zhǎng)和天任教育日語(yǔ)教學(xué)總監(jiān)，具有豐富的高中日語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)特色：教學(xué)風(fēng)格成熟、實(shí)效。善于激發(fā)學(xué)生潛質(zhì)，善于知識(shí)梳理，化繁為簡(jiǎn)，讓日語(yǔ)學(xué)習(xí)變得輕松簡(jiǎn)單。從高考日語(yǔ)、考研日語(yǔ)到日語(yǔ)考級(jí)都有非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提高日語(yǔ)成績(jī)。

教學(xué)成果：11年累計(jì)教授學(xué)生600多名，其中高考日語(yǔ)考生150余名；

60天幫助日語(yǔ)成績(jī)?yōu)?0分的高三畢業(yè)生提高至100分；

45天幫助日語(yǔ)零基礎(chǔ)學(xué)生高分通過(guò)Jtest E 級(jí)；

2020年僅用30天幫助高三日語(yǔ)成績(jī)?yōu)?1分的學(xué)生提高至高考84分。

寒冰老師

教師團(tuán)隊(duì)

專(zhuān)業(yè)：日本國(guó)使館大學(xué)畢業(yè)，本科學(xué)歷，日語(yǔ)N1，曾獲得大學(xué)四年C類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金，專(zhuān)業(yè)過(guò)硬。4年教齡。

教學(xué)特色：授課風(fēng)格親切有趣，同時(shí)也嚴(yán)格負(fù)責(zé)，具有豐富的高中日語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

將“二語(yǔ)習(xí)得”理念融入課堂深受學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛(ài)。在教學(xué)上，不論是基礎(chǔ)的快速入門(mén)還是國(guó)際測(cè)試N1、N2的考前強(qiáng)化都十分擅長(zhǎng)。并將專(zhuān)業(yè)的翻譯技巧融入閱讀和聽(tīng)力的教學(xué)當(dāng)中，可以幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)取得優(yōu)異成績(jī)。

教學(xué)成果：學(xué)生Jtest EF級(jí)以及NAT5級(jí)考試通過(guò)率高達(dá)99%;

僅用30天時(shí)間，將N4基礎(chǔ)學(xué)生提升至通過(guò)N2能力考試；

60天內(nèi)幫助N2成績(jī)?cè)?jīng)只有62分的學(xué)生順利通過(guò)2級(jí)考試；

2020年高考所帶學(xué)生經(jīng)過(guò)短短2個(gè)月的學(xué)習(xí)，將原來(lái)的外語(yǔ)成績(jī)是30分以下的學(xué)生，提高至外語(yǔ)成績(jī)88分。

天顥老師

教師團(tuán)隊(duì)

專(zhuān)業(yè)：悉尼?學(xué)畢業(yè)（世界頂級(jí)學(xué)府，2020 年 QS 全球?學(xué)排名 40 位），研究生學(xué)歷，日語(yǔ)N1,畢業(yè)后赴日深造，澳日兩國(guó)留學(xué)經(jīng)歷，對(duì)外語(yǔ)有超強(qiáng)的感知力。日語(yǔ)零基礎(chǔ)?門(mén)后四個(gè)?以 128 分考取N2 ，9個(gè)?以 158 高分考取N1資格。

教學(xué)理念：授人以魚(yú)，不如授人以漁。老師教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更重要的是對(duì)其學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)。帶領(lǐng)學(xué)?對(duì)?語(yǔ)?乎其內(nèi)，出乎其外，以盡可能?的精?投?，換取盡可能好的考試結(jié)果。

教學(xué)特?：以考試結(jié)果達(dá)標(biāo)作為教學(xué)基礎(chǔ)?標(biāo)，結(jié)合個(gè)??效的?語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)試技巧，簡(jiǎn)單快速地讓學(xué)生掌握?語(yǔ)應(yīng)試所需的知識(shí)與技能。融合在世界頂尖學(xué)府的學(xué)習(xí)研究經(jīng)驗(yàn)，澳?兩國(guó)留學(xué)經(jīng)歷，與學(xué)?分享?等教育背后的思維邏輯?式與調(diào)查研究技巧，提升學(xué)??學(xué)能?。融匯個(gè)?多年?化研究，尤其對(duì)?本動(dòng)漫?化研究習(xí)得，為學(xué)?展??語(yǔ)應(yīng)試之外的語(yǔ)??化魅?。