宜昌勵(lì)學(xué)教育
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勵(lì)學(xué)小初高數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師，盡心盡力讓每一位學(xué)生都有自己發(fā)光的地方。崇尚理智型教育風(fēng)格，數(shù)學(xué)是一門結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證嚴(yán)密，條理清楚，邏輯思維性較強(qiáng)的一門學(xué)科，所以在平時(shí)教學(xué)中不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。老師雖不茍言笑，但內(nèi)心卻充滿對(duì)知識(shí)的透徹理解和對(duì)人的理智能力發(fā)展的執(zhí)著追求。
勵(lì)學(xué)小初高數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師，這是一位性格活潑開(kāi)朗的數(shù)學(xué)老師。對(duì)待工作踏實(shí)認(rèn)真，積極進(jìn)取。有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，吃苦耐勞的精神，更有著年輕人特有的活力和勇氣。在課堂上以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)展開(kāi)授課工作，課堂氣氛輕松活躍，課堂效率較高。教學(xué)中善于讓學(xué)生從生活的角度去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有利于孩子們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。
勵(lì)學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師，本科數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)。從事數(shù)學(xué)教學(xué)多年，善于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。工作勤懇，踏實(shí)，認(rèn)真。有事業(yè)心，善于學(xué)習(xí)，具有較高綜合素質(zhì)。
課上與學(xué)生為師生，課下做朋友。善于提問(wèn)式授課，對(duì)學(xué)生激趣引思，讓學(xué)生不僅要心里明白，更能口頭表達(dá)，從而加深記憶。講課深入淺出，條理清楚，層層剖析，環(huán)環(huán)相扣，論證嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用思維的邏輯力量吸引學(xué)生的注意力，用理智控制課堂教學(xué)進(jìn)程。學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，也受到思維訓(xùn)練。
勵(lì)學(xué)初高中化學(xué)輔導(dǎo)老師，對(duì)教師這一職業(yè)懷著無(wú)限崇敬和熱愛(ài)，從事教育行業(yè)一年有余。平時(shí)授課該幽默就幽默，該嚴(yán)厲就嚴(yán)厲，培養(yǎng)師生粘合度，善于總結(jié)知識(shí)點(diǎn)與技巧，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性。
勵(lì)學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師，從教以來(lái)，敏而好學(xué)，專業(yè)理論在教學(xué)實(shí)踐得到嫻熟運(yùn)用與展示。多年如一日，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，用心呵護(hù)生，善于做學(xué)生的思想工作，將管理經(jīng)驗(yàn)融入到日常教學(xué)和管理當(dāng)中，贏得學(xué)生愛(ài)戴和尊重。
“每個(gè)孩子，都是隕落在地上的星星。不是不發(fā)光，只是缺少發(fā)現(xiàn)他(她) 們光芒的人?！痹诮虒W(xué)工作中，老師一貫遵循“愛(ài)與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)”。在工作中注重對(duì)教學(xué)方法的探索，對(duì)教育方式的研究。以愛(ài)心感染學(xué)生，以真誠(chéng)感動(dòng)家長(zhǎng)。對(duì)待學(xué)生如同自己的孩子一般，用愛(ài)心包圍著每一個(gè)孩子，相信用愛(ài)和責(zé)任會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生煥發(fā)出絢麗的光彩。
勵(lì)學(xué)初高中物理輔導(dǎo)老師，年輕活力，充滿朝氣，有不屈不撓的進(jìn)取精神，還有腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神。誠(chéng)信，耐心，細(xì)心，滿腔熱情投入教學(xué)工作，不斷完善自我，充分發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，做好學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。
愈教于生活，在日常教學(xué)工作中一貫以“愛(ài)與尊重”作為教育的出發(fā)點(diǎn)。注重對(duì)教學(xué)方法的探索，對(duì)教育方式的研究。以愛(ài)心感染學(xué)生，以真誠(chéng)感動(dòng)家長(zhǎng)。教學(xué)無(wú)小事，事事是教育。教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模，做好學(xué)生眼中的榜樣，不再將教師作為一項(xiàng)單純的職業(yè)，而是努力成為今后人生為之不斷努力奮斗的事業(yè)。
勵(lì)學(xué)初高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師，熱愛(ài)教育工作，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)親切，教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)，因人施教，因材施教。教學(xué)勤于思考，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，善于與學(xué)生溝通，與學(xué)生亦師亦友。能夠針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理清解題思路，完善數(shù)學(xué)體系，構(gòu)建數(shù)學(xué)大樹(shù)。溫柔的眼神，犀利的方法，總能拉近與學(xué)生的距離。
勵(lì)學(xué)初高中物理輔導(dǎo)老師，畢業(yè)于武漢科技大學(xué)，畢業(yè)后從事物理教學(xué)工作。在教學(xué)中，一直堅(jiān)信“授之以魚，不如授之以漁”，所以在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生自我探究學(xué)習(xí)的能力，有意識(shí)的對(duì)學(xué)生物理邏輯思維能力進(jìn)行訓(xùn)練。注重物理建模方式，講解物理概念和規(guī)律，積極推行因材施教，啟發(fā)式素質(zhì)教育，善于思考運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材研究深入，掌握物理各部分知識(shí)點(diǎn)、要點(diǎn)和難點(diǎn)，清楚學(xué)生在接受各知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能存在的困難和問(wèn)題，因人施教，對(duì)學(xué)生有耐心，師生關(guān)系融洽。講課深入淺出，條理清楚，層層剖析，環(huán)環(huán)相扣，論證嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用思維的邏輯力量吸引學(xué)生注意力，用理智控制課堂教學(xué)進(jìn)程。雖然有時(shí)在課堂上不茍言笑，但內(nèi)心卻充滿對(duì)知識(shí)的透徹理解和對(duì)人的理智能力發(fā)展的執(zhí)著追求。
勵(lì)學(xué)初高中英語(yǔ)輔導(dǎo)老師，畢業(yè)于江西師范大學(xué)，英語(yǔ)專業(yè)。講課親切自然，情緒飽滿。樂(lè)于和學(xué)生們仔細(xì)地交談和相互誘導(dǎo)。在平等、合作、和諧的氛圍中，與學(xué)生進(jìn)行雙向交流，把對(duì)知識(shí)的渴求和探索融入到簡(jiǎn)單、真實(shí)的情境中。
勵(lì)學(xué)小學(xué)初中英語(yǔ)輔導(dǎo)老師，英語(yǔ)文學(xué)學(xué)士學(xué)位。在教育教學(xué)中遵循“愛(ài)與尊重是教育的發(fā)點(diǎn)”，全心全意為學(xué)生們服務(wù)，注重從興趣教學(xué)入手，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，琢磨出多種教學(xué)方法，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，語(yǔ)言的交際性決定了英語(yǔ)教學(xué)必然是參與型的教學(xué)。學(xué)生只有在參與的過(guò)程中才有機(jī)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，參與的過(guò)程也是學(xué)生發(fā)展個(gè)性、展示個(gè)人綜合素質(zhì)的過(guò)程。
勵(lì)學(xué)英語(yǔ)輔導(dǎo)老師，屬自然型教育風(fēng)格，教課親切自然，樸實(shí)近人，娓娓而談，細(xì)細(xì)道來(lái)，在平等、協(xié)作、和諧的氣氛下，與學(xué)生進(jìn)行情感交流，將對(duì)知識(shí)的渴求和探索融于簡(jiǎn)樸、真實(shí)的教學(xué)情景之中，讓學(xué)生自主思考，獨(dú)立學(xué)習(xí)。
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