新鄉(xiāng)勵學教育教師團隊

楊老師

教師團隊

勵學小初高語文輔導教師，2015年畢業(yè)于河南師范大學，本人性格開朗，待人熱情大方，善于溝通和交流，對待工作認真負責，有較強組織能力，一直以來很喜歡教育行業(yè)，喜歡和孩子們溝通交流。

善于贊美和鼓勵學生，能夠看到學生的閃光點，通過溝通獲得學生的共鳴；重視學生的情感，給予學生理解和尊重，并且獲得學生的信任和依賴；課堂生動活潑，重視學生的主觀能動性，充分發(fā)揮學生自身優(yōu)勢！

侯老師

教師團隊

勵學高中物理輔導教師，本科學歷，2017年加入勵學個性化教育體系，主要從事高中物理教學工作。本人責任心強，善于與人溝通，具有很強團隊意識。教學方式多樣化，課堂氣氛活躍，能根據(jù)學生的實際情況合理選擇授課方式，課上以引導為主，講解為輔，重點是通過舉一反三的形式拓寬學生的思路，培養(yǎng)學生的解題能力。

曹老師

教師團隊

勵學中小學數(shù)學輔導教師，中共黨員，十年教學經(jīng)驗，在教育教學中遵循“愛與著重是教育的出發(fā)點”，全心全意為學生服務，注重從興趣教學入手，根據(jù)學生的不同特點，琢磨出適合多種學生的教學方法，注重個性和能力培養(yǎng)，憑借豐富經(jīng)驗和不斷探索，使學生樂學，愛學。

教學語言詼諧幽默，能講復雜的數(shù)學理論轉(zhuǎn)化成簡單的知識，善于將數(shù)學知識與生活相結合，為學生創(chuàng)造出一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。

劉老師

教師團隊

勵學高中數(shù)學輔導教師，從教6年，始終牢記“一切為了學生”的宗旨，辛勤耕耘，敢于創(chuàng)新。豐富的教學經(jīng)歷，總結出自己的高中數(shù)學解題思路與方法，因材施教，把握學生的心理狀態(tài)，引導學生解答數(shù)學中的重點、難點、疑點等，深入淺出，讓學生易于接受。

達芬奇說： “簡約是最終的成熟”，講課親切自然，樸實無華，善于將復雜問題簡單化。課堂教學目的明確，重點突出，讓學生能有所得有所用。另外，喜歡和學生一起討論，引導學生發(fā)表自己的思考和見解，找到孩子們知識上的漏洞。

王老師

教師團隊

勵學中小學英語輔導教師，多年教學工作，實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，對待工作，兢兢業(yè)業(yè)。對待學生，認真負責。教學講課親切自然，樸實無華，沒有矯揉造作，也不刻意渲染，而是娓娓而談，細細道來，師生之間在一種平等、協(xié)作、和諧的氣氛下，進行默默的情感交流，將對知識的渴求和探索融于簡樸、真實的教學情景之中，學生在靜靜的思考、默默的首肯中獲得知識。

崔老師

教師團隊

勵學高中英語輔導教師，生動形象，機智詼諧，妙語連珠，動人心弦。一個生動形象的比喻，猶如畫龍點睛，給學生開啟智慧之門。在輕松、愉快和笑聲中獲得人生的啟迪，獲得心智的訓練，變機械學習、被動模仿為心領神會、主動思考。

課堂親切自然，深入淺出，條理清晰，能針對學生實際情況，照顧到每位學生的心理特點和掌握能力，善于調(diào)動學生的主觀能動性。

段老師

教師團隊

勵學高中化學輔導教師，有豐富教學經(jīng)驗，善于培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造力。充分發(fā)揮教師主導作用，巧設問題，善設疑點。給學生一個自由發(fā)揮的天地，從而挖掘?qū)W生潛在創(chuàng)造智能。

宋老師

教師團隊

多年從事初高中物理、數(shù)學教學工作，授課思路嚴謹，深入淺出，考點明確，重點突出。注重學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，針對性教學，深得學生喜愛。

周老師

教師團隊

勵學初高中物理輔導老師，教學經(jīng)驗豐富，富有親和力。善于觀察學生的優(yōu)缺點，洞悉學生的心態(tài)，從而因材施教。能將復雜的物理問題轉(zhuǎn)化為生活中的常見現(xiàn)象，幫助學生理解、記憶，并能在師生互動中引導探究過程，啟發(fā)學生的科學想象，調(diào)動學習積極性，激發(fā)學生思維。

孫老師

教師團隊

勵學中小學數(shù)學輔導教師，從事教育行業(yè)五年，專業(yè)基礎牢固，授課思維邏輯清晰，具有豐富教學經(jīng)驗和技能，在教學事業(yè)上不斷創(chuàng)新，善于跟孩子建立良好的溝通，從心理上跟孩子達成學習共識，充分調(diào)動學生的學習積極性，注重提高學生的自主學習能力。