西安天材教育教師團(tuán)隊(duì)

陳世鋒老師

教師團(tuán)隊(duì)

中學(xué)生物高級(jí)教師。曾獲得全國(guó)部分省市聚集課堂普通高中課堂教學(xué)研討活動(dòng)展示課二等獎(jiǎng)。畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)風(fēng)格細(xì)膩、耐心、為人親切，深受學(xué)員的好評(píng)。

孫老師

教師團(tuán)隊(duì)

孫老師是一名優(yōu)秀的中年教師，從事教學(xué)幾十年，培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀學(xué)生，榮獲了眾多榮譽(yù)；2006-2007學(xué)年高中優(yōu)秀教師/2005年高中數(shù)學(xué)新課改教學(xué)比賽設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)/2004年高中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師...... 孫老師在執(zhí)教的數(shù)年中，始終秉承;認(rèn)真教學(xué)，教學(xué)相宜;的教學(xué)理念，他常說(shuō)，教書就要教好，不能誤人子弟。他努力鉆研，在教學(xué)上精益求精。學(xué)生們反映：聽孫老師的數(shù)學(xué)課，不再枯燥無(wú)味，反而變成了一種享受。他所帶的學(xué)員，無(wú)論小考、大考、還是高考、成績(jī)均名列前茅。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師高穎

教師團(tuán)隊(duì)

教齡35年，經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)于小升初考試、擇?？荚囉卸嗄甑膸О嘟?jīng)驗(yàn)，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。曾被學(xué)校評(píng)為教學(xué)能手;優(yōu)秀班主任等，曾任學(xué)校教研組長(zhǎng)，學(xué)科骨干教師，多次被評(píng)為先進(jìn)教師。其授課風(fēng)格詼諧幽默，注重基礎(chǔ)知識(shí)的拓展與培養(yǎng)，深得學(xué)生的喜愛。

高秋梅老師

教師團(tuán)隊(duì)

中學(xué)中級(jí)教師，1994年參加工作,至今有16年的教齡,對(duì)教育事業(yè)滿懷熱忱,有著執(zhí)著追求,從教十余年來(lái),她始終堅(jiān)持在教學(xué)一線工作，本著服務(wù)學(xué)生,服務(wù)教學(xué),服務(wù)教師的理念,以身作則、為人師表、敬業(yè)愛崗、樂(lè)于奉獻(xiàn)、兢兢業(yè)業(yè)做一名學(xué)習(xí)型、科研型、學(xué)者型的教師。在市級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)刊物上發(fā)表過(guò)許多學(xué)術(shù)論文。在天材從教以來(lái),帶過(guò)五十余名學(xué)生，其中吳迪由原來(lái)的不及格上升到100多分的成績(jī),較后成功被山東藝術(shù)學(xué)院錄??；蓋戈由原來(lái)的不自信和知識(shí)體系混亂到現(xiàn)在的被新加坡博偉國(guó)際教育學(xué)院錄取,和高老師的辛勤付出是分不開的。

高繼寶老師

教師團(tuán)隊(duì)

中學(xué)高級(jí)教師，天材教育數(shù)學(xué)學(xué)科中心組成成員。1980年-1999年在重點(diǎn)中學(xué)任教，1999年-2008年在教研室工作。曾榮獲全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀教研員、優(yōu)秀教師等。發(fā)表的論文主要有：中國(guó)德育報(bào)社的《淺談數(shù)學(xué)教育中的德育滲透》，數(shù)理報(bào)上的《教材使用得與矢》，山西學(xué)習(xí)報(bào)上的《尋階梯巧解題》等，撰寫的《課改：農(nóng)村學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)》獲全國(guó)教育管理與實(shí)踐論壇大賽二等獎(jiǎng)，并入選國(guó)家級(jí)出版社教育文獻(xiàn)《新形勢(shì)下教育管理與實(shí)踐創(chuàng)新探求》一書。

王安民老師

教師團(tuán)隊(duì)

男，現(xiàn)年58歲，大專畢業(yè)。中學(xué)高級(jí)數(shù)學(xué)教師、陜西省數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員、全國(guó)優(yōu)秀教師。 1972年任教，一直擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教育工作。粉碎四人幫后，由于連年中考所帶數(shù)學(xué)課成績(jī)均名列全縣前五名，被譽(yù)為大荔縣數(shù)學(xué)教師，曾著有《初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)》《初中數(shù)學(xué)題解》等書；1988年被縣教育局破格提拔為初中校長(zhǎng)，1989年被國(guó)家教委、國(guó)家人事部、全國(guó)教育工會(huì)評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師，并授予榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)?。陜西教育以《黃土高坡育人才》為題報(bào)道了先進(jìn)事跡，擔(dān)任初中校長(zhǎng)十七年間，一直擔(dān)任初三數(shù)學(xué)課教學(xué)，并且每年都為參加全國(guó)初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽的同學(xué)輔導(dǎo)，每年都有獲得省、地一、二、三等獎(jiǎng)的學(xué)生，為此1996年被評(píng)為陜西省優(yōu)秀數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教師。在大荔縣高明中學(xué)任校長(zhǎng)期間，學(xué)校的中考、普九等工作被譽(yù)為大荔縣普教戰(zhàn)線上的一面旗幟。學(xué)校被評(píng)為渭南市首批文明校園、渭南市首批示范初中。進(jìn)入新世紀(jì)后，任大荔縣城關(guān)中學(xué)校長(zhǎng)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)了城管中學(xué)歷史之較，學(xué)校被評(píng)為渭南市文明校園、渭南市兩法示范學(xué)校。被陜西省命名為基礎(chǔ)教育科研項(xiàng)目學(xué)校、陜西省示范中學(xué)、被中國(guó)陶行知教育研究委員會(huì)聘為理事單位。渭南日?qǐng)?bào)、西部法制報(bào)等新聞報(bào)刊都專版報(bào)道了學(xué)校。中央電視臺(tái)專門前來(lái)采訪報(bào)道。 2005年9月，推舉二線，任大荔縣城關(guān)中學(xué)視導(dǎo)員，本人整理編寫出版了題為《潛心治教，鑄造?；辍芳s四十萬(wàn)字的個(gè)人文集一書。由于社會(huì)的需要，先后在金蘋果學(xué)校，西北武術(shù)院任教，曾任金蘋果學(xué)校校長(zhǎng)，西北武術(shù)院副院長(zhǎng)（主管教學(xué)），由于任教、任職一來(lái)成績(jī)突出，貢獻(xiàn)較大，本人作為大荔縣教育系統(tǒng)名入錄入縣志。

王太平老師

教師團(tuán)隊(duì)

1965年生于陜西安康，原籍陜西禮泉縣。 1985年任教于禮泉縣史德鎮(zhèn)中心小學(xué)、初級(jí)中學(xué)。1988-1991年在咸陽(yáng)教育學(xué)院深造，1994-1996年在咸陽(yáng)505集團(tuán)公司工作，初期在505報(bào)社任編輯、記者。因工作出色，受到來(lái)輝武總裁青睞與重托，前往河南開發(fā)市場(chǎng)，后被派往豫北、晉南及貴州任505駐外銷售部任主任、經(jīng)理。 1996-2009年又返回禮泉縣先后在多家私立學(xué)校;龍池學(xué)校、柴市中學(xué)、強(qiáng)華中學(xué)擔(dān)任教學(xué)工作，2005年在禮泉三中擔(dān)任高中語(yǔ)文兼辦公室主任，在教學(xué)中多次榮獲先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教師稱號(hào)。 2009-2011年2月應(yīng)聘于學(xué)大教育西安分公司經(jīng)開校區(qū)，獲優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)。個(gè)人熱衷教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，敬業(yè)愛崗。教學(xué)之余喜歡寫作，曾于咸陽(yáng)《505報(bào)》、《西安晚報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表多篇文章，有論文《為朱熹觀書有感正名》。在教學(xué)中善于總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，案例、隨筆、詩(shī)歌若干。一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，大行其道，應(yīng)運(yùn)而生也是在所必然，它是公立學(xué)校大課堂教學(xué)后期的補(bǔ)充、延續(xù)，二者既有較大區(qū)別又相輔相成。首先，一對(duì)一教學(xué)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，因人而異、因材施教，方案具體，操作靈活。第二，尊重個(gè)性，主體為重，零距離接觸，取締了教師高高在上、唯我獨(dú)尊的家長(zhǎng)式地位，讓受體充分體驗(yàn)到被尊重、被重視的主人公感。第三，師生互動(dòng)，及時(shí)與家長(zhǎng)、學(xué)校溝通，全方位掌握學(xué)生情況，不留死角，知識(shí)、做人、心理等都得到全面輔導(dǎo)與健康發(fā)展；建立檔案，使學(xué)生一切數(shù)據(jù)化、量化，讓家長(zhǎng)學(xué)?？吹靡?，摸得著；查漏補(bǔ)缺，為學(xué)校家庭提供方便。第四，延展課外知識(shí)，充分彌補(bǔ)學(xué)校、課堂上無(wú)法提供的時(shí)間、空間，使學(xué)生在短時(shí)期內(nèi)得到課外知識(shí)閱讀輔導(dǎo)，讓他們更能充分了解相關(guān)知識(shí)、名著，提高閱讀興趣。