張丹

丹丹老師（班主任）

學(xué)前教育專業(yè) 5年教齡

小學(xué)教師資格證

2016年-2018年任臨海路小學(xué)班主任

2018年獲寶坻區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新獎(jiǎng)和教師獎(jiǎng)

幼小銜接的必要意義

幼兒教育與小學(xué)教育在教育目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、形式和方法等方面有明顯差異，因此大量的幼兒在缺乏過渡到小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備或過渡經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足的情況下感受到從未經(jīng)歷過的各個(gè)方面的巨大壓力，從而使認(rèn)知興趣迅速下降，自尊心、自信心不斷的減弱。

銜接的是什么？

知識的儲(chǔ)備 習(xí)慣的培養(yǎng) 能力的提升 

良好的作息 獨(dú)立的意識 堅(jiān)韌的品格

李雪林

Bella老師（班主任)

學(xué)前教育專業(yè) 5年教齡

小學(xué)教師資格證

2017-2018年任東二營小學(xué)班主任

2018年獲薊州區(qū)優(yōu)秀教師稱號

課程特色：

自主研發(fā)的教材，符合兒童身心發(fā)展規(guī)律

獨(dú)特故事化、情景化的深度互動(dòng)的教學(xué)模式

小班模式，讓學(xué)習(xí)更有針對性

科目設(shè)置全面，環(huán)境優(yōu)良

3+N班制，學(xué)習(xí)和生活安全保駕護(hù)航

?？茖熤疲鼘I(yè)的教學(xué)，師資力量龐大，經(jīng)驗(yàn)豐富

彭瑞

彭彭老師（班主任）

學(xué)前教育專業(yè) 10年教齡

小學(xué)教師資格證

2015年-2016年任東麗區(qū)麗景小學(xué)班主任

2014年獲東麗區(qū)雙優(yōu)課比賽一等獎(jiǎng)

課程設(shè)置原理：幼兒五大領(lǐng)域+兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律

科目設(shè)置（14門）

知識儲(chǔ)備：拼音 識字 數(shù)學(xué) 英語

習(xí)慣養(yǎng)成：閱讀啟蒙 秩序養(yǎng)成 規(guī)范寫字

能力培養(yǎng)：體能 音樂 專注力 主題藝術(shù) 入學(xué)測試  

              感覺統(tǒng)合 班會(huì)

史亞斌

麥子老師

應(yīng)用心理學(xué)專業(yè) 5年教齡

小學(xué)教師資格證

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師證

                                         2017年獲感覺統(tǒng)合技能大賽一等獎(jiǎng)

                                         2018年獲周永?？鞓犯杏X統(tǒng)合證書

各感官神經(jīng)系統(tǒng)（視、聽、嗅、味、觸、前庭、本體），受到外界刺激形成感覺訊息，傳輸?shù)酱竽X中樞神經(jīng)系統(tǒng)，經(jīng)過調(diào)節(jié)和整合再按各感官神經(jīng)系統(tǒng)（視、聽、嗅、味、觸、前庭、本體）所發(fā)出的指令做出相應(yīng)的回應(yīng)，來適應(yīng)當(dāng)下的環(huán)境。

前庭失調(diào) 觸覺失調(diào) 本體失調(diào) 聽覺失調(diào) 視覺失調(diào)

楠楠老師

美術(shù)學(xué)專業(yè) 5年教齡

中學(xué)教師資格證證

創(chuàng)意美術(shù)上崗資格證

2015年獲全國美術(shù)書畫賽一等獎(jiǎng)

針對3-12歲少兒以美術(shù)美育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子品格、能力、人文通識的綜合藝術(shù)素養(yǎng)培育中心，將世界多元文化、跨學(xué)科知識、藝術(shù)家創(chuàng)作融入到課程體系中；線下工作坊式的小班互動(dòng)引導(dǎo)授 課，線上多元?jiǎng)?chuàng)意魔法藝術(shù)課堂，多維度培養(yǎng)孩子的 思維能力、創(chuàng)造力、美德品格、藝術(shù)素養(yǎng)，塑造滿足 未來社會(huì)競爭發(fā)展的綜合性人才。

姓名：翟學(xué)順

任教科目：數(shù)學(xué)

學(xué)歷：一本本科

教師資格：中級中學(xué)教師資格

執(zhí)教特點(diǎn)：數(shù)學(xué)教師要具備高雅的數(shù)學(xué)氣質(zhì)，即：簡潔的語言、深刻的道理、廣博的知識、精湛的解釋。

教師經(jīng)歷：18年曾任優(yōu)勝天津世紀(jì)城數(shù)學(xué)學(xué)科組長，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和中考帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)。 

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：數(shù)學(xué)是一科培養(yǎng)思維的學(xué)科，要將抽象的概念轉(zhuǎn)化成實(shí)際生活的例子，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鍛煉他們?nèi)プ鰯?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的“主人”。條條大路通羅馬，但是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了選擇一條路線，這才是數(shù)學(xué)美的地方！