天津新青年藝術培訓中心教師團隊

王福生

教師團隊

浙江傳媒學院播音與主持學院副院長、新青年藝術指導

宋賀

教師團隊

央視新聞頻道主播

郭睿

教師團隊

新聞上鏡方向學科帶頭人天津電視臺新聞節(jié)目主持人，主持《都市報道六十分》《今日談》；一級播音員；所著論文及作品分獲全國、天津市一、二等獎；

麻淑云

教師團隊

中央戲劇學院表演系博士生導師麻淑云教授

張百奎

教師團隊

畢業(yè)于戲劇學院，青年演員，出演《向著炮火前進》《大舜》《太太萬歲》等影視劇。 (2)

校長李越

教師團隊

播音指導（正高級）; 前天津廣播電視臺主持人部主任；中國廣播電視學會播音學研究委員會副會長; 天津市播音主持委員會常務副會長; 中國傳媒大學南廣學院教授;

杜青

教師團隊

中國傳媒大學播音主持學院教授，新青年藝術指導

梁皓

教師團隊

職責：考學、指導、評估，就業(yè)發(fā)展規(guī)劃，理論類專業(yè)教學統(tǒng)籌，教務管理

教學理念：“不憤不啟，不悱不發(fā)”

工作成績：
對“故宮文物損壞”“過云樓藏書之爭”“王剛砸寶真假爭議”“圓明園獸首回歸”“功甫帖真?zhèn)沃q”“馬航失聯(lián)藝術家”等行業(yè)重要新聞事件進行首發(fā)深入報道
受國家核心期刊《美術觀察》約稿，發(fā)表《泡沫蔓延：站在十字路口的藝術媒體將何去何從?》并被評為優(yōu)秀文章
參與策劃中國油畫院 “開門行動”，與楊飛云、陳丹青等知名藝術家合作
發(fā)起 #約會博物館# 微博文博領域活動，話題閱讀量超12億
“芭莎明星慈善夜”之“在線慈善拍”微博運營負責人，聯(lián)動292位企業(yè)家、明星、藝術家、紅人
“中國當代水墨年鑒” “中國紫砂藝術年鑒” 營銷推廣負責人
參與《三聯(lián)生活周刊》、今日美術館、中國金幣總公司等機構新媒體運營規(guī)劃與籌備，并擔任顧問
·教學特色：
【主導“美術史”“藝術管理”“文化遺產”理論類專業(yè)考學培訓】
優(yōu)勢：繪畫零基礎或低要求、報考人數少競爭小、學習周期短、高精尖方向就業(yè)面廣
不學畫畫也能考美院？
美術史/藝術管理/文化遺產專業(yè)有別于傳統(tǒng)意義上造型、設計、建筑的“藝術類”專業(yè)，而是更偏向于“人文學科”，即歷史學、管理學等文科專業(yè)，只不過是因其開設在美院，所以更加側重于對于藝術的學習。
其核心，是培養(yǎng)學生“審美”的能力，尤其是培養(yǎng)將這種“審美”轉化為社會需要的能力，專業(yè)應用性極強。
以中央美術學院為例，學習方向可歸納為：中西方美術史、藝術評論、藝術管理與策劃、策展、考古、鑒定、文物修復等
關于就業(yè)：
1、體制內路線
公務員，國家級、各省市區(qū)文化口，如文化與旅游部（廳、局）、教育部（廳、局）、文物局
公立美術館和博物館、各省市美術館、博物館、文化館，如中國美術館、國家博物館、故宮博物院
藝術類團體，國家級、各省市區(qū)畫院、美協(xié)、文聯(lián)
出版社，藝術類出版社或其他類出版社
教師，各大美院、綜合類大學二級藝術學院，?？?、高職及中小學
2、體制外路線
藝術品拍賣、藝術品保險、藝術區(qū)、文化產業(yè)、文創(chuàng)、私人美術館、畫廊、策展人、藝評人、藝術品經紀人、藝術品投資顧問、鑒定師、媒體人等

松布爾

教師團隊

中央美術學院碩士素描教師

田清暉

教師團隊

職責：教學、考前培訓、指導

教學理念：學與思并行，綜合素質培養(yǎng)，亦師亦友

藝術履歷：
以專業(yè)前20名考入中央美術學院附中
以專業(yè)前10名保送中央美術學院
中央美術學院造型學院壁畫系第四工作室本科、碩士
教學經歷：
2013-2014北京拙人畫室專業(yè)助教
2016-2017北京順義鵬程畫室專業(yè)教師
2017-2018北京華藝名美術教育專業(yè)教師
2018至今新青年藝考美術部
教學理念：
1、堅持以中央美院附中傳統(tǒng)的體系教學，建立完善的形體結構意識，注重基礎教學，注重基本功訓練，步驟嚴格，規(guī)范化教學，在基本能力培養(yǎng)上，做到循序漸進，穩(wěn)扎穩(wěn)打
2、眼，腦，手三點一線，觀察，思考，練習三位一體，同步訓練，相互提升，增強綜合能力
3、結合學生自身特點，意識指導，培養(yǎng)學生自主學習能力，發(fā)揚學生各自的藝術感受，揚長避短，在培養(yǎng)手頭能力的同時，提升藝術修養(yǎng)

張希

教師團隊

職責：考學、指導、評估，教學體系制定與統(tǒng)籌，課程設置與規(guī)劃。

教學理念：學知不足，教后知困。知不足，能自反！知困，能自強！教學相長

1、體系教學方向，數據化分模塊教學，增加步驟性解析，拆分繪畫步驟，步驟增加，每一步難度減少
2、理論引導實踐，以理論知識入手，指導繪畫，達到先懂再畫，筆不動腦先動，定期理論知識考核，著重理解
3、能力重于套路，著重提高學生觀察能力，思考能力，和繪畫表現力，提高基本功底
4、設計方向，理念植入，思維拓展，達到拆分，發(fā)散，重組，質變，學會如何變才能以不變應萬變，