太原京翰教育
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畢業(yè)于東北師范大學，總結(jié)歸納了自己的一套有效的能快速和學生達成良好溝通的方法，這樣不僅縮小了和學生之間的距離，更能在學習過程中很好的把控孩子的心理，隨時進行調(diào)整!在實際的教學管理中崔老師重視的不是分數(shù)排名，而是學習習慣和學習方法的靈活運用，培養(yǎng)好的學習習慣對學生來說是將受用一生!
湖南農(nóng)業(yè)大學碩士畢業(yè)，駕起了老師與學生之間溝通的橋梁，善于把握不同學生的心理特點，充分了解各年級段學生的行為習慣。教育的核心應(yīng)是尊重學生，在陪伴中激發(fā)學生的自信，教育即生活，天下大事，必作于細;天下難事，必成于易。把握學習中的每一個細節(jié)，使學生學會學習，培養(yǎng)學生文化自覺和價值擔當。沒有感情的溝通，智慧的交流是無法達成的。
英語專業(yè)本科畢業(yè)，擅長于各種類型的學生和管理。
我們會根據(jù)學生的個性特點和學習特點進行有效的、精準的匹配老師。通過三方測試監(jiān)考，可以準確的檢驗出學生有哪些知識點沒有掌握，老師在教學中有哪些知識點是需要注意的。出題、閱卷、評判結(jié)果都是由沒有參與教學的第三方老師來做，所有整個流程都十分可觀、可信的。
陜西師范大學管理學學士，善于把握學生心理動態(tài)，在嚴格約束中流露“大姐姐”般的溫情。學生在學習上大致可分為三種：生而好學者為上，熏染而學者為中，督促而學者為次;唯嚴可以容人，唯厚可以載物。
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