沈陽華龍職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師團隊

陳峰

教師團隊

陳峰，1979年出生。畢業(yè)于吉林大學(xué)計算機系，字逸之，半知堂主，青年書畫家，評書演員。中國書法協(xié)會會員，北京冀北書院理事，中國書畫網(wǎng)副會長。6歲和啟功老先生學(xué)書，擅長真草隸篆各種字體。作品多次獲得全國大獎，并收錄全國書畫名人大辭典。

教授課程：計算機基礎(chǔ)（OA）、硬件組裝與維修、網(wǎng)絡(luò)、平面設(shè)計、家裝設(shè)計等。

個人職稱：高級設(shè)計師、計算機高級講師

工作經(jīng)歷：

2000——2003年黑龍江大慶油城專修學(xué)院教師

2003——2006年徐州華信電腦專修學(xué)院教務(wù)主任兼副校長

2006——2012年四平金峰科技有限公司總經(jīng)理

2012——2016年蘇州弘智教育集團教務(wù)主任副校長

2016年至今在沈陽市華龍職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機系主任

2003年 CCTV杏花村汾酒杯書法大賽一等獎

2004年為《四平老白酒》題字

2010年水凈杯書畫大賽寒金獎

2011年吉林黑土杯書法大賽擔(dān)任評委

2013年評書作品在《蒸骨三驗》在河北廣播電臺上線

2014年評書作品在太原廣播電臺上線

2015年關(guān)愛老年——夕陽紅“中國非遺評書下鄉(xiāng)”

2016年全國首檔手語評書上線

2016年全國第四屆偉人頌中國夢書法大賽一等獎

2017年為“深圳歸創(chuàng)”題字

2018年為“安盾網(wǎng)”題字

從教語錄：

古人學(xué)者必有師,師者,所以傳道受業(yè)解惑也.人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣.生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之,生乎吾后,其聞道也亦告乎吾,吾從而師之.吾師道也,夫庸知其年之后生于吾乎?是故,無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。

李海佳主任

教師團隊

李老師誠實守信，工作認真負責(zé)，穩(wěn)定性強，不輕易放棄，善于團結(jié)同志，有強烈的集體榮譽感，凝聚力強，具有較強的觀察力、洞察力、判斷力，有一定的組織能力與簡單的領(lǐng)導(dǎo)能力。

在校工作期間：

（1）學(xué)員畢業(yè)所屬單位：沈陽飛機制造工廠

學(xué)員：孫卓、李清益、吳子健、曹清文

（2）南方航空沈陽維修基地

學(xué)員：李文、張子豪等

(3)沈陽機床廠

學(xué)員：王定坤、楊立冬等。

（以上學(xué)員信息者均真實可信，屬實不能隨便透露）

其他就業(yè)單位有：日立電梯（中國）、米其林輪胎、普利司通輪胎、寶馬、奔馳、沈陽市工裝模具行業(yè)協(xié)會、三洋電梯有限公司、沈陽遠大集團、沈陽三一重工股份有限公司、安川電機、沈陽鼓風(fēng)集團、沈陽安特自動有限公司。

自古有云“千里馬常有但伯樂不常有”，我校所有的學(xué)員都是良駿，經(jīng)過我校專業(yè)導(dǎo)師培養(yǎng)定會成為馳騁千里的寶馬良駒。我不是伯樂，我是將你們送向伯樂的橋梁，希望我這所橋能圓更多的學(xué)子夢，能讓更多的學(xué)員有前進的動力，發(fā)展的空間，良好的工作，優(yōu)厚的待遇，使得更多的家長臉上洋溢熱情的笑容?？蓱z天下父母心，問世間，哪位家長不是望子成龍，望女成鳳，選擇華龍，是您正確的選擇。華龍，華龍，中華子女日后定成真龍。我在此予以保證，定會為工作事業(yè)負責(zé)，定會響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號召，工作認真負責(zé)，留心每一位學(xué)員的日常心理動態(tài)，將他們的工作崗位認真落實，定會讓每一位學(xué)子獲得前所未有的輝煌！

李津津老師

教師團隊

授課內(nèi)容：職業(yè)與職業(yè)生涯、職業(yè)生涯特點與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性、技能生職業(yè)規(guī)劃的特點

個人職稱：高級講師

工作經(jīng)歷：職業(yè)規(guī)劃是針對職業(yè)困惑、面向職業(yè)發(fā)展的一系列服務(wù)的統(tǒng)稱，幫學(xué)生作出理智的選擇。忠于職守，盡職盡責(zé)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活工作再辛苦也心甘情愿。工作中兢兢業(yè)業(yè)，多次被評為先進個人。李老師不僅做好學(xué)員入學(xué)的后期管理，還會關(guān)心學(xué)員在校的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生在學(xué)校也能體驗到家的溫暖。

從業(yè)語錄：特別喜歡農(nóng)夫山泉的一句廣告詞：我們不生產(chǎn)水，我們是大自然的搬運工。我也一樣，我們不會強制把你培養(yǎng)成什么樣的人，我會根據(jù)你的愛好，個人情況幫你選擇適合你的專業(yè)。我一直樹立以學(xué)生為本的理念，不斷學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)水平和能力，做好服務(wù)工作。

杜棟老師

教師團隊

教授課程：模具結(jié)構(gòu)、Moldwizard參數(shù)化UG全3D設(shè)計、UGGRIP二次開發(fā)

個人職稱：數(shù)控講師

工作經(jīng)歷：

1997年就畢業(yè)于沈陽化工學(xué)院，數(shù)控專業(yè)。

1998--2002年分配到沈陽機床廠，模具設(shè)計師。開發(fā)工作經(jīng)驗，精通各類模具結(jié)構(gòu)、Moldwizard參數(shù)化UG全3D設(shè)計、UGGRIP二次開發(fā)，Moldflow模流分析等

2003--2010年沈陽一機床廠技工學(xué)校，擔(dān)任數(shù)控模具教學(xué)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

2010年杜老師來到華龍學(xué)校任助教，教學(xué)經(jīng)驗相當(dāng)豐富，性格隨和，教學(xué)指導(dǎo)非常有耐心。

從教語錄：

總是急于把你召喚，你卻變成了懶漢；總是催促你飛奔，你卻原地因循。于是，我愉悅地向你們揮手，我走在前頭，向你們描述美麗的風(fēng)景。驀然，你們都蜂擁而起，奔向了高峰。

岳俊峰老師

教師團隊

教授課程：精通UG、PowerMILL、MasterCAM等模具軟件及加工工藝，VB語言二次開發(fā)，獨立開發(fā)有PowerMILL自動編程外掛。

個人職稱：數(shù)控高級講師

工作經(jīng)歷：

2006年畢業(yè)于畢業(yè)于沈陽理工大學(xué)，高級數(shù)控工程師。

2006--2010年在沈陽機床股份有限公司，數(shù)控編程員，后被提拔為數(shù)控班組班長。

2008年獲得企業(yè)“優(yōu)秀員工”，在單位多次大型技能比賽中擔(dān)任評委。

2010年來到華龍學(xué)校，岳老師善于學(xué)習(xí)鉆研，把技術(shù)引入到教學(xué)。結(jié)合自己在單位時的工作方法，使的在教學(xué)中結(jié)合企業(yè)的工作模式。現(xiàn)主要從事模具數(shù)控教學(xué)及二次開發(fā)工作。

從教語錄：

每一份職業(yè)，都賦予了它職責(zé)，而教書育人，就是咱們神圣的職責(zé)，就是教師神圣的天職。一個人的性命是有限的，而咱們的事業(yè)是常青的。咱們的性命在學(xué)生身上延續(xù)，咱們的價值在學(xué)生身上體現(xiàn)。

楊治斌老師

教師團隊

教授課程：沖壓模具設(shè)計、模具CAD/CAM技術(shù)、模具制造工藝

個人職稱：數(shù)控模具實訓(xùn)高級講師

工作經(jīng)歷：

2003年畢業(yè)于畢業(yè)于沈陽工業(yè)大學(xué)，數(shù)控模具專業(yè)。

2004--2006年沈陽沈陽金杯汽車模具制造有限公司，模具設(shè)計員，有著多年的實踐經(jīng)驗。在職期間，為單位發(fā)展提案近100余個。

2006--2009在沈陽市化學(xué)工業(yè)學(xué)校，從事模具實訓(xùn)教學(xué)，在企業(yè)工作過的楊老師，知道動手操作的的重要性，更了解企業(yè)工作的方式方法。

2008年市級優(yōu)秀職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教師。曾在各大職業(yè)教育大會上分享對實訓(xùn)的認識及自己的教育經(jīng)驗。

2009年來到華龍學(xué)校，“沒有教不會的學(xué)員”，這是楊老師的口頭禪，作為市級優(yōu)秀職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教師，更具備超出常人的耐心、細心、責(zé)任心。楊老師培訓(xùn)出來的學(xué)生在都有著扎實的操作能力，畢業(yè)生在就業(yè)單位中都能得心應(yīng)手。

從教語錄：

教學(xué)不是一件容易的事，有時候并不是自我會的知識就能很好的傳授給學(xué)生，我要想辦法讓學(xué)生們鐘愛我的學(xué)科，鐘愛我上的課；管理學(xué)生也不是一件容易的事，有時候我站在學(xué)生的角度思考問題，就縱容了他們的小錯誤，那樣會助長他們的犯錯心里，對教學(xué)是不利的。做了教師以后才知道，每一天都要應(yīng)對那么多不容易的事情，既然我做了一名教師，就不能誤人子弟，就要遵守教書育人的職業(yè)操守。

楊世明老師

教師團隊

教授課程：CAD、Mastercam、車工工藝、數(shù)控車編程

個人職稱：數(shù)控高級講師

工作經(jīng)歷：

1988年就讀于哈爾濱工業(yè)大學(xué)、所學(xué)專業(yè)為機電一體化

1992年分配到沈陽黎明公司到機加車間實習(xí)車床和模具鉗工。在這一年的時間里從工人師傅那里學(xué)到了書本上學(xué)不到的真功夫，極大的禰補動手能力的不足

1993年調(diào)整到數(shù)控車間實習(xí)，在那分別掌握了FANUC系統(tǒng)的數(shù)控車床、廣數(shù)系統(tǒng)的數(shù)控銑床、SIEMENS系統(tǒng)的加工中心編程與操作。后擔(dān)任任助理工程師，在這期間掌握了數(shù)控電火花線切割，Mastercam自動編程軟件，1996年任工程師負責(zé)數(shù)控編程工作

1998年調(diào)到沈陽機床廠擔(dān)任數(shù)控工程師， 1999年參加工廠數(shù)控車比武大賽三等獎

2000年勞務(wù)輸出到新加坡從事數(shù)控加工中心操作，2003年回國，同年9月應(yīng)聘于南京裝備制造學(xué)校，擔(dān)任CAD、車工工藝、數(shù)控車編程教師

2004年參加南京市數(shù)控比武大賽獲教師組第五名

2006年應(yīng)聘于錦州勃海大學(xué)擔(dān)任數(shù)控加工中心理實一體化教師

2009年應(yīng)聘于沈陽華龍職業(yè)技術(shù)學(xué)校負責(zé)數(shù)控編程和實訓(xùn)教學(xué)工作

2011年參加沈陽百千萬工程數(shù)控車大獎賽獲第四名

從教語錄：

做一名平凡的教師，平凡得如一片樹葉，一棵小草，選擇了教師這個職業(yè)，我從不后悔。我是一各平凡的教師，我始終感覺肩上的擔(dān)子有千斤重，“一個教師的失職意味著與愚昧同行”。我始終牢記希波拉克底的誓言，絲毫不敢懈怠。用自己的品德去影響學(xué)生，用自己的智慧去啟發(fā)學(xué)生，用自己的言行和愛去感染學(xué)生，努力用自己全部的精力，依托華龍學(xué)校這個平臺去托起明天裝備制造行業(yè)的棟梁，學(xué)生明天的成攻就是我大的欣慰；我愿奉獻數(shù)控培訓(xùn)事業(yè)，教學(xué)相長，教學(xué)中銳意進取，在教學(xué)中得到快樂，得到幸福，我愿做一快樂陽光的老師。

顧闖老師

教師團隊

教授課程：

精通《數(shù)控加工工藝》、《數(shù)控加工編程與操作》、《機械模具制造基礎(chǔ)》、《CAD/CAXA機械制圖》等課程。

工作經(jīng)歷：

2007年畢業(yè)于沈陽工業(yè)大學(xué)，機械制造與自動化專業(yè)，數(shù)控車工技師，熟練掌握普通機床及數(shù)控機床的操作技術(shù)。

2007—2011年在沈陽星光建材技工學(xué)校，任數(shù)控專業(yè)教師。任教期間參加市勞動局技工院校教師組論文大賽，獲得二等獎。參與編寫國家職業(yè)技能鑒定司《車工》技能鑒定專用教材的編寫。

2012—2014年在中航工業(yè)沈陽黎明發(fā)動機有限公司，從事數(shù)控編程及生產(chǎn)工藝管理工作，工作經(jīng)驗豐富屢次攻克技術(shù)難關(guān)。

2015—2017年被沈陽技師學(xué)院、沈陽機電裝備技術(shù)學(xué)校聘為負責(zé)數(shù)控專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)工作。

2018年初來到華龍學(xué)校工作，由于能力強經(jīng)驗豐富，很快開始帶班教學(xué)，他帶出的學(xué)生理論知識全面，實操能力強，在學(xué)校、省市勞動局、省市工會組織的技能大賽中都取得優(yōu)異成績，為學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

從教語錄：

用母親般的愛來呵護學(xué)生,用嚴師般的愛來引導(dǎo)學(xué)生。

彭大昌老師

教師團隊

教授課程：精通UG、PowerMILL、MasterCAM等模具軟件及加工工藝熟悉工藝，精通機床機械結(jié)構(gòu)，對學(xué)校教師進行數(shù)控機床維修技術(shù)培訓(xùn)。

個人職稱：數(shù)控車床高級技師、數(shù)控銑床高級技工

工作經(jīng)歷：

2001年畢業(yè)于畢業(yè)于北京航空航天大學(xué)，高級數(shù)控技師，多年從事數(shù)控工作.

2001--2007年在遼寧天一重工有限公司，數(shù)控技術(shù)部工人，后被提拔為編程組組長。由于工作的努力，再次被提升為行政部崗前培訓(xùn)教師。

2005年參加單位青年技能比賽中，獲得“佳創(chuàng)意獎”?！肮歉蓡T工：等獎項。

2008年被沈陽工業(yè)大學(xué)聘請為數(shù)控外聘講師。專門為將畢業(yè)的學(xué)生進行畢業(yè)前指導(dǎo)。

2010年來到華龍學(xué)校，由于能力和經(jīng)驗較強，很快開始帶班教學(xué)，他的學(xué)生在每次班級間的比賽中都取得優(yōu)異成績。現(xiàn)在在教學(xué)的基礎(chǔ)上還擔(dān)任者學(xué)生處主任的職務(wù)。

從教語錄：

我是一名教師，有兩只手臂，并不堅實，卻愿意擁抱學(xué)生，一只摟著他們的此刻，一只指向他們的未來。我是一名教師，不以“春蠶”、“紅燭”自詡，不以“人梯”自居，愿意做白云，溫情地輕撫藍天，愿意做春雨，默默地滋養(yǎng)土地。

余超老師

教師團隊

教授課程：精碳鋼、合金鋼、不銹鋼（白鋼）、耐熱鋼焊接技術(shù)

個人職稱：焊工高級講師

工作經(jīng)歷：

1997年畢業(yè)于武漢理工大學(xué)。

1998年-2004年在武漢壓力容器廠，電焊中級工程師，主要負責(zé)一些大型設(shè)備的焊接，后任職資深技術(shù)調(diào)度。

2004年--2008年來到中石化沈陽分公司，做壓力容器焊接技術(shù)指導(dǎo)，多次參與了海南煉化、武鋼焦化、廣東大型儲罐、油罐、電建、管道工程安裝等承壓類工程。

2004年被市勞動和社會保障局聘為“電焊工職業(yè)技能鑒定考評員”

2009年來到我校任職焊接專業(yè)班主任，為石化系統(tǒng)、電建系統(tǒng)、壓力容器行業(yè)和大型儲罐等承壓類企業(yè)培養(yǎng)大批高壓焊工。

從教語錄：

無論你出于怎樣濃厚的愛，無論你和學(xué)生“交情”有多深，無論你的想法有多么好，都不好把自我的想法強加給你的學(xué)生，必須要找對切入點采用疏導(dǎo)的辦法！

魏明杰老師

教師團隊

教授課程：手工電弧焊、氬弧焊和二氧化碳氣體保護焊、銅鋁焊的技術(shù)指導(dǎo)，尤其精通二氧化碳保護焊技術(shù)。

個人職稱：焊工高級講師

工作經(jīng)歷：

1998年畢業(yè)于遼寧工業(yè)大學(xué)，焊接自動化專業(yè)。

1998年-2002年在哈爾濱工程學(xué)院焊接專業(yè)任職教師，2000年做學(xué)校焊接專業(yè)崗前指導(dǎo)培訓(xùn)，使得學(xué)校的就業(yè)率迅速增長。

2002年帶學(xué)生到加拿大進行為期一個月的實踐活動周，總結(jié)國內(nèi)技術(shù)與國外的差別。更加豐富了自己的實踐技術(shù)。

2003年--2008年魏老師在沈陽黎明航空發(fā)動機集團有限公司做焊接技術(shù)員，都刺被評為企業(yè)“優(yōu)秀員工”。

2009年--至今魏老師任職我校電焊專業(yè)指導(dǎo)教師。從事焊接技術(shù)培訓(xùn)10余年，工作中兢兢業(yè)業(yè)，對待學(xué)生手把手的指導(dǎo)，成功教出了一大批高技能人才。

從教語錄：

教學(xué)是一門藝術(shù)，沒有好，只有更好。無論做了怎樣充足的準備，教學(xué)過程中還是會有瑕疵，而咱們能做的就是盡量讓閃光點多一些，瑕不掩瑜。因此我一向堅持每一天課后及時反思自我課堂教學(xué)的成功與失敗，及時歸納經(jīng)驗與不足，使自我少走彎路。

張樹濤老師

教師團隊

教授課程：工電弧焊、氬弧焊、高碳鋼焊接方法、金屬焊接、全位置焊接、壓力管道、壓力容器焊接方法

個人職稱：焊工高級講師

工作經(jīng)歷：

1984年畢業(yè)于大連鐵道學(xué)院，本科學(xué)歷，從事電氣焊專業(yè)30余年，

1997年-2007年由國家派往韓國、日本進行焊接技術(shù)交流。回國后仍從事電氣焊專業(yè)教學(xué)，在國外工作期間，與國外的焊接專家開展多次合作，解決很多焊接當(dāng)中出現(xiàn)的疑難問題，也把國外的焊接技術(shù)帶回了國內(nèi)。作為一個焊接的專業(yè)老師，有這樣的經(jīng)歷和閱歷，對教書育人起到了很好的效果。

2009年-至今，一直在我校擔(dān)任高級電氣焊老師，曾多次獲得遼寧省“優(yōu)秀教師”的稱號，強烈的責(zé)任心獲得家長和學(xué)生的一致好評。從事焊接工作以來，培養(yǎng)了成千上萬的焊接工程師，有的已經(jīng)自己創(chuàng)業(yè)，成為老板，有的在企業(yè)已經(jīng)成為領(lǐng)導(dǎo)，成為焊接行業(yè)的狀元。

從教語錄：

一位好的老師可以影響學(xué)生的一生，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。老師扮演著家長的角色，學(xué)生模仿老師的一言一行，我剛開始不相信這個道理，人步入中年，回過頭來想想曾經(jīng)帶過的班，教過的學(xué)生，從他們的表現(xiàn)行為上似乎都能找到我的影子，我越來越感覺到老師工作的重要性。

我的體會是當(dāng)一名好教師要做到四點：1、教育人要有前瞻性；2、心態(tài)要平和，用平常心做平常事；3、把學(xué)生當(dāng)自己的親人去愛；4、建立和諧的師生關(guān)系，老師不等同于監(jiān)工角色，時時不離學(xué)生，只會造成學(xué)生逆反，老師是學(xué)生成長的人梯。

陳士銘老師

教師團隊

陳士銘老師是一個對學(xué)生很負責(zé)的老師，陳老師也有著很豐富的焊接工作經(jīng)歷，曾經(jīng)在多次大賽中榮獲一等獎，優(yōu)秀獎等等。在平常的教學(xué)中，陳老師是一個很嚴格的老師，他經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生，只有認真學(xué)習(xí)在以后才能熟練操作焊接，只看不練是沒有效果的。對實際操作要求很高的，不動手是學(xué)不會的，陳老師手把手的給同學(xué)們演示著每一個步驟，同學(xué)們都說陳老師教課教的很細，自己領(lǐng)會很快，都得益于陳老師的教學(xué)。

教授課程：電弧焊基礎(chǔ)、焊接冶金學(xué)、焊接結(jié)構(gòu)學(xué)、焊接過程測量與計算機控制、材料熔焊基礎(chǔ)等。

個人職稱：高級焊接講師

工作經(jīng)歷：

1997年畢業(yè)于遼寧大學(xué) 焊接技術(shù)與自動化。

1997年--2006年在沈陽職業(yè)教育校任職焊接基礎(chǔ)班教師。多次被評為“優(yōu)秀教師”。

2006年參加全國中職焊接技能大賽獲得金獎。被沈陽市焊接協(xié)會評為“技術(shù)能手”

2006年-2009年在沈陽達豐有限公司，任職焊接質(zhì)檢員。

20010年年至今任職于沈陽華龍職業(yè)技術(shù)學(xué)校，焊接基礎(chǔ)班教師，

從教語錄：

平平凡凡，注定了我不會是人流中亮麗的風(fēng)景；普普通通，決定了我不會擁有太多的精彩；太多的轟轟烈烈，但我有一個響亮的名字，我是光榮的職校教師。我愛教師這一職業(yè)，我也深知肩上的重任，我愿終身為學(xué)生筑起一道道河堤，我愿用我的雙手托起祖國明天的太陽。

李海明老師

教師團隊

教授課程：機械設(shè)計基礎(chǔ)、電工技術(shù)、電子技術(shù)、材料科學(xué)基礎(chǔ)、工程力學(xué)、焊接理論基礎(chǔ)、焊接結(jié)構(gòu)、弧焊電源、氣體保護焊、航空材料焊接金屬材料焊接性

個人職稱：焊工高級講師

工作經(jīng)歷：

2002年年畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)，。

2003年--2005年任職于哈爾濱紅光鍋爐集團公司，考取有焊接技師證。擔(dān)任焊接技術(shù)崗前培訓(xùn)及入職員工證書考取的培訓(xùn)。教學(xué)經(jīng)驗十分豐富。

2005年—2007年李老師赴日本船廠工作兩年，學(xué)習(xí)了先進的焊接技術(shù)，彌補了自己的不足。

2007年--2009年在沈陽沈陽市新科焊接技能培訓(xùn)中心，焊接專業(yè)培訓(xùn)講師。

2010年來到華龍學(xué)校教焊接課程講師，主要以理論課為主。

從教語錄：

做一個好老師是我的夢想。

以前，覺得做一個好老師就是要認真。此刻覺得，不是認真就能教好的。除此之外，你要有潛質(zhì)讓學(xué)生認可你、堅信你，要讓學(xué)生對領(lǐng)悟產(chǎn)生濃厚的興趣，并養(yǎng)成良好的領(lǐng)悟習(xí)慣，讓優(yōu)秀成為學(xué)生的習(xí)慣。

李艷超老師

教師團隊

教授課程：焊接技能訓(xùn)練，金屬材料，壓力容器，壓力管道，GB/T47014焊接工藝，CAD

個人職稱：焊接高級講師

工作經(jīng)歷：

2009年畢業(yè)于遼寧機電焊接技術(shù)與自動化。

2012年畢業(yè)于大連海事大學(xué)焊接專業(yè)

2012年至2014年任職于哈爾濱電器集團，主要負責(zé)核電，火電，石油，鍋爐等焊接

2014年至今任職于沈陽華龍職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)生處處長；焊接高級講師。

2015年加入某預(yù)備役高射炮兵一師第三團

從教語錄：

對大多數(shù)老師來說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復(fù)一日，年復(fù)一年。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體此刻點點滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點點滴滴皆育人。“學(xué)無常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵，我會說：師德如水，而真水無香。