商丘勵(lì)學(xué)教育教師團(tuán)隊(duì)

高老師

教師團(tuán)隊(duì)

勵(lì)學(xué)初高中英語(yǔ)輔導(dǎo)老師，注重引導(dǎo)啟發(fā)，互動(dòng)式教學(xué)。

王老師

教師團(tuán)隊(duì)

勵(lì)學(xué)初高中語(yǔ)文輔導(dǎo)老師，區(qū)域語(yǔ)文學(xué)科教研員，從事一對(duì)一教學(xué)6年，擁有豐富初高中輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，努力打造語(yǔ)文課堂。在課堂上，師生們傳播著知識(shí)信息的同時(shí)也傳播著情感信息，進(jìn)行心靈交流，思想碰撞；在課堂上，教師心中有學(xué)生，學(xué)生心中有老師，把老師當(dāng)成可以信賴的導(dǎo)師和朋友，師生彼此敞開(kāi)自己的精神世界，獲得精神的交流和意義的分享。努力做到給優(yōu)等生以雄心，給中等生以信心，給困難生以以上進(jìn)心。

楊老師

教師團(tuán)隊(duì)

勵(lì)學(xué)初高中英語(yǔ)輔導(dǎo)老師，英語(yǔ)專業(yè)教師，擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)；熟知初高中的知識(shí)體系，對(duì)初高中的知識(shí)把握透徹；一直貫徹”授人以魚(yú)，不如授人以漁“，以傳授學(xué)生方法為主；因?qū)W生性格，學(xué)習(xí)程度，心理年齡存在差異，具有針對(duì)性，個(gè)性化引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)施因材施教；性格活潑，教學(xué)靈活多變，以至于在教學(xué)過(guò)程中特別接地氣，以繁化簡(jiǎn)，以抽象化具體；以個(gè)人的親和力和感染力去改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由不表達(dá)自我到敢于展示自己，由不自信到自信；始終堅(jiān)持"教好一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭"的原則。

陳老師

教師團(tuán)隊(duì)

勵(lì)學(xué)初高中英語(yǔ)輔導(dǎo)老師，英語(yǔ)組教研員，英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)，主要負(fù)責(zé)英語(yǔ)組教研及初高教學(xué)，八年一對(duì)一及班課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)寓教于樂(lè)，因材施教，賞識(shí)學(xué)生，激發(fā)興趣。教育格言：能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。

張老師

教師團(tuán)隊(duì)

勵(lì)學(xué)初高中英語(yǔ)輔導(dǎo)老師，有多年初三和高三畢業(yè)班一對(duì)一及小班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。親和力強(qiáng)，熱愛(ài)教學(xué)事業(yè)。教學(xué)格言：授之于魚(yú)不如授之以漁。

吳老師

教師團(tuán)隊(duì)

勵(lì)學(xué)初高中英語(yǔ)老師，大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)。熱愛(ài)英語(yǔ)教育事業(yè)，仍在這份熱愛(ài)的事業(yè)上努力著。有能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科分析，薄弱點(diǎn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)測(cè)檢驗(yàn)，能夠做出相應(yīng)的個(gè)性化輔導(dǎo)方案。有豐富初高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)。

劉老師

教師團(tuán)隊(duì)

勵(lì)學(xué)初小語(yǔ)文輔導(dǎo)老師，從事一對(duì)一教學(xué)3年，擁有豐富初小教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力打造寓教于樂(lè)的語(yǔ)文課堂。在這樣的課堂上，師生們傳播著知識(shí)信息的同時(shí)也交流著情感信息，進(jìn)行著心靈和情感的交流、思想的碰撞；在這樣的課堂上，學(xué)生可以把老師當(dāng)成可以信賴的導(dǎo)師和朋友，師生彼此敞開(kāi)自己的心扉，獲得精神的交流和意義的分享。努力做到給優(yōu)等生以雄心，給中等生以信心，給困難生以上進(jìn)心。

尹老師

教師團(tuán)隊(duì)

勵(lì)學(xué)英語(yǔ)輔導(dǎo)教師，擁有多年一對(duì)一及小班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)程度和興趣愛(ài)好，因材施教，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，善于用靈活的方式教孩子學(xué)習(xí)，注重引導(dǎo)啟發(fā)，互動(dòng)式教學(xué)，不斷養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)等習(xí)慣。教學(xué)耐心細(xì)心，熱情幽默，靈活多變，課堂上氣氛活躍，寓教于樂(lè)，提倡孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。興趣是孩子的老師。

張老師

教師團(tuán)隊(duì)

勵(lì)學(xué)英語(yǔ)輔導(dǎo)老師，英語(yǔ)專業(yè)教師，英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)，擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)；熟知初高中的知識(shí)體系，對(duì)初高中的知識(shí)把握透徹；一直貫徹”授人以魚(yú)，不如授人以漁“，因?qū)W生性格，學(xué)習(xí)程度，心理年齡存在差異，教學(xué)具有針對(duì)性，個(gè)性化引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)施因材施教；性格活潑，教學(xué)靈活多變，教學(xué)特點(diǎn)：耐心細(xì)心，風(fēng)趣幽默，靈活多變，課堂上氣氛活躍，深入淺出，引導(dǎo)孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

王老師

教師團(tuán)隊(duì)

勵(lì)學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教師，教學(xué)副校長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)初高中教學(xué)，具有豐富一對(duì)一教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。授課過(guò)程中思維嚴(yán)謹(jǐn)，方法多變，善于了解學(xué)生的弱點(diǎn)，于輕松的溝通中拉近與學(xué)生的距離，找到讓學(xué)生提高和進(jìn)步的方法，從而展開(kāi)針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生能力，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)。

教學(xué)：輕松幽默，生動(dòng)形象，條理清晰，邏輯分明。針對(duì)學(xué)生不同特點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)，由淺入深，讓學(xué)生每節(jié)課都能有所得，有所長(zhǎng)。

孫老師

教師團(tuán)隊(duì)

勵(lì)學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師，數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，親和力強(qiáng)，講課深入淺出，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)風(fēng)格不拘一格，因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)方案；專業(yè)知識(shí)過(guò)硬，授課過(guò)程循序漸進(jìn)，能夠根據(jù)孩子不同程度進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

教學(xué)風(fēng)格：幽默有趣，授課接地氣！

賈老師

教師團(tuán)隊(duì)

勵(lì)學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教師，知識(shí)講解深入淺出，思路清晰明了，不拘泥于傳統(tǒng)課堂，授課形式多種多樣，對(duì)于不同程度的學(xué)生有不同的教育方式。既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

教學(xué)風(fēng)格：因材施教、授人以漁。

宋老師

教師團(tuán)隊(duì)

勵(lì)學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教師，在教育教學(xué)中，遵循愛(ài)與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)，全心全意為學(xué)生服務(wù)，注意從學(xué)生興趣入手，根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，琢磨出適合孩子的教學(xué)方法，推崇個(gè)性培養(yǎng)，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累和不斷地探索，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

教學(xué)風(fēng)格：興趣至上，樂(lè)教樂(lè)學(xué)。

孫老師

教師團(tuán)隊(duì)

勵(lì)學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師，性格開(kāi)朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠(chéng)；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)。教學(xué)授課親切自然，樸實(shí)無(wú)華，沒(méi)有矯揉造作，也不刻意渲染，而是娓娓而談，細(xì)細(xì)道來(lái)，師生之間在一種平等、協(xié)作、和諧的氣氛下，進(jìn)行默默的情感交流，將對(duì)知識(shí)的渴求和探索融于簡(jiǎn)樸、真實(shí)的教學(xué)情景之中，學(xué)生在靜靜的思考、默默的首肯中獲得知識(shí)。

劉老師

教師團(tuán)隊(duì)

勵(lì)學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師，講解知識(shí)以細(xì)心、耐心著稱，能做到深入淺出，把復(fù)雜的知識(shí)講解到淺顯明了，讓學(xué)生輕松掌握，不拘泥與傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的交朋友中學(xué)習(xí)知識(shí)。

教學(xué)：因材施教，注重孩子的天性與特長(zhǎng)，能很好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，形成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋中快樂(lè)的成長(zhǎng)。