上海復(fù)苑教育

復(fù)苑教育核心優(yōu)勢(shì) 上海市重點(diǎn)一線教師親自傳授解題技巧、規(guī)劃備考策略、幫助學(xué)員逐個(gè)擊破小升初、中考、高考難點(diǎn)。學(xué)生、和家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)管師和師的滿意度評(píng)分都普遍達(dá)到9.5分以上（10分滿分），在復(fù)苑就讀學(xué)員，60天后約95%學(xué)生都有明顯進(jìn)步，單科學(xué)習(xí)成績(jī)提高10-20分左右。中考錄取率95.08%，高考一本達(dá)線率超89.57%！復(fù)苑教育機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介復(fù)苑教育是滬上最具影響力的品牌教育之一，創(chuàng)立之初，它便致力成為上海的教育品牌。擁有最優(yōu)秀的教師，最貼心的全程服務(wù)，最溫馨的個(gè)性方案，最精準(zhǔn)的目標(biāo)。多年來全心致力于3-17歲孩子，即：幼兒、小學(xué)、初中、高中學(xué)生的課外輔導(dǎo), 擁有科學(xué)的教學(xué)體系和雄厚的師資力量。我們以“培養(yǎng)孩子的心理健康與持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力”為主導(dǎo)，以家庭教育為基礎(chǔ)，以完善教育服務(wù)質(zhì)量為己任，根據(jù)學(xué)生的學(xué)科漏洞、家庭教育、個(gè)性特點(diǎn)等實(shí)際情況，結(jié)合上海市基礎(chǔ)教育的教學(xué)體系及考試制度，為學(xué)生進(jìn)行全方位分析，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的關(guān)鍵因素，為每一位學(xué)生量身定做個(gè)性化教育方案, 并配備專業(yè)的管理師資團(tuán)隊(duì),讓孩子置身于快樂又有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)、并養(yǎng)成自愿主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)變得更輕松、更有趣、更高效。公司下屬的青少年心理健康研究中心是專門針對(duì)青少年心理健康問題、潛能開發(fā)、親子教育研究、、服務(wù)的部門，中心依托上海市心理學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育專業(yè)委員會(huì)及學(xué)術(shù)界知名教授、心理界權(quán)威專家組成的專家團(tuán)隊(duì)，致力于青少年人格發(fā)展、學(xué)習(xí)潛能開發(fā)+全腦開發(fā)+提高學(xué)習(xí)能力、親子教育等項(xiàng)目的研究，精心打造出具有心理特色的《七步潛能學(xué)習(xí)心法》、《父母大學(xué)堂》等服務(wù)項(xiàng)目，成功幫助上萬(wàn)名學(xué)生走出學(xué)習(xí)的困惑，效果顯著，并獲得老師、家長(zhǎng)和學(xué)生的高度贊譽(yù)。復(fù)苑教育學(xué)校優(yōu)勢(shì) 1．制定教學(xué)方案，實(shí)行小班授課復(fù)苑教育多年專注于上海初、高中教育，研究上海市教材，深入了解上海學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，從而制定了適合上海中學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)采用最先進(jìn)的小班化教學(xué)模式進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)輔導(dǎo)，以保證教學(xué)質(zhì)量。小班化教學(xué)具有大班教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)學(xué)生人員少使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，并能為學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)性化發(fā)展。小班化教學(xué)又比一對(duì)一輔導(dǎo)更具系統(tǒng)性、全面性，能讓學(xué)生掌握各學(xué)科的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，做到高屋建瓴，正所謂站得更高，看得更遠(yuǎn)。 2．優(yōu)勝劣汰，保證學(xué)員質(zhì)量在對(duì)前來報(bào)名的學(xué)生進(jìn)行一定的了解后，復(fù)苑教育會(huì)對(duì)一部分影響學(xué)習(xí)風(fēng)氣的學(xué)員，進(jìn)行說服教育，曉之以理，動(dòng)之以情，以純潔我們的學(xué)員隊(duì)伍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。復(fù)苑教育不僅有助于您成為專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)更具創(chuàng)造力、更善于深思熟慮、更具合作精神的學(xué)生，而且可以使您成為更有追求、更具洞察力、更完美、更成功的人。 3．一線在職教師，復(fù)苑品牌名師復(fù)苑教育從注冊(cè)的數(shù)萬(wàn)名教師中挑選出最精英的一部分組成復(fù)苑教師團(tuán)，他們不但有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、深諳上海市教材和考試體系，而且平易近人、熱心真誠(chéng)，在傳授學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，努力改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)大的師資是我們教學(xué)質(zhì)量的保證復(fù)苑憑借的師資現(xiàn)代化的教學(xué)手段和先進(jìn)的管理制度，依托廣闊的市場(chǎng)空間和良好的企業(yè)發(fā)展平臺(tái)，以“團(tuán)結(jié)進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新”的精神和一絲不茍、頑強(qiáng)拼搏的工作作風(fēng)，力求在最短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的服務(wù)，以學(xué)員的成功換來我們的每一次進(jìn)步。 4．施加學(xué)員壓力，緊跟教學(xué)步伐考慮到每個(gè)人都存在惰性，復(fù)苑教育制定了一套先進(jìn)的教學(xué)管理系統(tǒng)，對(duì)學(xué)員進(jìn)行必要的全程跟蹤、監(jiān)督、指導(dǎo)；為每位學(xué)員建立詳細(xì)的個(gè)人檔案；分析試卷、總結(jié)原因、定期家訪，向家長(zhǎng)反映最新情況。對(duì)有特殊情況的學(xué)員及時(shí)安排一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)及時(shí)跟上，保證學(xué)校，教師，家長(zhǎng)三方信息暢通無(wú)阻?！靶“嗷苯虒W(xué)對(duì)不同的學(xué)生、不同的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，給予不同的引導(dǎo)、幫助，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛能，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到尊重，能力得到加強(qiáng)。同時(shí)，“小班化”教學(xué)還旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立采擷知識(shí)的能力，使他們養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，改變學(xué)生的求知面貌。復(fù)苑教育師資力量李老師，英語(yǔ)碩士，市重點(diǎn)中學(xué)英語(yǔ)教師從教英語(yǔ)多年，英語(yǔ)聽、說、讀、寫優(yōu)秀，尤其精通英語(yǔ)語(yǔ)法，對(duì)英語(yǔ)情有獨(dú)鐘，熱愛教學(xué)，熱愛自己的學(xué)生，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛。李老師喜歡寓教于樂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)有趣。授人以魚，不如授人以漁。李老師喜歡傳授給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法及解題技巧，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地思考和提問，讓學(xué)生學(xué)得輕松，贏得高分。英語(yǔ)學(xué)習(xí)并非單純的死記硬背，通過思考、理解和欣賞來學(xué)習(xí)英語(yǔ)，效果會(huì)事半功倍。李老師對(duì)上海中考考綱及真題研究透徹，善于總結(jié)考點(diǎn)，把握中考命題趨勢(shì)，預(yù)測(cè)中考走向。No pains, no gains! 只要有付出就會(huì)有回報(bào)！讓我們一起努力吧！譚老師，男，市重點(diǎn)中學(xué)資深數(shù)學(xué)教師，畢業(yè)于河南大學(xué)數(shù)學(xué)系。從事高中教學(xué)十多年，有豐富的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并多次參加高考試卷的評(píng)閱；從教以來，善于把握學(xué)生的個(gè)性特色，能夠根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的情況，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)弱，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握弱項(xiàng)變強(qiáng)，強(qiáng)項(xiàng)更強(qiáng)。本人在平日的工作中也虛心學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，勤于反思。曾多次被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”及“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。所輔導(dǎo)的學(xué)生均有很大提高，所以深受學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)！沈老師，男，物理教育碩士，市重點(diǎn)高中在職物理教師，高級(jí)職稱，有十多年的高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶過多屆高三畢業(yè)班，多次參加高考閱卷工作，積累了非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精通高中各階段的物理教學(xué)，能針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的困難，從學(xué)習(xí)興趣、思維方式和學(xué)習(xí)方法上根本改善學(xué)生的學(xué)習(xí)，有效提高物理成績(jī)。沈老師性格開朗、善于溝通、幽默風(fēng)趣、極具親和力，樂于和學(xué)生做朋友，真誠(chéng)為學(xué)生服務(wù)。一直以來深受學(xué)生喜愛，深得家長(zhǎng)信任。沈老師的教學(xué)格言：“讓我的每一個(gè)學(xué)生都喜歡物理，學(xué)好物理”。程老師，碩士學(xué)位，中學(xué)高級(jí)教師，市骨干教師，學(xué)科帶頭人。多年來一直從事理科實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)和化學(xué)競(jìng)賽選手的培養(yǎng)工作，對(duì)高考化學(xué)課程的重點(diǎn)難點(diǎn)把握得非常準(zhǔn)確，深諳高考化學(xué)出題規(guī)律，所輔導(dǎo)學(xué)生多人次在高考化學(xué)中取得了高分成績(jī)，化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)的學(xué)生，在全國(guó)中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽連續(xù)多年多人次榮獲上海賽區(qū)和全國(guó)一等獎(jiǎng)。程老師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成了一套獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。在化學(xué)教學(xué)中滲透STS教學(xué)，課堂氣氛活躍，內(nèi)容充實(shí)，善于把握不同層次學(xué)生的心理，循循善誘，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，學(xué)生的成績(jī)?cè)诓恢挥X中很快就提高了上去，程老師也因此多次被評(píng)為“最受學(xué)生歡迎的老師”。石老師，數(shù)學(xué)碩士，市重點(diǎn)中學(xué)數(shù)學(xué)老師。講課風(fēng)趣幽默、激情澎湃，在教學(xué)的同時(shí)更加注重對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)，能將抽象的數(shù)學(xué)問題變得生動(dòng)有趣，思路敏捷條理清晰，尤其對(duì)中考數(shù)學(xué)有獨(dú)特的個(gè)人見解。教過的學(xué)生有的在哈佛等世界名校就讀。石老師，市重點(diǎn)在職高級(jí)教師，一直從事初中化學(xué)的教學(xué)工作，帶過多屆初三畢業(yè)班。在試題的研究方面也有自己獨(dú)特的方法，曾獲市學(xué)科命題評(píng)比三等獎(jiǎng)。參加市初三二輪復(fù)習(xí)材料的編制工作。撰寫的論文多次在市學(xué)科論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。石老師通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研現(xiàn)代教學(xué)理論和身邊老教師的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。石老師要求學(xué)生改變初中死記硬背的學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生由以記憶為主要特征的學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)到以抽象思維為主要特征的學(xué)習(xí)方法上來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何聯(lián)想、如何歸納、如何總結(jié)等學(xué)法指導(dǎo)。如：通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思考問題的方法和步驟學(xué)會(huì)，使思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。教學(xué)有法，但無(wú)定法。石老師在化學(xué)教學(xué)中靈活地變換和改進(jìn)教學(xué)方法，但始終不變的是：在石老師的指導(dǎo)下，充分啟迪學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。處處圍繞這個(gè)目標(biāo)，使教學(xué)凸顯出了石老師的個(gè)人特色和風(fēng)格。鐘老師，市重點(diǎn)語(yǔ)文教師，從教十多年來，一直致力于語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性的探究，注重在課堂上對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。授課方式靈活多樣，小班制教學(xué)與“一對(duì)一”的個(gè)性化輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富。多年擔(dān)任畢業(yè)班的班主任以及語(yǔ)文教學(xué)工作，對(duì)于中學(xué)生在成長(zhǎng)期間的心理發(fā)展做過深入的探究，尤其擅長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)。同時(shí)在寫作教學(xué)方面已經(jīng)形成了獨(dú)特的風(fēng)格。復(fù)苑教育教學(xué)特色復(fù)苑教育采用“小班化”的教學(xué)形式，其產(chǎn)生順應(yīng)了現(xiàn)代化教育的發(fā)展需要，在減少班級(jí)學(xué)生數(shù)量的基礎(chǔ)上，形成一種新型的教學(xué)模式。可以說，“小班化”教育有助于我們?cè)趯I(yè)領(lǐng)域內(nèi)培養(yǎng)出更具創(chuàng)造力、更善于深思熟慮的學(xué)生，使他們成為更有追求、更具洞察力、更完美、更成功的人。小班化教學(xué)具有大班教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生人員少使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，并能為學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)性化發(fā)展。小班化教學(xué)又比一對(duì)一輔導(dǎo)更具系統(tǒng)性、全面性，能讓學(xué)生掌握各學(xué)科的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，做到高屋建瓴，正所謂站得更高，看得更遠(yuǎn)。 “小班化”教學(xué)對(duì)不同的學(xué)生、不同的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，給予不同的引導(dǎo)、幫助，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛能，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到尊重，能力得到加強(qiáng)。同時(shí)，“小班化”教學(xué)還旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立采擷知識(shí)的能力，使他們養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，改變學(xué)生的求知面貌。