托雅貓簡(jiǎn)介 托雅貓核心優(yōu)勢(shì) CAToelts 托雅貓學(xué)習(xí)中心專(zhuān)注于留學(xué)考試培訓(xùn)，我們的優(yōu)勢(shì)課程為CECC英語(yǔ)能力、托福和雅思。托雅貓由原上海新東方骨干精英教師創(chuàng)辦，并一直秉承“一站式托管“辦學(xué)理念。 托雅貓機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介 CAToelts 托雅貓學(xué)習(xí)中心專(zhuān)注于留學(xué)考試培訓(xùn)，我們的優(yōu)勢(shì)課程為CECC英語(yǔ)能力、托福和雅思。托雅貓由原上海新東方骨干精英教師創(chuàng)辦，并一直秉承“一站式托管“辦學(xué)理念，除做精教學(xué)教研外，我們的優(yōu)勢(shì)還在于一整套運(yùn)行多年的課后助教任務(wù)包輔導(dǎo)體系，確保中心所有學(xué)員做到課上有效吸收，課下按系統(tǒng)任務(wù)包進(jìn)行助教輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)監(jiān)督。 中心擁有數(shù)十位海歸精英人士和原新東方資深名師，云集多名教育專(zhuān)家，并與上海四大名校（上外附中、華師大二附中等）緊密合作。托雅貓學(xué)子托福平均提分 25 分，雅思平均提分 1.5 分。托雅貓以強(qiáng)大的師資力量，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)水平，為上海乃至全國(guó)的學(xué)子放飛出國(guó)夢(mèng)。 中心獨(dú)創(chuàng)預(yù)備托福&雅思課程、高階托福和雅思課程，CECC能力提升課程和課后 360°服務(wù)輔導(dǎo)體系、學(xué)習(xí)任務(wù)包體系和詞匯測(cè)試體系，成為名副其實(shí)的托管式留學(xué)培訓(xùn)專(zhuān)家。同時(shí)擁有同行業(yè)*專(zhuān)業(yè)、*完善、*嚴(yán)格的全程課后監(jiān)督服務(wù)輔導(dǎo)體系，助教清一色專(zhuān)業(yè)八級(jí)英語(yǔ)水平。多年來(lái)，托雅貓已培育上千名學(xué)生，其強(qiáng)大的師資陣容、專(zhuān)業(yè)服務(wù)體系、一站式留學(xué)培訓(xùn)規(guī)劃、精心打造的教學(xué)環(huán)境，是您出國(guó)留學(xué)的不二之選。 托雅貓輔導(dǎo)系統(tǒng) 創(chuàng)新 360°尊貴服務(wù)輔導(dǎo)系統(tǒng) a)細(xì)致評(píng)測(cè)環(huán)節(jié)——入學(xué)時(shí)需要模擬考試，課程培訓(xùn)中再安排模擬考試，結(jié)合獨(dú)創(chuàng)研發(fā)的詞匯軟件，真實(shí)反映學(xué)員英文功底。 b)專(zhuān)屬學(xué)習(xí)規(guī)劃——教學(xué)總監(jiān)根據(jù)每個(gè)學(xué)員的情況（模擬考試或?qū)嵖汲煽?jī)各單項(xiàng)薄弱點(diǎn)結(jié)合獨(dú)創(chuàng)詞匯軟件測(cè)試結(jié)果）量身制定專(zhuān)屬學(xué)習(xí)規(guī)劃，細(xì)分到每日的課后學(xué)習(xí)任務(wù)，分配專(zhuān)屬助教全程輔導(dǎo)監(jiān)督。 c)創(chuàng)新任務(wù)包——獨(dú)創(chuàng)課后輔導(dǎo)任務(wù)包，涵蓋聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)板塊，經(jīng)各科老師反復(fù)推敲、教研、更新，適合各層次各水平學(xué)生。 d)*優(yōu)教師團(tuán)隊(duì)——擁有數(shù)十位海歸精英人士和原新東方資深名師，多名教育專(zhuān)家 e)輔導(dǎo)服務(wù)——清一色英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)八助教，對(duì)學(xué)員認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)四科老師嚴(yán)格培訓(xùn)考核，及時(shí)為學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。 f)合理排課特點(diǎn)——倡導(dǎo)“上課為輔，課后大量練習(xí)為主”，盡可能少排課，給學(xué)生課后完成各種練習(xí)留下充裕的時(shí)間。 g)獨(dú)創(chuàng)學(xué)習(xí)方法——針對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四大模塊的差異性，制定行之有效的不同學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生從根本上提高學(xué)習(xí)成績(jī)，從而做到全面提升。 h)課后及時(shí)反饋——助教每日向家長(zhǎng)反饋上課情況、任務(wù)包完成情況，讓家長(zhǎng)隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)；每周向教學(xué)總監(jiān)匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和任務(wù)完成情況，總監(jiān)依據(jù)學(xué)生的任務(wù)完成總情況及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)規(guī)劃。 托雅貓托管教輔 托管式教學(xué)： a)每天定時(shí)收繳所有學(xué)生手機(jī)并在放學(xué)后返還 b)校區(qū)內(nèi)禁止 WIFI 鏈接，保證學(xué)生不被網(wǎng)絡(luò)干擾 c)每日學(xué)習(xí)任務(wù)必須完成后才能回家，除非遇到特殊情況并經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)確認(rèn)批準(zhǔn) d)學(xué)生提前完成任務(wù)包，則需要開(kāi)始提前完成下一個(gè)階段的任務(wù)包并在校區(qū)學(xué)習(xí)到 5：30 教輔水平： a)清一色英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)八助教，經(jīng)過(guò)四科老師系統(tǒng)培訓(xùn)課后輔導(dǎo)方法，對(duì)學(xué)員認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時(shí)為學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo) b)獨(dú)創(chuàng)助教培訓(xùn)手冊(cè)，助教會(huì)根據(jù)學(xué)生薄弱項(xiàng)，在課后進(jìn)行聽(tīng)力文章結(jié)構(gòu)輔導(dǎo)，閱讀長(zhǎng)難句三層透析分析，口語(yǔ)思維發(fā)散培訓(xùn)，寫(xiě)作邏輯思維梳理 托雅貓獨(dú)創(chuàng)cecc 享有國(guó)際聲譽(yù)的權(quán)威教材 CECC 課程使用的教材 Cutting Edge 是一套在世界各地廣泛使用的英語(yǔ)教程。劍橋大學(xué)考試委員會(huì)（ ESOL）曾經(jīng)對(duì)該教材有過(guò)如下評(píng)價(jià)：Cutting Edge 包含了比任何其他教材都更廣泛的素材，它結(jié)合了國(guó)際化的內(nèi)容、全面的語(yǔ)法和實(shí)用的生活用語(yǔ)。 話(huà)題貼近生活、素材生動(dòng)有趣 與傳統(tǒng)英文教材（如《新概念》）閱讀素材過(guò)時(shí)、話(huà)題脫離學(xué)員生活不同，CECC 課程話(huà)題貼近學(xué)員生活，口語(yǔ)訓(xùn)練任務(wù)和聽(tīng)力素材生動(dòng)、有趣，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英文教材材料過(guò)時(shí)、枯燥的缺陷。 教學(xué)內(nèi)容個(gè)性化、模擬語(yǔ)言自然習(xí)得過(guò)程 傳統(tǒng)教材（如《新概念》）注重語(yǔ)法規(guī)則訓(xùn)練，在教學(xué)的過(guò)程中以教師講解語(yǔ)法為中心，繁復(fù)而機(jī)械的語(yǔ)法訓(xùn)練尤其不利于激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。CECC 課程在授課過(guò)程中，模擬語(yǔ)言自然習(xí)得的過(guò)程，特別注重教學(xué)任務(wù)的個(gè)性化，將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)員自身經(jīng)歷、興趣和認(rèn)知特點(diǎn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)*基礎(chǔ)的語(yǔ)言，描述自己的生活和經(jīng)歷、表達(dá)感受。 與學(xué)校英語(yǔ)課程的話(huà)題及素材高度重合 CECC 課程在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)時(shí)，借鑒參考了江浙滬國(guó)際學(xué)校*常用的英國(guó)IGCSE考試配套教材——?jiǎng)虼髮W(xué)考試委員會(huì)（ ESOL）認(rèn)證的 English as a Second Language for Cambridge IGCSE 系列用書(shū)的話(huà)題體系，以保證 CECC 課程的內(nèi)容與學(xué)員在校英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相銜接，幫助學(xué)員預(yù)習(xí)、消化、強(qiáng)化在校英語(yǔ)學(xué)習(xí)。 托福、雅思口語(yǔ)試題素材高度重合 口語(yǔ)能力不論是在各項(xiàng)英語(yǔ)能力認(rèn)證考試或者是英語(yǔ)實(shí)操運(yùn)用中，都是中國(guó)學(xué)生的薄弱項(xiàng)?？谡Z(yǔ)能力的構(gòu)建和提升必須基于大量的語(yǔ)音素材輸入和反復(fù)的強(qiáng)化輸出訓(xùn)練，以形成對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的直覺(jué)和語(yǔ)感，矯正中文語(yǔ)音（pronunciation）、語(yǔ)調(diào)（intonation）對(duì)英文發(fā)音的干擾，提高學(xué)員自信。由于這一個(gè)過(guò)程需要學(xué)員投入大量時(shí)間，托福、雅思的考生很難通過(guò)突擊備考的方式在短時(shí)間內(nèi)獲得口語(yǔ)成績(jī)的提升，因此托福、雅思口語(yǔ)備考*好、*扎實(shí)的方式是長(zhǎng)時(shí)間的素材積累和大量的語(yǔ)感訓(xùn)練。
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獨(dú)創(chuàng)高階托福一對(duì)一
托福強(qiáng)化
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獨(dú)創(chuàng)預(yù)備托福（一期）
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獨(dú)創(chuàng)預(yù)備雅思
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