美國達(dá)羅捷派學(xué)校中國校區(qū)-教師團(tuán)隊(duì)

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美國達(dá)羅捷派學(xué)校中國校區(qū)

美國達(dá)羅捷派學(xué)校位于北京市昌平區(qū)，學(xué)校采取純美式教學(xué)環(huán)境設(shè)置，配有圖書館、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、階梯教室等，采用一對一多媒體數(shù)字化教學(xué)，實(shí)行無紙化學(xué)習(xí)，提倡節(jié)能環(huán)保。學(xué)校硬件方面更是配備了全新的新風(fēng)系統(tǒng)，保證學(xué)生們能夠在健康的空氣中快樂的學(xué)習(xí)。為保證學(xué)生良好的身體發(fā)育和食品安全，校方均采購有機(jī)食材。各項(xiàng)高指標(biāo)要求，給孩子們的學(xué)習(xí)及健康成長提供了保證。捷派國際中學(xué)引進(jìn)美國百年名校達(dá)羅高中同步課程，采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(Project-based learning)、自主學(xué)習(xí)(Active learning)、社區(qū)實(shí)踐學(xué)習(xí)(Community-based learning)、學(xué)術(shù)輔導(dǎo)(Academic Mentorship)，重視個(gè)性化教育，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的自身特質(zhì)，培養(yǎng)綜合性能力，打造品牌卓越的國際化學(xué)校。美國達(dá)羅捷派學(xué)校采用美國高中同步課程，引進(jìn)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、社區(qū)實(shí)踐及學(xué)術(shù)輔導(dǎo)等。學(xué)校旨在培養(yǎng)正式現(xiàn)代社會(huì)看中的實(shí)力，更是美國知名學(xué)府看中的軟實(shí)力：領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、溝通表達(dá)能力、實(shí)踐能力、社會(huì)活動(dòng)經(jīng)歷等。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(Project-based Learning) 學(xué)校引用深受美國私立中學(xué)、北歐各校和哈佛大學(xué)所推崇的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(Project-based Learning)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)方法是從學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，融入至少兩個(gè)科目，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的形式完成整個(gè)項(xiàng)目，從項(xiàng)目中學(xué)習(xí)運(yùn)用理論并實(shí)踐知識(shí)。自主學(xué)習(xí)(Active Learning) 大部分課程的授課均采取圓桌討論形式，學(xué)生、老師面對面交流，做到以學(xué)生為主導(dǎo)，教師做引導(dǎo)的方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作力。學(xué)術(shù)輔導(dǎo)(Academic Mentorship) 美國達(dá)羅捷派學(xué)校設(shè)置了一對一學(xué)術(shù)輔導(dǎo)及心理輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)劃，找到學(xué)生的弱勢學(xué)科和不足之處，保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，以便未來更好的適應(yīng)快節(jié)奏、高強(qiáng)度的美國大學(xué)學(xué)習(xí)生活。動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)(Hands-on Learning) 為了能夠讓學(xué)生未來更好的適應(yīng)社會(huì)，養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)校安排了每周一次的社區(qū)動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)，如：泰康之家燕園敬老院項(xiàng)目。項(xiàng)目通過學(xué)生與老人近距離接觸、老人與學(xué)生的互相教授，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，同時(shí)通過教授藝術(shù)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對于藝術(shù)的熱情，培養(yǎng)興趣愛好。美國達(dá)羅捷派學(xué)校設(shè)置了豐富多彩的活動(dòng)課程，包括：網(wǎng)球、籃球、舞蹈、聲樂、馬術(shù)、擊劍、冰雪、跆拳道、攝影、電影制作、多媒體藝術(shù)等。多種多樣的體育活動(dòng)課程，讓學(xué)生們能夠接受的體育項(xiàng)目訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己，增加學(xué)生的體質(zhì)和自信;同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校所設(shè)置的體育活動(dòng)課程教師均為專業(yè)教練，保證學(xué)生能夠化的發(fā)揮潛能，增強(qiáng)體質(zhì)，且確保安全。

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美國達(dá)羅捷派學(xué)校中國校區(qū)教師團(tuán)隊(duì)

Andrea Aparo Von Flu

教師團(tuán)隊(duì)

學(xué)物理專業(yè)博士羅馬大學(xué)物理專業(yè)博士畢業(yè)，美國麻省理工大學(xué)教授，日本國際貿(mào)易與投資部交換成員，意大利國際貿(mào)易部顧問，哥倫比亞大學(xué)研究生院商學(xué)院教授，倫敦商業(yè)學(xué)院教授，芝加哥大學(xué)商學(xué)院教授。擁有豐富的教學(xué)及研究經(jīng)歷，并于各國跨國企業(yè)擔(dān)任過管理顧問，并創(chuàng)立數(shù)家新公司。

Mika Saarela

教師團(tuán)隊(duì)

耶魯大學(xué)的碩士成長于芬蘭，畢業(yè)于赫爾辛基大學(xué)及羅格斯大學(xué)的本科，耶魯大學(xué)的碩士。在美國就讀碩士時(shí)愛上了教育行業(yè)，接下來的工作生涯都在世界各地的獨(dú)立中學(xué)中任職。在成為老師并擔(dān)任學(xué)校行政要員時(shí)意識(shí)到小型的寄宿中學(xué)擁有培養(yǎng)學(xué)生的無限潛力，并致力于發(fā)展對學(xué)生健康和成功的學(xué)習(xí)社區(qū)。

Quinita Morrow

教師團(tuán)隊(duì)

人力資源管理碩士奧爾巴尼州立大學(xué)商業(yè)管理本科，特洛伊大學(xué)人力資源管理碩士，瓦爾登大學(xué)工商管理博士。在美國牛頓高中有10年任教經(jīng)歷，教授市場營銷原理，營銷創(chuàng)業(yè)，高級(jí)市場營銷，商業(yè)技術(shù)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用等科目;同時(shí)擔(dān)任市場營銷/商科教務(wù)主任。美國高中職教經(jīng)歷豐富，擅長設(shè)計(jì)創(chuàng)新型課程;且對教育有著極高的熱忱，熱愛和學(xué)生及學(xué)生家長溝通。

Simon Holzapfel

教師團(tuán)隊(duì)

卡爾頓學(xué)院本科卡爾頓學(xué)院本科，麻省大學(xué)-艾默斯特校區(qū)碩士畢業(yè)。從小喜愛越野，滑雪，長跑，自行車等運(yùn)動(dòng)。自大學(xué)畢業(yè)就投身于教育行業(yè)，從未終止，最愛幫助學(xué)生尋找出他們的新創(chuàng)意及能力。初到達(dá)羅中學(xué)時(shí)作為一名教師，教授經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程，后來成為了達(dá)羅學(xué)校的教務(wù)主任，直到成為了達(dá)羅的校長。有時(shí)間時(shí)，會(huì)為家人做飯、練習(xí)氣功或者做戶外運(yùn)動(dòng)。