招生對(duì)象：蒙氏數(shù)學(xué)針對(duì)寶寶數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)敏感期以及寶寶生活經(jīng)驗(yàn)的積累，通過系統(tǒng)，專業(yè)的數(shù)學(xué)教具將抽象的符號(hào)與數(shù)學(xué)原理充分結(jié)合，幫助寶寶理解并輕松獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，讓枯燥的數(shù)學(xué)更為生動(dòng)，有趣，逐漸培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)心智和邏輯能力，并未未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

招生對(duì)象：蒙氏音樂以開發(fā)嬰幼兒音樂能力為基礎(chǔ)，以親子互動(dòng)，唱歌，聽力，音準(zhǔn)訓(xùn)練，肢體律動(dòng)和語言，游戲，律動(dòng)，唱歌，樂器演奏，即興創(chuàng)作，表演等綜合藝術(shù)形式提升寶寶音樂智能。加強(qiáng)寶寶對(duì)音樂的節(jié)奏，節(jié)拍，律動(dòng)，音調(diào)，曲式，音色等基本特性的吸收和滲透，加強(qiáng)聽力的練習(xí)，為寶寶今后創(chuàng)造性學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

招生對(duì)象：廚廚樂讓寶貝們?cè)隗w驗(yàn)中了解，認(rèn)知美食營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，在團(tuán)隊(duì)合作中建立寶寶自信，給寶寶一個(gè)綠色的餐桌。時(shí)刻關(guān)注寶寶健康，在體驗(yàn)中培養(yǎng)寶寶對(duì)食物的興趣，遠(yuǎn)離添加劑，讓寶寶不再挑食。

招生對(duì)象：創(chuàng)意課通過美術(shù)游戲、繪本分享的方式引導(dǎo)，激發(fā)孩子的多元智能。強(qiáng)調(diào)感官探索，引發(fā)孩子自主認(rèn)知學(xué)習(xí)的欲望，促進(jìn)大腦發(fā)育。提升孩子的審美情趣，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，引導(dǎo)孩子親手制作出與眾不同的作品，培養(yǎng)了孩子的想象力和創(chuàng)作力，鍛煉了動(dòng)手能力，提升了孩子的自信心和成就感。

招生對(duì)象：PLAY課關(guān)注0—4歲兒童大型器械運(yùn)動(dòng)腦神經(jīng)，以蒙氏教育為基礎(chǔ)，秉承游戲+體驗(yàn)=學(xué)習(xí)。讓寶貝在雙語環(huán)境的浸泡下，激發(fā)感官，體能，社交，音樂，語言，認(rèn)知和人格七大潛能。讓寶寶在雙語的學(xué)習(xí)環(huán)境中浸泡成長(zhǎng)。

招生對(duì)象：邏輯高邏輯高是一套專門用于訓(xùn)練孩子邏輯思維能力的課程，邏輯思維能力是人的基本思維能力，他與我們的生活，工作密切相關(guān)，從小培養(yǎng)寶寶邏輯思維能力在學(xué)前教育中至關(guān)重要。邏輯高發(fā)展幼兒的各項(xiàng)思維能力，觀察力，比較能力，分析判斷能力，推理能力。邏輯高培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)，專注力，自我成就感，自控力，為了寶寶的成長(zhǎng)，從小培養(yǎng)其邏輯思維能力對(duì)各方面素質(zhì)的提升具有很大的幫助。

招生對(duì)象：兒童之家是寶寶真正獨(dú)立的開始。獨(dú)立上課的模式滿足了寶寶獨(dú)立探索的欲望，培養(yǎng)寶寶專注力，秩序更能支持寶寶進(jìn)入社會(huì)群體生活，使孩子一步步建構(gòu)完善的人格。

招生對(duì)象：IC    幼兒之家是蒙氏課的第二階段。教室劃分為日常生活，感官，數(shù)學(xué)，語言，文化領(lǐng)域，在自由的工作環(huán)節(jié)寶寶可自主選取教具，在操作教具的過程中，讓寶寶學(xué)會(huì)照顧自己，照顧環(huán)境，并且給寶寶帶來豐富的感官刺激。