招生對象：教育理念圍繞自由的教育：利用研究所的項目資源，豐富多樣化的校內(nèi)外場景，引入科研專家新型指導(dǎo)模式，帶領(lǐng)兒童在真實項目中發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題和進(jìn)行成果展現(xiàn)與評價，激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動機(jī)，保持學(xué)習(xí)好奇心，鼓勵孩子勇于自我表達(dá)、自主探究和獨(dú)立思考的能力。直面未來的挑戰(zhàn)：聚焦于未來人才所必備的核心素養(yǎng)，重點培養(yǎng)兒童的4C技能——批判性思維與問題解決能力，創(chuàng)造性與自主學(xué)習(xí)能力，溝通能力與合作精神，跨文化理解與全球意識。科學(xué)精準(zhǔn)的培養(yǎng)：采用研發(fā)的“兒童發(fā)展與評估系統(tǒng)”，對每位兒童的身心健康、能力發(fā)展、性格氣質(zhì)及興趣傾向等數(shù)據(jù)進(jìn)行動態(tài)追蹤，形成個人成長檔案，并對孩子的學(xué)習(xí)方案和教養(yǎng)方式提供專業(yè)化建議，通過階段性調(diào)整以完善精準(zhǔn)化培養(yǎng)。

招生對象：情商課堂是什么？根據(jù)幼兒發(fā)展水平和發(fā)展任務(wù)的不同，共開設(shè)8個訓(xùn)練營，針對3-8歲幼兒交叉設(shè)置了 情緒管理、專注力、規(guī)則意識、人際交往、問題解決、團(tuán)隊合作、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練課程。 并結(jié)合繪本，思維導(dǎo)圖等工具，通過游戲化的教學(xué)模式，幫助培養(yǎng)自信、善于溝通并維持良好人際關(guān)系的高情商孩子。八大訓(xùn)練營情緒管理營學(xué)習(xí)感受自身情緒的變化與覺察他人情緒，培養(yǎng)幼兒同理心，掌握正確管理、表達(dá)情緒的方法.專注力營保持良好的注意力，通過關(guān)聯(lián)、次序等訓(xùn)練法，對幼兒大腦集中進(jìn)行感知、記憶、思維訓(xùn)練，提升幼兒專注力，攻克常見的專注力陷阱.規(guī)則意識營認(rèn)識責(zé)任和規(guī)則，培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任心及規(guī)則意識，學(xué)會自我約束，培養(yǎng)延遲滿足的能力人際交往營學(xué)習(xí)傾聽，練習(xí)表達(dá)技巧，提升語言表達(dá)與溝通能力，鼓勵幼兒在學(xué)習(xí)中與他人主動建立友誼，學(xué)會沖突處理，幫助幼兒達(dá)到與周圍人的有效交流.問題解決營通過對話，游戲，活動等獨(dú)特方式，教給幼兒學(xué)會怎樣解決問題，如何處理與他人的日常沖突，以及尋找各種解決辦法與考慮后果，并且能夠理解別人的感受，和他人和諧相處，成長為一個社會能力強(qiáng)，充滿自信的人.團(tuán)隊合作營訓(xùn)練幼兒在團(tuán)隊中與人協(xié)作的能力。幫助幼兒在與團(tuán)隊一同達(dá)到目標(biāo)的過程中學(xué)會專注、溝通、思考與實踐。從完成目標(biāo)的過程中收獲成就感，建立自信.創(chuàng)造力營通過激發(fā)幼兒的好奇心和探索力，鼓勵幼兒不墨守成規(guī)，奇異、求變，大膽嘗試創(chuàng)造性地提出問題和解決問題，并在此過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力.領(lǐng)導(dǎo)力營通過體驗式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒組織協(xié)調(diào)與社會分析能力，加強(qiáng)人際，掌握沖突解決技巧，喚醒領(lǐng)導(dǎo)能力和膽識，鼓勵幼兒勇敢突破自己，帶領(lǐng)團(tuán)隊完成任務(wù)，成為一名優(yōu)秀的優(yōu)先者.

招生對象：思維導(dǎo)圖課堂是什么？通過Thinking Maps八大思維圖式的學(xué)習(xí)， 讓孩子靈活運(yùn)用圖形語言把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，用畫圖的方式引導(dǎo)訓(xùn)練孩子的思維能力.思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，開發(fā)孩子腦力的同時,也可提升動手及邏輯思維能力，開闊眼界，培養(yǎng)高效的思維模式八大思維圖分類