招生對象：情景化小組授課，鞏固兒童社會融合能力教學(xué)對象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童課程模式：1對3小組授課教學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強化兒童社會融合能力 課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學(xué)會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能課程特色：【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】結(jié)構(gòu)化教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，調(diào)動兒童的視聽感知覺教學(xué)環(huán)境適合我們兒童的特點，采用結(jié)構(gòu)化和功能區(qū)域劃分，教學(xué)過程中采用多媒體一體機、蒙氏教具等，調(diào)動兒童的視聽感知覺，對教學(xué)內(nèi)容更加生動形象?！緦嵺`教學(xué)】豐富的主題教學(xué)活動、游戲戶外，強化兒童社會融合能力 遵循兒童成長發(fā)展的規(guī)律，注重孩子動手實踐的能力，通過各種豐富的主題教學(xué)活動、游戲、戶外社會實踐，讓孩子所學(xué)的技能有效的運用和泛化【教什么】培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，讓兒童提前適應(yīng)幼兒園的教學(xué)常規(guī)，提升集體能力。例如:安坐、排隊、等待、集體環(huán)境下做、看、聽、說的能力?！倦A段學(xué)習(xí)】根據(jù)兒童能力分班教學(xué)，階段式組織學(xué)習(xí)。每階段擁有明確的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容，按班級制（根據(jù)兒童能力分班），每季度根據(jù)兒童的成長效果進(jìn)行升班，直到大班目標(biāo)完成。

招生對象：課程*念： 通過一對一針對性的強化訓(xùn)練，快速有效提升兒童的感知覺及大小肌肉發(fā)展、言語能力、認(rèn)知理解能力、互動游戲能力，再經(jīng)學(xué)前預(yù)備班干預(yù)，提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力，與同伴之間的社交溝通能力，培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，幫助兒童能更順利融入校園課程本身設(shè)置原理也符合一個正常兒童能力發(fā)展階段：透過感覺系統(tǒng)的發(fā)展成熟誘發(fā)身體動作的發(fā)展，身體動作發(fā)展進(jìn)而逐步延伸出語言，語言學(xué)習(xí)打開認(rèn)知，認(rèn)知能力又逐步內(nèi)化產(chǎn)生心理情緒，心理情緒的應(yīng)用形成了社交技能，社交技能的提升，最終實現(xiàn)社會環(huán)境。社交溝通課教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式：30分鐘一對一/一對二科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力課程效果：引發(fā)兒童表達(dá)動機15種不同的提要求能力促進(jìn)情緒自我管理問題解決能力

招生對象：課程*念： 通過一對一針對性的強化訓(xùn)練，快速有效提升兒童的感知覺及大小肌肉發(fā)展、言語能力、認(rèn)知理解能力、互動游戲能力，再經(jīng)學(xué)前預(yù)備班干預(yù)，提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力，與同伴之間的社交溝通能力，培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，幫助兒童能更順利融入校園課程本身設(shè)置原理也符合一個正常兒童能力發(fā)展階段：透過感覺系統(tǒng)的發(fā)展成熟誘發(fā)身體動作的發(fā)展，身體動作發(fā)展進(jìn)而逐步延伸出語言，語言學(xué)習(xí)打開認(rèn)知，認(rèn)知能力又逐步內(nèi)化產(chǎn)生心理情緒，心理情緒的應(yīng)用形成了社交技能，社交技能的提升，最終實現(xiàn)社會環(huán)境。啟智認(rèn)知課教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。課程模式：30分鐘一對一科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能         ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能         ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力         ④語言理解促進(jìn)社交溝通能力課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

招生對象：20組音系療法，30天開口說話教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式：30分鐘一對一教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué)課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練；②氣息訓(xùn)練；③20組音系開發(fā)課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力課程教具：國際引進(jìn)新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材

招生對象：課程*念： 通過一對一針對性的強化訓(xùn)練，快速有效提升兒童的感知覺及大小肌肉發(fā)展、言語能力、認(rèn)知理解能力、互動游戲能力，再經(jīng)學(xué)前預(yù)備班干預(yù)，提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力，與同伴之間的社交溝通能力，培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，幫助兒童能更順利融入校園課程本身設(shè)置原理也符合一個正常兒童能力發(fā)展階段：透過感覺系統(tǒng)的發(fā)展成熟誘發(fā)身體動作的發(fā)展，身體動作發(fā)展進(jìn)而逐步延伸出語言，語言學(xué)習(xí)打開認(rèn)知，認(rèn)知能力又逐步內(nèi)化產(chǎn)生心理情緒，心理情緒的應(yīng)用形成了社交技能，社交技能的提升，最終實現(xiàn)社會環(huán)境。感統(tǒng)課：教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式：30分鐘一對一教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力；②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題；③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展；④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展；課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

招生對象：康語兒童智能康復(fù)中心連鎖品牌（以下簡稱：康語）創(chuàng)辦于2010年，到目前為止已有10個年頭，為殘聯(lián)定點的專業(yè)康復(fù)機構(gòu)。主要針對2-7周歲的兒童譜系、語言發(fā)育遲緩（言語開發(fā)培訓(xùn)）、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)（感統(tǒng)培訓(xùn)）等廣泛性發(fā)育障礙，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練。.康語擁有非常完善的上門評估系統(tǒng)，被各個醫(yī)院專家所認(rèn)可。評估環(huán)節(jié)分別有言語功能評估--肌肉發(fā)展評估--運動機能評估--PEP評估--評估后家長溝通組成。在上門評估環(huán)節(jié)，評估專家會提前預(yù)備齊全專業(yè)評估工具，專家也會根據(jù)孩子的情況給出數(shù)據(jù)報告，并及時與家長溝通，并及時給到家長一些關(guān)于孩子的家庭教育意見。而一般機構(gòu)的上門評估少至600元，多至上千元，而康語的專業(yè)評估只需500元，且這次活動只需要拿起手機上面的老師，每月前10名即可免費領(lǐng)取評估名額，還免費贈送價值199元的校區(qū)康復(fù)體驗課一節(jié)，機不可失，失不再來啊，家長們快拿起我們的老師們喲！

招生對象：疫情當(dāng)前，開學(xué)時間一推再推，被迫停下的教學(xué)干預(yù)，多出來的親子時光，到底該如何規(guī)劃？早于2月4日起，康語就已聯(lián)合業(yè)內(nèi)多位專家學(xué)者免費為全國特殊家庭提供抗擊疫情特別微課“停課不停學(xué)，疫情不孤獨”，確保每一位孩子和家長可以在家共同學(xué)習(xí)，讓孩子康復(fù)的腳步始終向前！截止目前，抗擊疫情特別微課共計觀看人次達(dá)13萬余次。世界上沒有兩片相同的葉子，同樣，也沒有兩個完全相同的孩子。自抗擊疫情特別微課開播以來，我們收到了不少家長的求助：“老師，孩子一直哭鬧，這干預(yù)都做不下去?。俊薄袄蠋?，我在家教了半天，也不知道做的對不對？””老師，我在家里教孩子，孩子一上課就走神，怎么辦？”“老師，我每天都有干預(yù)孩子的行為問題，可是怎么還是沒改善？”“老師，你說一周要干預(yù)25-40小時，可我真的不知道要怎么給孩子做計劃！”......居家干預(yù)中，總是存在著這樣那些的問題，為了能讓干預(yù)更有“針對性”，為了能全面提升孩子的家庭環(huán)境泛化能力以及家長的操作能力，讓家長成為孩子長遠(yuǎn)相伴的專業(yè)康復(fù)老師！在收集1000余名家長的需求后，在經(jīng)過整整3周的籌劃準(zhǔn)備后，康語再度策劃了集在線實操課堂與一對一家庭指導(dǎo)相結(jié)合的“一對一線上指導(dǎo)課程”?！駷槭裁匆x擇1對1線上課程 ●

招生對象：康語兒童智能康復(fù)中心連鎖品牌（以下簡稱：康語）創(chuàng)辦于2010年，到目前為止已有10個年頭，為殘聯(lián)定點的專業(yè)康復(fù)機構(gòu)。主要針對2-7周歲的兒童譜系、語言發(fā)育遲緩（言語開發(fā)培訓(xùn)）、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)（感統(tǒng)培訓(xùn)）等廣泛性發(fā)育障礙，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練。康語擁有非常完善的評估系統(tǒng)，被各個醫(yī)院專家所認(rèn)可。評估環(huán)節(jié)分別有言語功能評估--肌肉發(fā)展評估--運動機能評估--PEP評估--評估后家長溝通組成。在評估環(huán)節(jié)，評估專家會提前預(yù)備齊全專業(yè)評估工具，專家也會根據(jù)孩子的情況給出數(shù)據(jù)報告，并及時與家長溝通，并及時給到家長一些關(guān)于孩子的家庭教育意見。入戶指導(dǎo)：1、家庭環(huán)境下IEP定制課程2、生活技能，生活教學(xué)，用于生活3、家庭成員心理疏導(dǎo)，做好孩子的第1任老師4、技能學(xué)習(xí)與泛化應(yīng)用，即學(xué)即用5、問題即時反饋，快速糾錯6、入戶時間結(jié)構(gòu)清晰化（20min家長訪談+20min居家觀察+30min老師授課+10min家長溝通)7、20分鐘家庭場景居家泛化（居家游戲活動、幫助家長尋找家中常用強化物及教具替代品）8、隔代一對一干預(yù)學(xué)習(xí)，家庭成員全員參與9、授課時間自由化（周一至周日，朝九晚九任意時段）