招生對(duì)象：入學(xué)前：3-7天免費(fèi)試讀時(shí)間，老師會(huì)安排做綜合測(cè)評(píng)；測(cè)評(píng)內(nèi)容包括：學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、補(bǔ)課時(shí)間、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、家庭教育等；教學(xué)方案設(shè)定：老師把學(xué)生情況掌握后，班主任綜合授課教師的意見做綜合評(píng)估，然后確定好教學(xué)方案，家長(zhǎng)進(jìn)行座談教學(xué)方案事宜。課程安排：確定教學(xué)方案后，再繳費(fèi)。教學(xué)部接到檔案后進(jìn)行安排課程時(shí)間；

招生對(duì)象：入學(xué)前：3-7天免費(fèi)試讀時(shí)間，老師會(huì)安排做綜合測(cè)評(píng)；測(cè)評(píng)內(nèi)容包括：學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、補(bǔ)課時(shí)間、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、家庭教育等；教學(xué)方案設(shè)定：老師把學(xué)生情況掌握后，班主任綜合授課教師的意見做綜合評(píng)估，然后確定好教學(xué)方案，家長(zhǎng)進(jìn)行座談教學(xué)方案事宜。課程安排：確定教學(xué)方案后，再繳費(fèi)。教學(xué)部接到檔案后進(jìn)行安排課程時(shí)間；

招生對(duì)象：入學(xué)前：3-7天免費(fèi)試讀時(shí)間，老師會(huì)安排做綜合測(cè)評(píng)；測(cè)評(píng)內(nèi)容包括：學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、補(bǔ)課時(shí)間、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、家庭教育等；教學(xué)方案設(shè)定：老師把學(xué)生情況掌握后，班主任綜合授課教師的意見做綜合評(píng)估，然后確定好教學(xué)方案，家長(zhǎng)進(jìn)行座談教學(xué)方案事宜。課程安排：確定教學(xué)方案后，再繳費(fèi)。教學(xué)部接到檔案后進(jìn)行安排課程時(shí)間；

招生對(duì)象：隨著現(xiàn)代社會(huì)高度信息化、知識(shí)化，口語表達(dá)已成為信息傳遞的一種重要形式。少兒口才教育逐漸成為家長(zhǎng)和學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。社會(huì)上的各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是五花八門、良莠不齊，讓家長(zhǎng)們應(yīng)接不暇。所以，少兒口才考級(jí)中心在教材、師資培訓(xùn)、等級(jí)測(cè)評(píng)等幾個(gè)方面進(jìn)行了規(guī)范化的引導(dǎo)。尤其對(duì)少兒口才考級(jí)進(jìn)行了重點(diǎn)的研究。實(shí)踐證明，培養(yǎng)少兒良好口才與溝通能力，少兒口才考級(jí)勢(shì)在必行；少兒口才考級(jí)對(duì)孩子在語言表達(dá)方面的進(jìn)步有很大幫助。下面是少兒培訓(xùn)中心教師和帶孩子參加過少兒口才考級(jí)的家長(zhǎng)對(duì)少兒口才考級(jí)好處的一些反饋： 一、口才考級(jí)能激勵(lì)孩子的奮斗意識(shí)沒有追求的人，必然是怠惰的?，F(xiàn)在的小孩太嬌生慣養(yǎng)，做事都容易半途而廢，輕易放棄既定目標(biāo)。口才不僅能夠鍛煉膽量，掌握“愛說、能讀、會(huì)講、善誦”四個(gè)不同層次的口語表達(dá)能力。并且有利于塑造孩子的參與意識(shí)和良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及勇敢的個(gè)性，而且在比賽過程中可以讓孩子更快的學(xué)會(huì)欣賞對(duì)手、尊重對(duì)手、排除嫉妒心、尋找不足。培養(yǎng)他們積極的處世心態(tài)和頑強(qiáng)的拼搏精神。 二、口才考級(jí)是對(duì)孩子的“磨練”參加比賽、考級(jí)根本的目的不是為獲獎(jiǎng)，是為了磨練！ 很多學(xué)員面對(duì)考試都存在緊張的毛病，看到口才考級(jí)的場(chǎng)面也會(huì)怯場(chǎng)，站在評(píng)委面前就有點(diǎn)害怕， 考級(jí)過程中孩子們可以用自己童真的小眼睛去觀察，去親身體驗(yàn)。既拓寬了他們視野，又能調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)展示自我、表現(xiàn)自我的積極性!另外，在口才考級(jí)的準(zhǔn)備過程中，孩子會(huì)格外刻苦地練習(xí)口才，會(huì)得到老師更多的指導(dǎo)，自然是進(jìn)步快的一個(gè)階段——這是“磨”的過程。在口才考級(jí)的正式過程中，孩子會(huì)全力以赴，會(huì)全身心投入，經(jīng)受嚴(yán)厲的眼光，接受苛刻的檢驗(yàn)，雖如芒刺在背，卻大限度地激發(fā)了他們的潛能——這是“煉”的過程。這一過程極大提高了孩子的自信心和膽量可以說一次考級(jí)收益勝過十次課堂教學(xué)。 三、考級(jí)證書是對(duì)孩子的肯定小朋友們經(jīng)過自己長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和努力，自身的口才水平得到了提高，到臺(tái)上可以自信的表現(xiàn)自己，向老師展現(xiàn)自己的口才，得到了老師的認(rèn)可和證書，這無疑對(duì)小朋友是一種鼓勵(lì)，也會(huì)大大提高孩子的自信心。 四、階段性的考核，利于孩子進(jìn)一步提升口才考級(jí)是檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)效果的重要手段之一，也是老師了解孩子優(yōu)劣勢(shì)的重要依據(jù)，通過考級(jí)，老師在以后的教學(xué)中會(huì)更有針對(duì)性的輔導(dǎo)孩子，有利于后期口才學(xué)習(xí)的進(jìn)一步提升。也有家長(zhǎng)和考生對(duì)口才考級(jí)缺乏全面的認(rèn)識(shí)，沒有意識(shí)到口才培訓(xùn)跟口才考級(jí)的關(guān)系。他們認(rèn)為孩子參加口才培訓(xùn)就行，有效果就行，不需要考級(jí)認(rèn)證。這種認(rèn)識(shí)是片面的，沒有參加考級(jí)的孩子，無法全面了解自己的實(shí)際水平和能力，老師也不清楚孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展到什么階段。一旦當(dāng)孩子進(jìn)行到高一級(jí)的教材學(xué)習(xí)時(shí)，就出現(xiàn)知識(shí)掌握不牢固，語言能力跟不上的問題?？诓趴技?jí)層級(jí)分明、逐級(jí)提升、循序漸進(jìn)，是對(duì)少兒讀、誦、說、評(píng)的思維能力和表達(dá)水平的全面檢測(cè)與評(píng)定。是少兒口才培養(yǎng)中不可缺少的環(huán)節(jié)。愛孩子，就給他適合的教育，學(xué)口才，參加考級(jí)肯定沒錯(cuò)！少兒語言表演藝術(shù) 一對(duì)一培訓(xùn)。課程內(nèi)容：1.普通話正音訓(xùn)練2.普通話口齒訓(xùn)練3.語音的抑揚(yáng)頓挫訓(xùn)練4.語音的感情色彩訓(xùn)練5.語音的氣勢(shì)訓(xùn)練6.講話風(fēng)格模仿訓(xùn)練7.克服怯場(chǎng)訓(xùn)練8.講話的目光與表情訓(xùn)練9.講話的儀態(tài)和手勢(shì)訓(xùn)練10.詞匯運(yùn)用訓(xùn)練11.語言組織訓(xùn)練12.語言應(yīng)變訓(xùn)練13.朗誦藝術(shù)訓(xùn)練14.講故事說笑話訓(xùn)練15.節(jié)目主持訓(xùn)練16.當(dāng)眾演講訓(xùn)練

招生對(duì)象：簡(jiǎn)介：是一家專業(yè)針對(duì)于少兒美術(shù)和零基礎(chǔ)的學(xué)生，在南昌發(fā)展已有10年的歷史，因?yàn)閷I(yè)，所以專注，因?yàn)閷Ｗ?，所以專心，本工作室本著?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度，用心講好每一節(jié)課，讓小孩在享受繪畫的同時(shí)，仍保持小孩的想象力和創(chuàng)作力。請(qǐng)相信我們的實(shí)力，也請(qǐng)家長(zhǎng)相信你們的眼睛，我們正在努力做的較好，較有實(shí)力，和創(chuàng)造力的藝術(shù)少兒美術(shù)工作室。本工作室是專門針對(duì)少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。特色是采用小班教學(xué)的方式。打破傳統(tǒng)的1個(gè)老師帶20-30個(gè)小孩的教學(xué)，而是采用新型的1對(duì)1，1對(duì)3的小班教學(xué)模式，針對(duì)每個(gè)小孩制定一套屬于他的繪畫學(xué)習(xí)方案?；A(chǔ)不同，不同的教學(xué)內(nèi)容。讓小孩學(xué)的更全面，知識(shí)更扎實(shí)，學(xué)的更快樂。培訓(xùn)對(duì)象：少兒，4-14周歲即可。培訓(xùn)內(nèi)容：基礎(chǔ)素描幾何體、基礎(chǔ)素描石膏、基礎(chǔ)素描靜物、基礎(chǔ)素描頭像、基礎(chǔ)素描半身像、基礎(chǔ)速寫、兒童水粉靜物、兒童水粉頭像、兒童水彩風(fēng)景、兒童畫、簡(jiǎn)筆畫、卡通畫、動(dòng)漫畫、臘筆畫、彩色鉛筆畫、兒童水彩筆畫、兒童粉筆畫、兒童線描、基礎(chǔ)油畫風(fēng)景、基礎(chǔ)油畫人物、鋼筆書法、基礎(chǔ)國(guó)畫、基礎(chǔ)插畫、少兒手工、基礎(chǔ)平面設(shè)計(jì)。南昌少兒美術(shù) 南昌少兒素描美術(shù) 南昌少兒水粉美術(shù) 南昌少兒油畫美術(shù) 南昌少兒手繪美術(shù) 南昌漫畫少兒美術(shù) 南昌少兒美術(shù)培訓(xùn) 少兒美術(shù)培訓(xùn) 南昌少兒畫室 少兒美術(shù)培訓(xùn) 少兒書法培訓(xùn) 美術(shù)培訓(xùn) 繪畫少兒培訓(xùn) 少兒動(dòng)漫 少兒國(guó)畫 少兒素描 少兒水粉 少兒油畫 少兒手工 少兒創(chuàng)意繪畫 少兒基礎(chǔ)線描 南昌少兒美術(shù)培訓(xùn) 少兒美術(shù) 美術(shù)培訓(xùn) 少兒美術(shù)培訓(xùn)等培訓(xùn)形式：一對(duì)三式、一對(duì)8式。（小班教學(xué)）