招生對象：通過初三中考一對一理化生實(shí)驗(yàn)課為初三年級學(xué)員掃描中考理化生實(shí)驗(yàn)所考學(xué)科知識點(diǎn)，達(dá)到讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)考試環(huán)節(jié)中高頻考點(diǎn)及重難點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)；通過該課程，使孩子們切身感受考場氛圍，掌握實(shí)驗(yàn)考試技巧方法，應(yīng)對從容，為學(xué)生進(jìn)入中考沖刺做好全面準(zhǔn)備。

招生對象：“中考 42 天集訓(xùn)營”屬于全日制精品小班課，適合文化課（語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史）成績在 360-450 分之間，希望充分利用時(shí)間，進(jìn)行中考沖刺的學(xué)生。課程特點(diǎn)：1、浸泡式學(xué)習(xí)2、精細(xì)化封閉管理3、直擊考點(diǎn)4、講練結(jié)合5、專職教師6、超精品班型7、科學(xué)安排8、一站式解決

招生對象：一、以不變應(yīng)萬變的策略1.牢牢抓住教材的主干知識，抓典型、抓重點(diǎn)，強(qiáng)化“雙基”。2.緊密圍繞《考試大綱》安排復(fù)習(xí)，逐一落實(shí)知識及能力要求。 3.把握當(dāng)前高考發(fā)展的脈搏，了解改革的動(dòng)向。4.遵循考試規(guī)律，適應(yīng)考試要求。二、穩(wěn)扎穩(wěn)打的策略1.認(rèn)真體會高考“穩(wěn)中求變”的原則，把握高考命題的穩(wěn)定核心及發(fā)展規(guī)律。2.以自我能力提高為目的，循序漸進(jìn)。尊重知識學(xué)習(xí)、能力提高的客觀規(guī)律，不跳越、不冒進(jìn)，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)步前進(jìn)。3.優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮，不苛求自己的薄弱環(huán)節(jié)。高考不追求知識的覆蓋面，強(qiáng)調(diào)的是知識的應(yīng)用。在這樣的情況下，我們還是要努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。4.解題訓(xùn)練上的穩(wěn)扎穩(wěn)打。要避免盲目解題。常常遇到這種情形，學(xué)生每天都埋在題目之中，做了許多題，但是過一段時(shí)間，前面做過的題目全忘了，無效勞動(dòng)太多。這里有一個(gè)理念：“解題僅僅是復(fù)習(xí)的開始，而不是復(fù)習(xí)的結(jié)束”，“功夫不是下在解題上，而是用在反思上”。要經(jīng)常性地反思以下的內(nèi)容：(1)對審題的反思。(2)對解題思維過程的反思。(3)對規(guī)范表達(dá)的反思。(4)對解法多樣化的反思。(5)對題目本身及解法本身所存在的規(guī)律的反思。(6)對題目變化的反思。當(dāng)然，我們不能要求做每一道題都這樣反思，但對于一類試題中的典型題目，要做到做一道題，會一套題，解決一種題型，復(fù)習(xí)一系列知識，掌握一兩個(gè)規(guī)律。我們關(guān)注的是解題的質(zhì)量，而不是數(shù)量，解題后的思考不僅是一個(gè)知識的同化和順應(yīng)過程，也是一個(gè)解題與復(fù)習(xí)的強(qiáng)化過程，升值過程。有效地進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，提高解題質(zhì)量，才能做到事半功倍。 快速提高物理成績的奇書巧學(xué)妙解王！三、知己知彼的策略1.把握高考(1)把握高考命題的基本要求及操作程序。(2)正確對待高考的導(dǎo)向。現(xiàn)在的高考，將引導(dǎo)素質(zhì)教育的作用發(fā)揮得更淋漓盡致。死摳書本的考題難覓，開放式考題披掛上陣，更多的題目社會實(shí)際，考學(xué)生的應(yīng)用能力、分析能力、探究能力。我們的教學(xué)與復(fù)習(xí)應(yīng)正確對待這一有益的引導(dǎo)。第1，融入開放式教育理念。①許多科目的高考試題更活了。例如語文學(xué)科，純粹考基礎(chǔ)知識、背誦的題目幾乎沒有，代之的是檢驗(yàn)學(xué)生理解、感悟、鑒賞能力的考題。一篇作文，讓學(xué)生從立主題到論證，涉及了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等多方面的知識，不僅考了學(xué)生的寫作能力，更考了他們的判斷力和知識綜合運(yùn)用能力。又如數(shù)學(xué)，試卷中運(yùn)算量減少，而創(chuàng)造思維的空間卻拓展了。給你一個(gè)實(shí)際問題，如果你具備一定的應(yīng)用能力，能轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)問題，解起來并不難。但是，許多考生卻找不到這把轉(zhuǎn)換的“鑰匙”。（參注重學(xué)科的交叉、綜合以及知識的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，可以在中學(xué)推廣一些新的課程模式：基礎(chǔ)性課程，以課本為主，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)；拓展性課程，采用“活頁式”教材， 將新的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面知識傳遞給學(xué)生；研究性課程，讓學(xué)生自己確立課題，在老師的指導(dǎo)下調(diào)查研究，培養(yǎng)個(gè)性特長和創(chuàng)新精神。第二，走出課本關(guān)注社會。全球水危機(jī)、西部大開發(fā)、杜絕盜版音像制品、人口老齡化……這類過去看不到的“社會性”題目，赫然出現(xiàn)在高考試題中，給中學(xué)教學(xué)發(fā)出了這樣一個(gè)信號：要引導(dǎo)學(xué)生走出課本，關(guān)注社會，讓課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)成為學(xué)生成長發(fā)展的“兩翼”。有關(guān)教育界人士指出，中學(xué)教師要多留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，使他們有“海闊天空，自由馳騁”的空間。特別是教語文的教師，要引導(dǎo)學(xué)生吃“雜食”，為學(xué)生開出課外閱讀書單，鼓勵(lì)他們擴(kuò)大視野，廣泛接觸社會。第三，中學(xué)與高校合作。高考題目活了，高校對所選拔人才的能力要求更高。不少中學(xué)校長和教師指出，光是從每年的高考試題中“跟蹤”素質(zhì)教育的新導(dǎo)向還不夠，中學(xué)教育迫切需要加強(qiáng)與高等教育的溝通。有關(guān)人士指出，相對中學(xué)來說，高校擁有更豐富的信息和人才資源，這些資源應(yīng)該被廣泛利用。新型的拓展性、研究性課程，對許多中學(xué)來說可能還是陌生的，然而卻是高校的“傳統(tǒng)項(xiàng)目”。中學(xué)可以引進(jìn)高校教師共同研討此類課程的教學(xué)內(nèi)容、方法。同時(shí)，高校還可以為中學(xué)教師開設(shè)一些專題講座，介紹世界科技前沿知識和剖析國內(nèi)外熱點(diǎn)問題，幫助教師開闊思路，提高認(rèn)識水平。(3)正確認(rèn)識高考中的知識與能力。第1，知識、能力的關(guān)系。在高考中，知識不等于能力，但無知就一定無能；能力依賴于知識，但有知不一定有能。學(xué)習(xí)的過程是能力的培養(yǎng)過程，考試的過程則是能力的展示過程。依據(jù)這樣的分析，我們可以得出以下結(jié)論：①知識多、知識活、知識——能力強(qiáng)。②知識是靜止的，能力是運(yùn)動(dòng)的。③知識可操作，能力摸不到。④為了能力而要知識。⑤善記（把握規(guī)律，掌握適合自己的方法）也是一種能力。⑥熟悉并善于應(yīng)用巧解、妙解。第二，能力培養(yǎng)的操作。更進(jìn)一步，我們要努力把能力變?yōu)?知識”，即使能力的培養(yǎng)具有可操作性：①熟悉各種方法的程序，并熟練運(yùn)用。②對各種能力進(jìn)行分類討論，總結(jié)其可能的具體應(yīng)用方法。③選擇典型試題進(jìn)行相關(guān)思維訓(xùn)練。④對有關(guān)的知識內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。2.認(rèn)識自己(1)了解自己的不足及失誤。①失誤是指按高考的標(biāo)準(zhǔn)、高考的要求，考生在答題時(shí)出現(xiàn)的各類可以避免的失分現(xiàn)象。一般包括：知識性失誤。如概念不清，誤解題意，用錯(cuò)公式，記錯(cuò)定理等。能力性失誤。如運(yùn)算失誤，思維局限，分析不透，方法不當(dāng)，討論不全，論斷無據(jù)等。 非智力性失誤。如經(jīng)驗(yàn)不足，策略不當(dāng)，心理障礙，邏輯混亂等。對于不同水平、具有不同特長的考生，其失誤也是不同的。確定適合自己水平、自身實(shí)際情況的失誤至關(guān)重要。②向失誤學(xué)習(xí)。向失誤學(xué)習(xí)是提高成績的好辦法，包括： 向成功者的失誤學(xué)習(xí)。向自己的失誤學(xué)習(xí)。借鑒他人的失敗經(jīng)驗(yàn)。要學(xué)會如何檢驗(yàn)可以避免的某項(xiàng)失誤，同時(shí)要保證一項(xiàng)失誤只允許出現(xiàn)二次。(2)與高考題對號入座。①高考試題是分層次的，四個(gè)層次的題目是為不同層次的考生準(zhǔn)備的，考生自己如能夠?qū)μ柸胱?，效率將高。以往的試卷分析表明，中檔題區(qū)分度不高，主要原因就是很多學(xué)生做不到對號入坐，浪費(fèi)了許多時(shí)間，失去了很多分?jǐn)?shù)。②對號入座的關(guān)鍵是反復(fù)研究高考試題，對其進(jìn)行歸類，包括：全卷試題在四個(gè)層次上的分布情況；各個(gè)題型的試題在四個(gè)層次上的分布情況；各個(gè)知識塊的試題在四個(gè)層次上的分布情況。③了解自己屬于哪一層次，同樣包括：總體上位于哪一層次；在各個(gè)題型上位于哪一層次；在各個(gè)知識塊上位于哪一層次。3.了解競爭對手四、競爭的策略1.同水平競爭的策略高考的競爭實(shí)際上是同等水平考生間的競爭，我們怎樣在同等水平的考生中脫穎而出，這是我們競爭的核心，也是主攻的方向。2.小合作大競爭的策略組成小范圍的合作小組，發(fā)揮集體的優(yōu)勢，共同提高，這不僅是時(shí)代的要求，更是高考獲勝的有效手段。3.發(fā)揮自我的策略充分發(fā)揮自我，在考后不留有遺憾，這是我們追求的目標(biāo)，當(dāng)然也很不容易。要努力做到：優(yōu)勢項(xiàng)目充分發(fā)揮。 劣勢項(xiàng)目穩(wěn)定發(fā)揮。均衡項(xiàng)目超水平發(fā)揮。五、多得分、少失分的策略在高考中，我們不可能全得滿分，同時(shí)，也沒有必要得滿分。既然如此，我們就要制定好自己的得分目標(biāo)和得分策略。根據(jù)自己的水平，采用相關(guān)的技巧，盡可能“多得分、少失分”。

招生對象：通過藝考VIP 小班課為藝考學(xué)員提供針對性沖刺高考全日制課程，達(dá)到讓學(xué)生掌握歷年高考的高頻考點(diǎn)及重難點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)歸納總結(jié)專項(xiàng)題目解題方法，為學(xué)生沖刺高考做好充分準(zhǔn)備。產(chǎn)品定位：“藝考全日制精品課程”屬于全日制精品班組課，適合文化課（語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、生物、地理）總分在280-550 分（分層教學(xué)），希望充分利用時(shí)間，沖刺高考的學(xué)生。

招生對象：暑期新高一小組課屬于精品小班課程，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容按照專題形式，按照標(biāo)準(zhǔn)的授課大綱和講義統(tǒng)一授課。4-8人小班教學(xué)，暑期課程時(shí)間：一期課程：8月1日--8月13日，二期課程：8月10日-8月22日。

招生對象：1 浸泡式學(xué)習(xí)：79200分鐘精品講解，26400分鐘個(gè)性化答疑，26400 分鐘自主練習(xí)，全方位浸泡式學(xué)習(xí)，合理安排學(xué)生的每一分鐘。2 封閉式管理：隔絕外界一切學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾因素，讓學(xué)生可以全部都投入到學(xué)習(xí)中去。3 直擊考點(diǎn)：彩虹教育21 年教研成果，只講孩子高考要考的，每一個(gè)知識點(diǎn)直擊高考考點(diǎn)，切實(shí)做到講的就是考的。4 講練結(jié)合：保證孩子學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)-練習(xí)-答疑-考試相結(jié)合的模式，讓孩子當(dāng)堂問題當(dāng)堂掌握，本周知識本周測試，日日清，周周清。5 專職教師：課上課下都有專職老師全方位督促學(xué)生學(xué)習(xí)，穩(wěn)固基礎(chǔ)，短期內(nèi)提高成績。6 個(gè)性化教室：無聲教室和答疑教室，雙教室保證孩子的自習(xí)質(zhì)量。7 科學(xué)安排：早上7:20 到晚上21:20，全天安靜集中學(xué)習(xí)，一天6 節(jié)資深教師講解高考題型，下午由正課老師進(jìn)行個(gè)性化答疑，晚上2 個(gè)小時(shí)自習(xí)完成今日作業(yè)，每周六進(jìn)行周測，合理安排每周時(shí)間。

招生對象：“新初一小組課”屬于精品班組課，主要授課內(nèi)容為數(shù)學(xué)、英語兩科。VIP4~8人班，暑期課程時(shí)間：一期課程8月1日--8月13日；二期課程：8月10日--8月22 日。

招生對象：初中全年級一對一輔導(dǎo)，哪里不會補(bǔ)哪里！