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當(dāng)前位置 :
優(yōu)課堂
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招生對(duì)象：通過(guò)初三中考一對(duì)一理化生實(shí)驗(yàn)課為初三年級(jí)學(xué)員掃描中考理化生實(shí)驗(yàn)所考學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)考試環(huán)節(jié)中高頻考點(diǎn)及重難點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)；通過(guò)該課程，使孩子們切身感受考場(chǎng)氛圍，掌握實(shí)驗(yàn)考試技巧方法，應(yīng)對(duì)從容，為學(xué)生進(jìn)入中考沖刺做好全面準(zhǔn)備。
招生對(duì)象：“中考 42 天集訓(xùn)營(yíng)”屬于全日制精品小班課，適合文化課（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史）成績(jī)?cè)?360-450 分之間，希望充分利用時(shí)間，進(jìn)行中考沖刺的學(xué)生。課程特點(diǎn)：1、浸泡式學(xué)習(xí)2、精細(xì)化封閉管理3、直擊考點(diǎn)4、講練結(jié)合5、專職教師6、超精品班型7、科學(xué)安排8、一站式解決
招生對(duì)象：一、以不變應(yīng)萬(wàn)變的策略1.牢牢抓住教材的主干知識(shí)，抓典型、抓重點(diǎn)，強(qiáng)化“雙基”。2.緊密?chē)@《考試大綱》安排復(fù)習(xí)，逐一落實(shí)知識(shí)及能力要求。 3.把握當(dāng)前高考發(fā)展的脈搏，了解改革的動(dòng)向。4.遵循考試規(guī)律，適應(yīng)考試要求。二、穩(wěn)扎穩(wěn)打的策略1.認(rèn)真體會(huì)高考“穩(wěn)中求變”的原則，把握高考命題的穩(wěn)定核心及發(fā)展規(guī)律。2.以自我能力提高為目的，循序漸進(jìn)。尊重知識(shí)學(xué)習(xí)、能力提高的客觀規(guī)律，不跳越、不冒進(jìn)，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)步前進(jìn)。3.優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮，不苛求自己的薄弱環(huán)節(jié)。高考不追求知識(shí)的覆蓋面，強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的應(yīng)用。在這樣的情況下，我們還是要努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。4.解題訓(xùn)練上的穩(wěn)扎穩(wěn)打。要避免盲目解題。常常遇到這種情形，學(xué)生每天都埋在題目之中，做了許多題，但是過(guò)一段時(shí)間，前面做過(guò)的題目全忘了，無(wú)效勞動(dòng)太多。這里有一個(gè)理念：“解題僅僅是復(fù)習(xí)的開(kāi)始，而不是復(fù)習(xí)的結(jié)束”，“功夫不是下在解題上，而是用在反思上”。要經(jīng)常性地反思以下的內(nèi)容：(1)對(duì)審題的反思。(2)對(duì)解題思維過(guò)程的反思。(3)對(duì)規(guī)范表達(dá)的反思。(4)對(duì)解法多樣化的反思。(5)對(duì)題目本身及解法本身所存在的規(guī)律的反思。(6)對(duì)題目變化的反思。當(dāng)然，我們不能要求做每一道題都這樣反思，但對(duì)于一類(lèi)試題中的典型題目，要做到做一道題，會(huì)一套題，解決一種題型，復(fù)習(xí)一系列知識(shí)，掌握一兩個(gè)規(guī)律。我們關(guān)注的是解題的質(zhì)量，而不是數(shù)量，解題后的思考不僅是一個(gè)知識(shí)的同化和順應(yīng)過(guò)程，也是一個(gè)解題與復(fù)習(xí)的強(qiáng)化過(guò)程，升值過(guò)程。有效地進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，提高解題質(zhì)量，才能做到事半功倍。 快速提高物理成績(jī)的奇書(shū)巧學(xué)妙解王！三、知己知彼的策略1.把握高考(1)把握高考命題的基本要求及操作程序。(2)正確對(duì)待高考的導(dǎo)向?，F(xiàn)在的高考，將引導(dǎo)素質(zhì)教育的作用發(fā)揮得更淋漓盡致。死摳書(shū)本的考題難覓，開(kāi)放式考題披掛上陣，更多的題目社會(huì)實(shí)際，考學(xué)生的應(yīng)用能力、分析能力、探究能力。我們的教學(xué)與復(fù)習(xí)應(yīng)正確對(duì)待這一有益的引導(dǎo)。第1，融入開(kāi)放式教育理念。①許多科目的高考試題更活了。例如語(yǔ)文學(xué)科，純粹考基礎(chǔ)知識(shí)、背誦的題目幾乎沒(méi)有，代之的是檢驗(yàn)學(xué)生理解、感悟、鑒賞能力的考題。一篇作文，讓學(xué)生從立主題到論證，涉及了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等多方面的知識(shí)，不僅考了學(xué)生的寫(xiě)作能力，更考了他們的判斷力和知識(shí)綜合運(yùn)用能力。又如數(shù)學(xué)，試卷中運(yùn)算量減少，而創(chuàng)造思維的空間卻拓展了。給你一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如果你具備一定的應(yīng)用能力，能轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)問(wèn)題，解起來(lái)并不難。但是，許多考生卻找不到這把轉(zhuǎn)換的“鑰匙”。（參注重學(xué)科的交叉、綜合以及知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，可以在中學(xué)推廣一些新的課程模式：基礎(chǔ)性課程，以課本為主，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)；拓展性課程，采用“活頁(yè)式”教材， 將新的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面知識(shí)傳遞給學(xué)生；研究性課程，讓學(xué)生自己確立課題，在老師的指導(dǎo)下調(diào)查研究，培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)新精神。第二，走出課本關(guān)注社會(huì)。全球水危機(jī)、西部大開(kāi)發(fā)、杜絕盜版音像制品、人口老齡化……這類(lèi)過(guò)去看不到的“社會(huì)性”題目，赫然出現(xiàn)在高考試題中，給中學(xué)教學(xué)發(fā)出了這樣一個(gè)信號(hào)：要引導(dǎo)學(xué)生走出課本，關(guān)注社會(huì)，讓課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)成為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的“兩翼”。有關(guān)教育界人士指出，中學(xué)教師要多留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，使他們有“海闊天空，自由馳騁”的空間。特別是教語(yǔ)文的教師，要引導(dǎo)學(xué)生吃“雜食”，為學(xué)生開(kāi)出課外閱讀書(shū)單，鼓勵(lì)他們擴(kuò)大視野，廣泛接觸社會(huì)。第三，中學(xué)與高校合作。高考題目活了，高校對(duì)所選拔人才的能力要求更高。不少中學(xué)校長(zhǎng)和教師指出，光是從每年的高考試題中“跟蹤”素質(zhì)教育的新導(dǎo)向還不夠，中學(xué)教育迫切需要加強(qiáng)與高等教育的溝通。有關(guān)人士指出，相對(duì)中學(xué)來(lái)說(shuō)，高校擁有更豐富的信息和人才資源，這些資源應(yīng)該被廣泛利用。新型的拓展性、研究性課程，對(duì)許多中學(xué)來(lái)說(shuō)可能還是陌生的，然而卻是高校的“傳統(tǒng)項(xiàng)目”。中學(xué)可以引進(jìn)高校教師共同研討此類(lèi)課程的教學(xué)內(nèi)容、方法。同時(shí)，高校還可以為中學(xué)教師開(kāi)設(shè)一些專題講座，介紹世界科技前沿知識(shí)和剖析國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助教師開(kāi)闊思路，提高認(rèn)識(shí)水平。(3)正確認(rèn)識(shí)高考中的知識(shí)與能力。第1，知識(shí)、能力的關(guān)系。在高考中，知識(shí)不等于能力，但無(wú)知就一定無(wú)能；能力依賴于知識(shí)，但有知不一定有能。學(xué)習(xí)的過(guò)程是能力的培養(yǎng)過(guò)程，考試的過(guò)程則是能力的展示過(guò)程。依據(jù)這樣的分析，我們可以得出以下結(jié)論：①知識(shí)多、知識(shí)活、知識(shí)——能力強(qiáng)。②知識(shí)是靜止的，能力是運(yùn)動(dòng)的。③知識(shí)可操作，能力摸不到。④為了能力而要知識(shí)。⑤善記（把握規(guī)律，掌握適合自己的方法）也是一種能力。⑥熟悉并善于應(yīng)用巧解、妙解。第二，能力培養(yǎng)的操作。更進(jìn)一步，我們要努力把能力變?yōu)?知識(shí)”，即使能力的培養(yǎng)具有可操作性：①熟悉各種方法的程序，并熟練運(yùn)用。②對(duì)各種能力進(jìn)行分類(lèi)討論，總結(jié)其可能的具體應(yīng)用方法。③選擇典型試題進(jìn)行相關(guān)思維訓(xùn)練。④對(duì)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。2.認(rèn)識(shí)自己(1)了解自己的不足及失誤。①失誤是指按高考的標(biāo)準(zhǔn)、高考的要求，考生在答題時(shí)出現(xiàn)的各類(lèi)可以避免的失分現(xiàn)象。一般包括：知識(shí)性失誤。如概念不清，誤解題意，用錯(cuò)公式，記錯(cuò)定理等。能力性失誤。如運(yùn)算失誤，思維局限，分析不透，方法不當(dāng)，討論不全，論斷無(wú)據(jù)等。 非智力性失誤。如經(jīng)驗(yàn)不足，策略不當(dāng)，心理障礙，邏輯混亂等。對(duì)于不同水平、具有不同特長(zhǎng)的考生，其失誤也是不同的。確定適合自己水平、自身實(shí)際情況的失誤至關(guān)重要。②向失誤學(xué)習(xí)。向失誤學(xué)習(xí)是提高成績(jī)的好辦法，包括： 向成功者的失誤學(xué)習(xí)。向自己的失誤學(xué)習(xí)。借鑒他人的失敗經(jīng)驗(yàn)。要學(xué)會(huì)如何檢驗(yàn)可以避免的某項(xiàng)失誤，同時(shí)要保證一項(xiàng)失誤只允許出現(xiàn)二次。(2)與高考題對(duì)號(hào)入座。①高考試題是分層次的，四個(gè)層次的題目是為不同層次的考生準(zhǔn)備的，考生自己如能夠?qū)μ?hào)入坐，效率將高。以往的試卷分析表明，中檔題區(qū)分度不高，主要原因就是很多學(xué)生做不到對(duì)號(hào)入坐，浪費(fèi)了許多時(shí)間，失去了很多分?jǐn)?shù)。②對(duì)號(hào)入座的關(guān)鍵是反復(fù)研究高考試題，對(duì)其進(jìn)行歸類(lèi)，包括：全卷試題在四個(gè)層次上的分布情況；各個(gè)題型的試題在四個(gè)層次上的分布情況；各個(gè)知識(shí)塊的試題在四個(gè)層次上的分布情況。③了解自己屬于哪一層次，同樣包括：總體上位于哪一層次；在各個(gè)題型上位于哪一層次；在各個(gè)知識(shí)塊上位于哪一層次。3.了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手四、競(jìng)爭(zhēng)的策略1.同水平競(jìng)爭(zhēng)的策略高考的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是同等水平考生間的競(jìng)爭(zhēng)，我們?cè)鯓釉谕人降目忌忻摲f而出，這是我們競(jìng)爭(zhēng)的核心，也是主攻的方向。2.小合作大競(jìng)爭(zhēng)的策略組成小范圍的合作小組，發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，共同提高，這不僅是時(shí)代的要求，更是高考獲勝的有效手段。3.發(fā)揮自我的策略充分發(fā)揮自我，在考后不留有遺憾，這是我們追求的目標(biāo)，當(dāng)然也很不容易。要努力做到：優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目充分發(fā)揮。 劣勢(shì)項(xiàng)目穩(wěn)定發(fā)揮。均衡項(xiàng)目超水平發(fā)揮。五、多得分、少失分的策略在高考中，我們不可能全得滿分，同時(shí)，也沒(méi)有必要得滿分。既然如此，我們就要制定好自己的得分目標(biāo)和得分策略。根據(jù)自己的水平，采用相關(guān)的技巧，盡可能“多得分、少失分”。
招生對(duì)象：通過(guò)藝考VIP 小班課為藝考學(xué)員提供針對(duì)性沖刺高考全日制課程，達(dá)到讓學(xué)生掌握歷年高考的高頻考點(diǎn)及重難點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)歸納總結(jié)專項(xiàng)題目解題方法，為學(xué)生沖刺高考做好充分準(zhǔn)備。產(chǎn)品定位：“藝考全日制精品課程”屬于全日制精品班組課，適合文化課（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、生物、地理）總分在280-550 分（分層教學(xué)），希望充分利用時(shí)間，沖刺高考的學(xué)生。
招生對(duì)象：暑期新高一小組課屬于精品小班課程，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容按照專題形式，按照標(biāo)準(zhǔn)的授課大綱和講義統(tǒng)一授課。4-8人小班教學(xué)，暑期課程時(shí)間：一期課程：8月1日--8月13日，二期課程：8月10日-8月22日。
招生對(duì)象：1 浸泡式學(xué)習(xí)：79200分鐘精品講解，26400分鐘個(gè)性化答疑，26400 分鐘自主練習(xí)，全方位浸泡式學(xué)習(xí)，合理安排學(xué)生的每一分鐘。2 封閉式管理：隔絕外界一切學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾因素，讓學(xué)生可以全部都投入到學(xué)習(xí)中去。3 直擊考點(diǎn)：彩虹教育21 年教研成果，只講孩子高考要考的，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)直擊高考考點(diǎn)，切實(shí)做到講的就是考的。4 講練結(jié)合：保證孩子學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)-練習(xí)-答疑-考試相結(jié)合的模式，讓孩子當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂掌握，本周知識(shí)本周測(cè)試，日日清，周周清。5 專職教師：課上課下都有專職老師全方位督促學(xué)生學(xué)習(xí)，穩(wěn)固基礎(chǔ)，短期內(nèi)提高成績(jī)。6 個(gè)性化教室：無(wú)聲教室和答疑教室，雙教室保證孩子的自習(xí)質(zhì)量。7 科學(xué)安排：早上7:20 到晚上21:20，全天安靜集中學(xué)習(xí)，一天6 節(jié)資深教師講解高考題型，下午由正課老師進(jìn)行個(gè)性化答疑，晚上2 個(gè)小時(shí)自習(xí)完成今日作業(yè)，每周六進(jìn)行周測(cè)，合理安排每周時(shí)間。
招生對(duì)象：“新初一小組課”屬于精品班組課，主要授課內(nèi)容為數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩科。VIP4~8人班，暑期課程時(shí)間：一期課程8月1日--8月13日；二期課程：8月10日--8月22 日。
招生對(duì)象：初中全年級(jí)一對(duì)一輔導(dǎo)，哪里不會(huì)補(bǔ)哪里！
樸新教育洛陽(yáng)學(xué)?！静屎缃逃空n程
2020中考一對(duì)一理化生實(shí)驗(yàn)課
中考42天集訓(xùn)營(yíng)
高中全科輔導(dǎo)
高三藝考全日制小班課
新高一暑期銜接小組課
2021 年高三藝考VIP小班課
新初一暑期銜接小組課
初中全科輔導(dǎo)
樸新教育洛陽(yáng)學(xué)?！静屎缃逃?/span>
樸新彩虹教育簡(jiǎn)介
樸新教育科技集團(tuán)，于2014年9月成立，在全國(guó)30多個(gè)城市擁有50多所分校，教職員工近12000余人，集團(tuán)旗下包括：環(huán)球教育、北京美通、上海新課標(biāo)、南京創(chuàng)新、大連同芳、洛陽(yáng)彩虹等知名企業(yè)，致力于打造一個(gè)科技先進(jìn)、引領(lǐng)未來(lái)的教育產(chǎn)業(yè)集團(tuán)。洛陽(yáng)彩虹教育培訓(xùn)學(xué)校1998年成立，作為洛陽(yáng)市實(shí)力雄厚的教育培訓(xùn)學(xué)校之一，2016年正式加入樸新教育科技集團(tuán)，致力于為洛陽(yáng)的學(xué)生和家長(zhǎng)提供超越期待的教學(xué)和服務(wù)。
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鄒建榮 教師團(tuán)隊(duì)
畢業(yè)于河南大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。2003年開(kāi)始，一直做初中語(yǔ)文教師兼班主任。從教十余年來(lái)，一直致力于語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性的探究，注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。一直冠以“初三優(yōu)秀班主任”、“初三頗具人格魅力老師”等榮譽(yù)。目前專職于彩虹教育初中語(yǔ)文教師。課堂上率真幽默，耐心執(zhí)著，與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)，一起成長(zhǎng)。對(duì)中考命題有獨(dú)特洞見(jiàn)，曾在2015,2016,2017，2018連續(xù)四年押中古詩(shī)文和名著原題，有自己的專題體系。教學(xué)理念：不為失敗找理由，只為成功找方法
張倩楠 教師團(tuán)隊(duì)
六年中考畢業(yè)班授課經(jīng)驗(yàn)，累計(jì)授課8000小時(shí)。所帶百名語(yǔ)文“偏科”生突破中考語(yǔ)文單科100分。理科邏輯滲透融于語(yǔ)文教學(xué)中，詼諧幽默，旁征博引。亦師亦友，深受家長(zhǎng)好評(píng)。教師格言：君子之教喻也，道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)。
袁美婷 教師團(tuán)隊(duì)
英語(yǔ)專業(yè)學(xué)士學(xué)位 英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)；授課風(fēng)格深入淺出，善于啟發(fā)引導(dǎo)。從教五年有余，累積授課市場(chǎng)6000小時(shí)，以創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)為中心教學(xué)實(shí)踐，尊重學(xué)生自主性，以豐富多樣的方式激發(fā)學(xué)生積極性，讓學(xué)生站在“出題者”的角度分析，以考導(dǎo)教，在輕松愉快的氣氛中獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。所帶學(xué)生提分顯著，深受家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛(ài)。座右銘：成功永遠(yuǎn)屬于一直在跑的人。
王海帆 教師團(tuán)隊(duì)
從事教育行業(yè)以來(lái)潛心研究教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格靈活。課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，積極關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)聚焦學(xué)生能力的培養(yǎng)、知識(shí)的積累和掌握。堅(jiān)持用真心、誠(chéng)心、愛(ài)心對(duì)待每一位學(xué)生。
劉艷暉 教師團(tuán)隊(duì)
高級(jí)英語(yǔ)教師資格證書(shū)，專業(yè)英語(yǔ)四八級(jí)證書(shū) 小初英語(yǔ)教研員 曾在公立學(xué)校任教3年能有效的將學(xué)校模式與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)融和一體。一直貫行復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化，文科知識(shí)理科化的教學(xué)理念。善于教各種學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)。且責(zé)任心和耐心，深受家長(zhǎng)和學(xué)生的信賴。
劉安江 教師團(tuán)隊(duì)
近5年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，累計(jì)授課時(shí)長(zhǎng)6000小時(shí)左右，長(zhǎng)期致力于考試題型的研究，尤其是中考題型。學(xué)習(xí)是一個(gè)以鞏固基礎(chǔ)為導(dǎo)向，穩(wěn)步拔高的過(guò)程，且不可急躁，循循善誘方為良策。
亢展展 教師團(tuán)隊(duì)
碩士研究生學(xué)歷，物理教學(xué)教齡6年，累計(jì)授課8000多小時(shí)，精準(zhǔn)把握考點(diǎn)和學(xué)生心理，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，能將枯燥抽象的物理知識(shí)變得有趣，深受學(xué)生喜歡。
孫江鋒 教師團(tuán)隊(duì)
國(guó)家家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師樸新洛陽(yáng)學(xué)校政和路校區(qū)教學(xué)督導(dǎo)樸新洛陽(yáng)學(xué)校個(gè)性化教學(xué)管理部教學(xué)經(jīng)理2010年畢業(yè)于廈門(mén)大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)。畢業(yè)后一直從事初高中化學(xué)教學(xué)教研工作，授課時(shí)長(zhǎng)8000小時(shí)。擁有強(qiáng)大的解題、授課能力，被學(xué)生稱為“學(xué)霸老師”。擅長(zhǎng)幫助學(xué)生建立學(xué)科知識(shí)體系，提高化學(xué)學(xué)科知識(shí)整合能力，鍛煉學(xué)生學(xué)科思維。教學(xué)格言：思維的深度決定你未來(lái)的高度！
張磊 教師團(tuán)隊(duì)
個(gè)性化高中英語(yǔ)名師。五年以上授課經(jīng)驗(yàn)，累計(jì)授課時(shí)間7000小時(shí)以上，精通高考英語(yǔ)命題特點(diǎn)和趨勢(shì)。擅長(zhǎng)理科思維解讀英語(yǔ)語(yǔ)法，注重知識(shí)的體系化講解。同時(shí)對(duì)詞匯記憶有深入研究，能夠幫助學(xué)生短期內(nèi)提高詞匯量。指導(dǎo)眾多學(xué)生成功進(jìn)入理想學(xué)府。教學(xué)格言:學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
李婉婉 教師團(tuán)隊(duì)
英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)，英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)，法語(yǔ)四級(jí)，持有劍橋商務(wù)英語(yǔ)高級(jí)證書(shū)和劍橋大學(xué)考試委員會(huì)頒發(fā)的TKT證書(shū)。自從教以來(lái)累計(jì)總課時(shí)量6331小時(shí)。在此期間幫助大量學(xué)生提升成績(jī)，考上理想的學(xué)校。嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，尊重每一位學(xué)生，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，形成別具一格的教學(xué)方法。
張俊芳 教師團(tuán)隊(duì)
四川大學(xué)碩士研究生，曾任初高中生物化學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人，現(xiàn)為創(chuàng)展個(gè)性化校區(qū)教學(xué)督導(dǎo)，負(fù)責(zé)校區(qū)教師教學(xué)。任教4年，授課時(shí)長(zhǎng)達(dá)4000小時(shí)。課堂趣味性強(qiáng)，學(xué)生問(wèn)題診斷精確，學(xué)生進(jìn)步明顯。教學(xué)同時(shí)，注重學(xué)生學(xué)科興趣和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
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