楊開(kāi)智 教師團(tuán)隊(duì)

小學(xué)部校長(zhǎng) 楊開(kāi)智：小學(xué)部校長(zhǎng)，中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，成都市小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員89年獲成都市屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)；89年參與的實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組編寫(xiě)的《小學(xué)數(shù)學(xué)邏輯思維方法指導(dǎo)》套書(shū)由科學(xué)普及出版社出版發(fā)行；90年獲西城區(qū)第二屆教育科研成果三等獎(jiǎng)；90年獲西城區(qū)電教論文三等獎(jiǎng)；91年參與修訂的《小學(xué)課程同步練習(xí)冊(cè)》數(shù)學(xué)第四冊(cè)由四川民族出版社出版發(fā)行；91年青羊區(qū)政府授予優(yōu)秀青年教師稱號(hào)；91年成都市教委授予優(yōu)秀青年教師稱號(hào)；91年獲青羊區(qū)電教教材一等獎(jiǎng)；92年獲青羊區(qū)首屆優(yōu)秀教育科研成果二等獎(jiǎng)；92年獲成都市第二屆優(yōu)秀自制電教教材一等獎(jiǎng)；92年獲成都市第四屆科研優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)；93年與另兩位教師合編的《小學(xué)教師實(shí)用教學(xué)手冊(cè)》由天津人民出版社出版發(fā)行；93年課堂實(shí)錄評(píng)為青羊區(qū)優(yōu)秀課堂實(shí)錄二等獎(jiǎng)；93年教學(xué)設(shè)計(jì)獲成都市三等獎(jiǎng)；94年獲青羊區(qū)應(yīng)用題教學(xué)研討會(huì)論文一等獎(jiǎng)；94年與他人合編的《小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》獲四川省優(yōu)秀電教教材及電化教學(xué)科研成果一等獎(jiǎng)；95年《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》獲青羊區(qū)第三屆優(yōu)秀電教成果一等獎(jiǎng)；95年論文在成都市論文評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)；96年錄像課被部分省市第七屆小學(xué)電化教育協(xié)作研究會(huì)評(píng)為二等獎(jiǎng)；96年作為主研的實(shí)驗(yàn)報(bào)告獲四川省優(yōu)秀電教科研成果一等獎(jiǎng)；96年作為實(shí)驗(yàn)教師承擔(dān)全國(guó)教育科學(xué)"八五"國(guó)家教委級(jí)重點(diǎn)課題完成研究任務(wù)，并通過(guò)國(guó)家教委級(jí)鑒定；96年在成都市小學(xué)計(jì)算機(jī)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)；97年在青羊區(qū)第二屆教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)（被輔導(dǎo)指導(dǎo)的教師有2人獲一等獎(jiǎng)，3人獲二等獎(jiǎng)）；97年論文獲成都市一等獎(jiǎng)；99年論文獲青羊區(qū)第四屆教育優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；99年青羊區(qū)政府、教委授予學(xué)科帶頭人稱號(hào)；92年至今都是四川省小學(xué)數(shù)學(xué)電教教材的編審委員；目前仍是青羊區(qū)教育學(xué)會(huì)會(huì)員，成都市小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員；2003年8月參與編寫(xiě)的《華羅庚數(shù)學(xué)教程》小學(xué)四、五、六年級(jí)出版；2006年5月被教育部基礎(chǔ)教育資源中心聘為農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目光盤審查專家。

孟靜 教師團(tuán)隊(duì)

小學(xué)部副校長(zhǎng) 孟靜：小學(xué)部副校長(zhǎng)，成都市優(yōu)秀青年教師，高新區(qū)學(xué)科帶頭人98年6月作品《淺談中段片段作文訓(xùn)練》獲青羊區(qū)97-98學(xué)年度作文教學(xué)論文二等獎(jiǎng)；98年12月作品《運(yùn)用電教媒體，優(yōu)化片段作文訓(xùn)練》獲青羊區(qū)第五屆優(yōu)秀電教論文一等獎(jiǎng)；99年12月獲青羊區(qū)第三屆青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；99年參與編寫(xiě)作文系列叢書(shū)《心有靈犀--作文一點(diǎn)通》（四川天地出版社出版），執(zhí)筆十萬(wàn)字；2000年1月《運(yùn)用電教媒體，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)》獲青羊區(qū)第六屆優(yōu)秀電教論文一等獎(jiǎng)；2000年7月小學(xué)多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)方案獲省一等獎(jiǎng)；2000年9月獲"成都市青羊區(qū)優(yōu)秀青年教師"稱號(hào)；2000年9月《運(yùn)用電教媒體，優(yōu)化片段作文訓(xùn)練》獲成都市第八屆普教優(yōu)秀科研成果紀(jì)念獎(jiǎng)；2000年12月《運(yùn)用電教媒體，優(yōu)化片段作文訓(xùn)練》獲青羊區(qū)第五屆普教優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)；2001年9月《創(chuàng)新，生命勃發(fā)》獲四川省"新世紀(jì)教育與教師優(yōu)秀論文"評(píng)選三等獎(jiǎng)；2001年11月《解開(kāi)心靈之結(jié)的金鑰匙》獲全國(guó)中小學(xué)班級(jí)體建設(shè)優(yōu)秀論文評(píng)選三等獎(jiǎng)；2001年12月課件《小公雞和小鴨子》獲青羊區(qū)第七屆優(yōu)秀電教成果三等獎(jiǎng)；2001年12月《可交互性：CAI的魅力所在》獲青羊區(qū)第七屆優(yōu)秀電教成果一等獎(jiǎng)；2002年9月文章《直向新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》在“四川省第三屆優(yōu)秀教育論文”評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)；參加2003成都市中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀論文及案例評(píng)選獲獎(jiǎng)；2003年8月參與編寫(xiě)的《小學(xué)生家教—親子活動(dòng)教育》出版；論文《繼承與發(fā)展》獲2004年成都市第十屆普教優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)；論文《濃抹語(yǔ)文發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)的色彩》在2004年“四川省第五屆優(yōu)秀教育論文”評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；文章《讓課堂從完美走向缺憾》發(fā)表于《師魂》2004年11期；論文《高效師生對(duì)話的點(diǎn)撥藝術(shù)》在2004年成都市小語(yǔ)專委會(huì)第13次學(xué)術(shù)年會(huì)論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)；2004年獲成都高新區(qū)中小學(xué)學(xué)科帶頭人稱號(hào)；論文《創(chuàng)造平臺(tái)，彰顯個(gè)性——個(gè)性閱讀教學(xué)策略談》在成都市2005民辦中小學(xué)教師新課改優(yōu)秀論文征集、評(píng)選活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)；論文《在有限中演繹無(wú)限》在成都市2005年中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀論文評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)；論文《談?wù)劦投巍坝螒蜃R(shí)字”的有效性》、《話語(yǔ)評(píng)價(jià)—師生間的視界融合》在2007年成都市小語(yǔ)專委會(huì)第十四次學(xué)術(shù)年會(huì)論文評(píng)比中分獲一、二等獎(jiǎng)。