招生對象：特色之一：不需高考的楓葉教育體制 楓葉國際學(xué)校的辦學(xué)體制，從一開始就避開了走高考獨(dú)木橋的束縛，以水平認(rèn)證取代應(yīng)試教育，以直接申報(bào)國外大學(xué)的方式取代一張考卷定終身的弊端，為學(xué)生開辟了一條更寬闊的發(fā)展空間。楓葉辦學(xué)之初就開設(shè)中加兩國課程，中英雙語教學(xué)。學(xué)生注冊中加兩國學(xué)籍，畢業(yè)獲中加兩國文憑。學(xué)生憑楓葉學(xué)校成績單，直接申報(bào)大學(xué)。楓葉學(xué)分全球認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)了與國外大學(xué)暢通對接。在楓葉的辦學(xué)體制下，中國課程以文科為主，加拿大課程以理科為主，中加方學(xué)分互認(rèn)，英語國家大學(xué)認(rèn)可。楓葉學(xué)生既有加方學(xué)分，也有中方學(xué)分，申報(bào)大學(xué)的學(xué)分平均值領(lǐng)先加拿大本土學(xué)生，倍受大學(xué)青睞。楓葉學(xué)生從高二開始的成績，就知道未來能進(jìn)入什么樣的大學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確。楓葉成為加拿大BC省認(rèn)可的所海外課程學(xué)校，也是最系統(tǒng)地引進(jìn)加拿大BC省高中課程并與中國傳統(tǒng)文化課程相結(jié)合的所國際學(xué)校，在中國、在全球被認(rèn)為是一次教育模式的創(chuàng)新。特色之二：融會中西的楓葉課程體系 楓葉在實(shí)踐中構(gòu)建了“三個結(jié)合、兩項(xiàng)認(rèn)證、一個對接”的教育模式?！叭齻€結(jié)合”指中西教育思想的結(jié)合，中加教師隊(duì)伍的結(jié)合，中加課程和教學(xué)資源的結(jié)合;“兩項(xiàng)認(rèn)證”指中英雙語和中加雙學(xué)歷的認(rèn)證體系;“一個對接”指楓葉實(shí)現(xiàn)了與國外高等教育的全面對接。學(xué)生完成學(xué)業(yè)，即可獲得中加兩國教育部門頒發(fā)的高中畢業(yè)證書。在這個模式下，楓葉高中開設(shè)中加兩國課程，中英雙語教學(xué)。中國課程開設(shè)語文、政治、歷史、地理等文科課程，使用國家和校本教材，由中方教師執(zhí)教;加拿大課程開設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、英語等學(xué)科，選用BC省原版教材，由加拿大教師任教。學(xué)生平時課堂、作業(yè)、小考綜合成績平均占70%，期末考試占30%，“情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與能力”三維評價標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的潛能得到全面開發(fā)。楓葉模式使學(xué)生在學(xué)習(xí)西方先進(jìn)學(xué)科知識與方法的同時，保留了民族的優(yōu)秀文化和價值觀。學(xué)生掌握了中英雙語、擁有了東西方兩種思維能力。這種能力，是未來世界最為需要的人才素質(zhì)，這是楓葉成功的核心要素之一。特色之三：獨(dú)具優(yōu)勢的楓葉育人體系 2010學(xué)年，楓葉的人才培養(yǎng)目標(biāo)，正式從國際化到精英化轉(zhuǎn)型。為實(shí)現(xiàn)這次轉(zhuǎn)型，楓葉正在構(gòu)建和總結(jié)育人體系、課程體系、文化體系、人才體系和發(fā)展體系等“五大基礎(chǔ)工程”。育人體系在小學(xué)崇尚“快樂教育”，初中實(shí)施“三好”習(xí)慣養(yǎng)成教育，高中實(shí)施“理想教育”，三個階段的育人主題相互銜接，為精英教育提供了基礎(chǔ)保障。精英培養(yǎng)的精神引領(lǐng)。經(jīng)中共中央周恩來、鄧穎超研究中心批準(zhǔn)，楓葉高中開設(shè)“周恩來班”，初中開設(shè)“鄧穎超班”，以偉人精神激發(fā)學(xué)生“為中華之崛起”而讀書?！爸芏鱽戆唷痹u選公開透明，動態(tài)管理，鼓勵競爭?！爸芏鱽戆唷背蔀閷W(xué)生的楷模和追求。“領(lǐng)事課程”的保障。楓葉自主開發(fā)的“領(lǐng)事課程”，把人生與設(shè)計(jì)、理想與規(guī)劃、規(guī)則與自由、合作與競爭等重大課題，通過案例教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、志愿者服務(wù)、公益慈善等教學(xué)主題，使學(xué)生思想趨于成熟?！叭松?guī)劃”和“個人成長記錄”作為必修課程，列入畢業(yè)學(xué)分。學(xué)校專職領(lǐng)事團(tuán)隊(duì)，“課程指導(dǎo)”辦公室，由中加教師為學(xué)生提供選課指導(dǎo)與服務(wù)，為每一個學(xué)生都能成功地從一個層次進(jìn)入到更高層次提供了學(xué)習(xí)的保障。特色之四：培養(yǎng)能用英語思維的能力 與“應(yīng)試”英語教學(xué)不同，楓葉學(xué)生不僅學(xué)習(xí)英語和用英語交流，更難得的是把英語作為思維的工具。楓葉加方英語課程讓學(xué)生接觸到世界名著如莎士比亞、海明威的原創(chuàng)作品，從中獲取精準(zhǔn)的語言感受，觸及西方文化的核心。加方數(shù)、理、化等課程，聽課、閱讀、作業(yè)、質(zhì)疑、交流，全都要用英語完成，學(xué)生達(dá)到了深入專業(yè)領(lǐng)域的英語應(yīng)用能力。系統(tǒng)的英語學(xué)術(shù)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練地用英語思考問題，用英語直接表達(dá)思想。楓葉擁有持教師資格證書的外教400多名，英語社團(tuán)活動、英語藝術(shù)節(jié)，英語戲劇、英語文體活動、模擬聯(lián)合國、哈佛學(xué)生領(lǐng)袖峰會等高端英語社團(tuán)以及多國籍，多元文化校園，構(gòu)建了類似于在國外留學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使楓葉學(xué)生的英語水平達(dá)到或接近母語的程度。特色之五：從國際化到精英化的轉(zhuǎn)型初見成效 楓葉創(chuàng)建20年，已培養(yǎng)17屆近萬名畢業(yè)生升入國內(nèi)外的大學(xué)并得到海內(nèi)外的廣泛認(rèn)可。楓葉精英教育的模式流程體系開始形成，楓葉與國外名校的交流正在擴(kuò)大，楓葉學(xué)生理想教育和“個人規(guī)劃”，使在校生學(xué)習(xí)有目標(biāo)。楓葉畢業(yè)生進(jìn)入世界前100強(qiáng)大學(xué)的比例近50%，哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、斯坦福大學(xué)，英國帝國理工學(xué)院等高學(xué)府知名學(xué)府對楓葉畢業(yè)生多有青睞。世界排名前20名的多倫多大學(xué)近年來錄取楓葉畢業(yè)生過百人。,楓葉的精英教育，擁有強(qiáng)大的優(yōu)質(zhì)資源實(shí)力。中加教師同一個團(tuán)隊(duì)，同一個目標(biāo)，中加課程進(jìn)一步優(yōu)化融合，學(xué)生掌握中英雙語、同時擁有東西方兩種思維能力。楓葉的精英教育旨在使每一個學(xué)生獲得成功，使更多學(xué)生進(jìn)入世界排名更好的大學(xué)，為培養(yǎng)未來的政治家、科學(xué)家，各行各業(yè)的領(lǐng)袖人物，乃至世界500強(qiáng)的CEO打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 特色之六：誠信自信的學(xué)生品格 建設(shè)誠信體系，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品格，使他們立身于國際社會主流，是楓葉培養(yǎng)精英人才的育人基礎(chǔ)。楓葉創(chuàng)建之初僅14名學(xué)生，開足課程，不計(jì)成本，把誠信貫徹到底，奠定了楓葉誠信辦學(xué)的基石。楓葉的誠信制度自成體系。教師聘用考核制度、學(xué)生成績評價制度、師生行為自律規(guī)范、失信懲戒制度，有效執(zhí)行，絕不含糊。楓葉厚重的誠信文化使楓葉師生誠信做事成為習(xí)慣，誠信做人成為自覺。教師評定學(xué)生平時作業(yè)和小考成績，公平公正真實(shí)。楓葉學(xué)生不抄襲，不投機(jī)，不弄虛作假。楓葉教育置身于全球大學(xué)誠信體系之中，學(xué)分得到全球認(rèn)可，國外大學(xué)錄取放心。楓葉學(xué)生掌握中英雙語，擁有東西方兩種思維能力，建立了跨文化發(fā)展的自信力。社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、社團(tuán)活動培養(yǎng)了交流溝通的自信力。誠信自信和底氣使楓葉學(xué)子無障礙融入國際主流社會。特色之七：暢通的留學(xué)對接平臺 歐美澳洲的世界名校青睞楓葉畢業(yè)生質(zhì)量，把楓葉視為國內(nèi)最集中的優(yōu)質(zhì)生源地，每年主動造訪，付費(fèi)租場參加楓葉國際教育展，向楓葉爭取學(xué)生見面會的機(jī)會，借以招收學(xué)生。每年11月，楓葉獨(dú)家舉辦國際教育展，畢業(yè)生可憑高二和高三學(xué)期成績單申報(bào)大學(xué)，雙方互相選擇，大學(xué)現(xiàn)場簽發(fā)錄取通知書。學(xué)生還可網(wǎng)上申請，每位楓葉畢業(yè)生都能提前收到錄取通知書，確保辦理簽證時間，不誤當(dāng)年9月份入學(xué)。楓葉國際教育展從2005年開始舉辦。每年精選50-60所加拿大、美國、澳大利亞、英國、瑞士、日本、中國香港等國家地區(qū)的院校，其中世界名校、普通大學(xué)和職業(yè)院校，層次合理，專業(yè)齊全，各類畢業(yè)生都能找到適合自己的去向，實(shí)現(xiàn)與國外大學(xué)的暢通對接。楓葉留學(xué)服務(wù)中心作為常設(shè)機(jī)構(gòu)，通過一對一輔導(dǎo)，對學(xué)生和家長提供選課指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)申請、簽證服務(wù)、后續(xù)準(zhǔn)備等提供全程的留學(xué)服務(wù)。特色之八：國際化的后勤服務(wù) 楓葉國際化的后勤服務(wù)體系，參照國際標(biāo)準(zhǔn)，追求世界，為不同國籍的學(xué)生提供的生活服務(wù)。楓葉學(xué)生配備全英文界面的個人筆記本電腦，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋校園，課內(nèi)外都可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。學(xué)校食堂從指定超市采購食品，品牌質(zhì)量有多重保證。各校區(qū)根據(jù)青少年的發(fā)育特點(diǎn)，實(shí)行營養(yǎng)配餐，中西膳食品種多樣，學(xué)生自主選用。校園超市供應(yīng)日用品，滿足生活需求;學(xué)校實(shí)行一卡通限額消費(fèi)，啟發(fā)節(jié)儉自律。學(xué)生宿舍4人一間，設(shè)有淋浴、飲水機(jī)、和衣柜、桌椅，生活設(shè)施實(shí)用完善。大連男校開設(shè)了2人間英語公寓，管理服務(wù)與生活學(xué)習(xí)兼顧。生活老師和校醫(yī)專職提供指導(dǎo)服務(wù)和醫(yī)療指導(dǎo)，定期體檢和開展健康教育。楓葉安全制度健全，交通出行安全、突發(fā)事件處理與自救、防火、防震、防疫等全部進(jìn)入安全教育課程。特色之九：豐碩的辦學(xué)成果 楓葉21年來向社會奉獻(xiàn)了豐碩的辦學(xué)成果。是人才成果。楓葉迄今已培養(yǎng)畢業(yè)生近萬名，升入了世界26個國家的531所大學(xué)，一批楓葉學(xué)子進(jìn)入了諸如劍橋大學(xué)、斯擔(dān)福大學(xué)、康奈爾大學(xué)等名校。很多學(xué)子學(xué)成之后進(jìn)入世界高端企業(yè)機(jī)構(gòu)就業(yè)或回國創(chuàng)業(yè)。楓葉使能力普通的學(xué)生取得了成功，使優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入了世界名校，取得了更大的成功。第二是楓葉奉獻(xiàn)了體制創(chuàng)新成果。楓葉的“雙語雙學(xué)歷”教育，是在突破“高考”束縛格局之下做出的創(chuàng)新體制改革，使楓葉的學(xué)分制度、綜合素質(zhì)評價制度、申報(bào)大學(xué)制度實(shí)現(xiàn)了國際接軌，學(xué)生擁有了更大的發(fā)展空間。第三是楓葉奉獻(xiàn)了“誠信”成果。楓葉學(xué)生平時作業(yè)得分 + 階段考試成績，綜合為學(xué)年成績的70%;學(xué)年會考成績占30%。楓葉教師評定成績公平、公正、嚴(yán)格、誠信，拒絕營私舞弊。楓葉學(xué)生考試不抄襲，不投機(jī)，不弄虛作假。誠信文化作為國際信譽(yù)和誠信，使楓葉學(xué)分全球認(rèn)可。第四是楓葉教育進(jìn)一步優(yōu)化了辦學(xué)所在城市和社區(qū)的投資環(huán)境，有效促進(jìn)了所在城市和社區(qū)的引資。楓葉教育還成功拉動了地區(qū)或社區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會事業(yè)，楓葉學(xué)校所到之處，倍受歡迎。特色之十：學(xué)生成為楓葉教育受益人 楓葉致力于不分種族、膚色、國籍，為所有受教育者提供的教育服務(wù)，讓學(xué)生成為受益人。楓葉尊重學(xué)生的成長規(guī)律，尊重個性差異，滿足不同學(xué)習(xí)需求。類別豐富的選修課程，供學(xué)生自主選修。教師指導(dǎo)學(xué)生按能力分層選課，學(xué)生一人一課表，走班制上課。能力強(qiáng)的學(xué)生可以提前完成畢業(yè)學(xué)分，可以更多選修大學(xué)前置課程(AP);基礎(chǔ)薄的學(xué)生可以一邊強(qiáng)化英語、一邊修得加方學(xué)分，學(xué)制可以延長為4年畢業(yè)。楓葉認(rèn)可學(xué)生的各種特長，認(rèn)可多元智能，全面評價學(xué)生的綜合素質(zhì)，各種特長都有選修課程對接，每科選修學(xué)分都能用于申請大學(xué)。在高考體制下難以成功的學(xué)生，在楓葉可以獲得成功;在高考體制下能夠成功的學(xué)生，在楓葉可以獲得更大的成功。楓葉學(xué)生無高考束縛，個性發(fā)展有體制保證。在楓葉讀加拿大高中，費(fèi)用僅為讀國外高中的1/3，且擁有中加兩國高中畢業(yè)文憑。楓葉學(xué)子進(jìn)世界名?；騻€人喜歡的其他院校專業(yè)提升了人生價值，從而改變了成百上千學(xué)子和家庭的命運(yùn)。

招生對象：特色之一：突出的英語特色 楓葉初中英語由中、加教師聯(lián)合授課，每周12節(jié)(6節(jié)中教，6節(jié)外教);使用“楓葉英語”教材，楓葉自編教材詞匯量達(dá)5000個以上，是普通初中英語教材的3倍。 楓葉初中實(shí)施“英語分級教學(xué)”模式，強(qiáng)化班、平行班、提高班分層教學(xué)，因材施教，個別輔導(dǎo)，讓基礎(chǔ)差的學(xué)得好，基礎(chǔ)好的學(xué)得多，使學(xué)生聽、說、讀、寫全面提高;在初三年級用英語開設(shè)《科學(xué)》(Science)課程，引進(jìn)原版英文教材，由加拿大教師和海歸經(jīng)驗(yàn)的教師授課，是國內(nèi)獨(dú)有的校本課程，旨在實(shí)現(xiàn)與楓葉高中加拿大全英文教材銜接。特色之二：領(lǐng)先的教學(xué)模式 楓葉初中9大學(xué)科有17種課型的教學(xué)模式，均以學(xué)生為主，以學(xué)定教，注重訓(xùn)練，實(shí)用高效。如理科的“三環(huán)節(jié)”教學(xué)模式：預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力;展示環(huán)節(jié)生生互動、團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好品質(zhì);檢測環(huán)節(jié)試卷“雙批雙改”，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率85%以上。三環(huán)節(jié)模式使學(xué)生有思考的機(jī)會、講解的機(jī)會、展示的機(jī)會、評價的機(jī)會、質(zhì)疑的機(jī)會，大大鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在“三環(huán)節(jié)”教學(xué)模式中，教師的角色是組織者、引導(dǎo)者、幫助者，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育。楓葉教育把課堂還給了學(xué)生，課堂成為學(xué)生展示的舞臺。特色之三：育人培養(yǎng)課程化 楓葉初中的“三好習(xí)慣“養(yǎng)成教育即學(xué)習(xí)習(xí)慣好、行為習(xí)慣好、生活習(xí)慣好。圍繞養(yǎng)成目標(biāo)開發(fā)校本課程，系統(tǒng)地培養(yǎng)“三好”習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生課前主動預(yù)習(xí)，課堂積極討論，鼓勵質(zhì)疑，讓學(xué)生展示個人學(xué)習(xí)能力;鼓勵課后閱讀，讀好書，讀原著，定期開展讀書交流;家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。行為習(xí)慣。從制度上嚴(yán)格要求，以育人課程展開案例教育，管理與課程結(jié)合;施以偉人精神引領(lǐng)，鼓勵學(xué)生自我教育;學(xué)生恭敬待人，友好交往，禮儀規(guī)范，行為文明、自律、大氣。生活習(xí)慣。堅(jiān)持節(jié)儉教育，實(shí)行“一卡通”限額消費(fèi)，校園無貨幣流通;堅(jiān)持“自己事情獨(dú)立做”，學(xué)生自理自立;站隊(duì)就餐，餐后送回餐盤;維護(hù)宿舍衛(wèi)生，物品擺放規(guī)范，按時就寢起床，落實(shí)制度標(biāo)準(zhǔn)。楓葉堅(jiān)持“在教學(xué)方法上，在學(xué)術(shù)研討方面越活躍越好;在管理上，在校風(fēng)校紀(jì)方面越嚴(yán)格越好”的治校原則，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育樹立優(yōu)良校風(fēng)。特色之四：高效的小班課堂 楓葉初中實(shí)行小班制，每班學(xué)生25—30人。小班教育有利于教師關(guān)注每一位學(xué)生，有利于師生及時有效溝通，有利于教師為每個學(xué)生制定個性化指導(dǎo)方案。在楓葉初中小班課堂上，教師面向全體學(xué)生，針對學(xué)生的特點(diǎn)分層教學(xué)，因材施教，“一對一”措施全面加強(qiáng)。提高優(yōu)秀生、轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”、“讓每一個學(xué)生天天有進(jìn)步”的目標(biāo)，避免了大班上課的多種弊端。小班易于形成班級文化，班級管理難度隨之降低，師生關(guān)系更為和諧，充分保證了教育公平。使學(xué)生的情感態(tài)度積極上進(jìn)，學(xué)生成為受益人。特色之五：豐富的實(shí)踐課程 楓葉初中開足國家課程，增設(shè)特長課程、實(shí)踐課程、活動課程等校本課程，滿足學(xué)生個性學(xué)習(xí)需求。特長課程學(xué)科類包括英語演講、英語電影配音、英語文化部落、數(shù)理化興趣小組、科學(xué)實(shí)驗(yàn)社團(tuán)、琴棋書畫等50多種實(shí)踐課程包括研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、拓展訓(xùn)練、志愿者服務(wù)、慈善活動、楓葉加拿大、美國、澳大利亞、韓國等國家的年度冬夏令營。社會實(shí)踐記錄與研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，記入個人成長檔案?；顒诱n程包括：每周升旗儀式與國旗下演講以及主題班會;每月讀書交流、心理健康教育、文明禮儀教育、生活指導(dǎo)課、學(xué)法指導(dǎo)課、年級總結(jié)表獎大會等;年度活動包括：英語藝術(shù)節(jié)、“楓葉杯”英語演講賽、才藝展示、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、趣味運(yùn)動會等系列活動，開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。楓葉教育認(rèn)可學(xué)生的特長素質(zhì)。各種特長或作品獎項(xiàng)，均可獲得“楓葉學(xué)分”，最高可得50個學(xué)分。 特色之六：國際化校園環(huán)境 楓葉各地校區(qū)吸引來自世界30多個國家和地區(qū)的留學(xué)生1000多人，各國留學(xué)生以美、加、日、韓、俄羅斯為主，中國學(xué)生與留學(xué)生組成了國際大家庭。在楓葉初中國際化的校園里，各國學(xué)生統(tǒng)一編班，集體學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。中外學(xué)生居住同樣寢室，生活上互相關(guān)心。不同國家的學(xué)生“手拉手、結(jié)對子”，共同參與日?；顒印ＵZ言和習(xí)慣上的差異，使孩子們在合作互動中相互影響，增進(jìn)了解。中華文化、書香文化是校園主流，不同習(xí)俗和文化受到尊重，各國的禮儀文化、節(jié)日文化、飲食文化、服飾文化各展風(fēng)采，交流融會。學(xué)生參與跨文化的校園活動，從中收獲感悟，從而視野開闊，胸懷包容大度，潛移默化地影響了學(xué)生世界觀形成。特色之七：舒適的生活環(huán)境 楓葉初中按照國際標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生提供服務(wù)。學(xué)校食堂由專業(yè)餐飲集團(tuán)管理，品牌質(zhì)量多重保證。學(xué)校根據(jù)青少年的發(fā)育特點(diǎn)，實(shí)行營養(yǎng)配餐，中西膳食品種多樣，學(xué)生自主選用。校園設(shè)有超市，方便學(xué)生日用品供應(yīng)，學(xué)校實(shí)行一卡通限額消費(fèi)，培養(yǎng)學(xué)生自理自立能力。學(xué)生宿舍4人一間，設(shè)有淋浴、飲水機(jī)、和衣柜、桌椅。宿舍配備有生活老師，專職為學(xué)生提供生活指導(dǎo)和服務(wù)。校醫(yī)負(fù)責(zé)學(xué)生的醫(yī)療指導(dǎo)，提供24小時服務(wù)，定期開展健康教育和體檢。楓葉初中安全制度健全，安全設(shè)施完善。交通出行安全、突發(fā)事件處理與自救、防火、防震、防疫等，全部進(jìn)入安全教育課程。特色之八：強(qiáng)大的中外師資 楓葉初中教師隊(duì)伍由中外教師組成。中方教師全國招聘，省市優(yōu)秀教師占45%以上;集團(tuán)各校區(qū)有450名外籍教師，外籍教師持有加拿大BC省教師資格證書和英語強(qiáng)化教師資格證書;中加管理者合作共事，融會中西教育，同一個團(tuán)隊(duì)，同一個目標(biāo)。中國教師注重“做人” 教育，擅長智力訓(xùn)練，外方教師注重“做事”指導(dǎo)，樂于教授做事方法。中西教育思想融合，中外教師隊(duì)伍優(yōu)勢互補(bǔ)，教育教學(xué)效果顯著，學(xué)生感受到東西方思想方法的雙重熏陶，成為受益人。特色之九：精英文化引領(lǐng) 楓葉國際化辦學(xué)定位，匯聚中西教育資源，確立了“精英人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)精英文化引領(lǐng)，經(jīng)中共中央周恩來、鄧穎超研究中心批準(zhǔn)，楓葉初中開設(shè)“鄧穎超班”，以偉人形象為楷模、以偉人精神為旗幟，與高中“周恩來班”銜接，構(gòu)建了一脈相承精英人才培養(yǎng)體系，即育人體系、課程體系、文化體系、人才體系和發(fā)展體系等五大體系。楓葉初中在國家課程之外，融入了重實(shí)踐、重創(chuàng)新、激發(fā)想象力和循序漸進(jìn)的西方英語課程;設(shè)有名人講堂、軍訓(xùn)拓展、社會實(shí)踐、志愿者服務(wù)、讀書交流、公益慈善、國學(xué)等育人課程，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會的能力和領(lǐng)袖氣質(zhì)，發(fā)揮精英教育體系的功能。楓葉初中搭建了一個高起點(diǎn)的成才平臺，滿足了社會各界成功人士家庭子女接受精英教育的愿望。特色之十：滿意的辦學(xué)成果 楓葉初中課程與“雙語雙學(xué)歷”的楓葉高中全英文加方課程對接。國家課程開足開全，特色課程優(yōu)勢突出，學(xué)生進(jìn)步和成績得到家長一致認(rèn)可。近年來，楓葉初中學(xué)生有近400人次在全國、省、市各類大賽中獲得金、銀、銅獎;有4人獲得國家專利;楓葉初中學(xué)生曾代表國家參加世界中學(xué)生機(jī)器人大賽(WRO)榮獲世界第七名、全國名;楓葉學(xué)生曾在全國英語演講比賽中獲得一等獎。在楓葉初中學(xué)習(xí)，可以提前了解楓葉中加課程體系，提前感受中西合璧的校園文化，可獲得特長學(xué)分和楓葉獎勵學(xué)分。初中建校以來，已有5600多名畢業(yè)生升入楓葉高中，每年升學(xué)率90%以上。楓葉初中學(xué)生升入楓葉高中后英語特長突出，綜合素質(zhì)全面，學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀，家長滿意，社會認(rèn)可，盛贊楓葉教育是一條暢通的精英人才綠色通道。選擇楓葉初中，人生跨文化發(fā)展先行一步!