招生對(duì)象：智慧田學(xué)能教育教育學(xué)前教育學(xué)能教育學(xué)前教育根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)和需求開(kāi)設(shè)六大課程體系：1、行為與能力訓(xùn)練； 2、漢字書寫啟蒙； 3、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練； 4、韻語(yǔ)識(shí)字； 5、快樂(lè)拼音； 6、語(yǔ)言與閱讀；《學(xué)前教育——行為與能力》課程介紹教材主要訓(xùn)練目標(biāo)：培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，提高和學(xué)習(xí)相關(guān)的各項(xiàng)能力。全面系統(tǒng)的培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，時(shí)間觀念、任務(wù)意識(shí)、自理能力、交往能力、動(dòng)手能力、課堂注意力等各種能力。全真模擬小學(xué)上課形式，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助孩子實(shí)現(xiàn)聽(tīng)得比別人準(zhǔn)，看的比別人全，速度比別人快，成績(jī)比別人優(yōu)的目標(biāo)。行為能力訓(xùn)練課不學(xué)習(xí)知識(shí)，但是能夠讓孩子更好更輕松的的學(xué)習(xí)知識(shí)。教材主要特點(diǎn)：學(xué)習(xí)行為和活動(dòng)的區(qū)分，時(shí)間觀念的培養(yǎng)，課堂行為的規(guī)范，任務(wù)意識(shí)的養(yǎng)成，伙伴關(guān)系的建立，各種學(xué)習(xí)能力（小學(xué)應(yīng)該具備的聽(tīng)說(shuō)讀寫）的訓(xùn)練等。能力的培養(yǎng)：語(yǔ)言與專注力：通過(guò)語(yǔ)言與專注力的訓(xùn)練，使孩子能夠把聽(tīng)覺(jué)材料快速準(zhǔn)確的復(fù)述，對(duì)視覺(jué)材料有較細(xì)致入微、持久的觀察，有比較完整、符合邏輯的語(yǔ)言表達(dá)。 區(qū)分玩具與學(xué)習(xí)：通過(guò)區(qū)分游戲與學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，使孩子能夠正確的區(qū)分什么是學(xué)習(xí)，什么是玩。能夠正確的區(qū)分兩者之間的關(guān)系。課堂行為：通過(guò)課堂行為的訓(xùn)練，使孩子能夠養(yǎng)成正確的上課、眼耳追老師、舉手、站立、坐姿、翻書、讀書、做筆記以及下課等課堂行為，按照正確的課堂行為要求完成課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 時(shí)間觀念：通過(guò)時(shí)間觀念的訓(xùn)練，使孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間，學(xué)會(huì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的表示方法。合理利用和珍惜時(shí)間，并會(huì)制定自己的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間表。減少和避免磨蹭、做事拖拉的壞毛病。 作業(yè)行為與任務(wù)意識(shí)：通過(guò)作業(yè)行為的訓(xùn)練，使孩子了解什么是作業(yè)，學(xué)會(huì)正確的握筆姿勢(shì)與寫字姿勢(shì)。了解聽(tīng)作業(yè)、記作業(yè)、寫作業(yè)、檢察作業(yè)的作業(yè)流程。通過(guò)任務(wù)意識(shí)的訓(xùn)練，可以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)動(dòng)反應(yīng)與聽(tīng)動(dòng)協(xié)調(diào)的能力。本單元不涉及寫作業(yè)的環(huán)節(jié)。商量做和必須做：讓孩子對(duì)有利于自己學(xué)習(xí)和良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的事件產(chǎn)生一種責(zé)任感，這是他們必須做的，不能討價(jià)還價(jià)的。課程基本訓(xùn)練方法：注意力導(dǎo)入：課堂初期讓孩子轉(zhuǎn)移注意力，提高對(duì)課堂的興奮度。聽(tīng)動(dòng)訓(xùn)練：大量的聽(tīng)力互動(dòng)解決嘮叨家長(zhǎng)帶出的反應(yīng)慢的孩子現(xiàn)象。游戲互動(dòng)：將家長(zhǎng)老師頭疼的課堂不良現(xiàn)象直面課堂，更直接的去解決帶玩具、說(shuō)話等不良現(xiàn)象。眼耳訓(xùn)練：形成課堂上追視老師的好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的注意力。家庭延伸：把孩子的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為、作業(yè)行為更直接的在家長(zhǎng)面前呈現(xiàn)。

招生對(duì)象：智慧田學(xué)能教育教育學(xué)前教育學(xué)能教育學(xué)前教育根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)和需求開(kāi)設(shè)六大課程體系：1、行為與能力訓(xùn)練； 2、漢字書寫啟蒙； 3、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練； 4、韻語(yǔ)識(shí)字； 5、快樂(lè)拼音； 6、語(yǔ)言與閱讀；《學(xué)前教育——書寫啟蒙》課程介紹教材主要訓(xùn)練目標(biāo)：教授孩子正確的握筆和運(yùn)筆姿勢(shì)，訓(xùn)練學(xué)生的手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)及小肌肉運(yùn)動(dòng)。提高作業(yè)效率，減少孩子對(duì)作業(yè)的厭煩感和恐懼感。通過(guò)筆順、筆畫、偏旁部首的學(xué)習(xí)，讓孩子輕松正確的寫出一手好字。和市面上的書法課不同之處：書寫啟蒙側(cè)重于教授孩子正確的握筆、運(yùn)筆姿勢(shì)，幫助孩子減輕書寫負(fù)擔(dān)，改善作業(yè)的速度和質(zhì)量問(wèn)題，而一般的書法課側(cè)重于讓孩子臨摹字體，只是讓孩子書寫美觀了，但是書寫依舊不輕松。課程基本訓(xùn)練方法：作業(yè)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)訓(xùn)練、伸屈運(yùn)動(dòng)、擺提運(yùn)動(dòng)、打點(diǎn)練習(xí)、點(diǎn)連線、書寫訓(xùn)練器訓(xùn)練等專利：書寫訓(xùn)練器已經(jīng)申請(qǐng)國(guó)家專利，專業(yè)進(jìn)行握筆和運(yùn)筆的訓(xùn)練。區(qū)分玩具與學(xué)習(xí)：通過(guò)區(qū)分游戲與學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，使孩子能夠正確的區(qū)分什么是學(xué)習(xí)，什么是玩。能夠正確的區(qū)分兩者之間的關(guān)系。

招生對(duì)象：智慧田學(xué)能教育教育學(xué)前教育學(xué)能教育學(xué)前教育根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)和需求開(kāi)設(shè)六大課程體系：1、行為與能力訓(xùn)練； 2、漢字書寫啟蒙； 3、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練； 4、韻語(yǔ)識(shí)字； 5、快樂(lè)拼音； 6、語(yǔ)言與閱讀；《學(xué)前教育——數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》課程介紹通過(guò)具象轉(zhuǎn)抽象，幫助孩子建立“1”的概念，讓孩子理解抽象的數(shù)字符號(hào)的意義，通過(guò)具體可操作的運(yùn)算盤，理解數(shù)字的運(yùn)算過(guò)程，幫助孩子實(shí)現(xiàn)20以內(nèi)的加減法張口即來(lái)，50以內(nèi)會(huì)運(yùn)算。進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容的銜接，一方面有利于兒童順利在小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，另一方面促進(jìn)了兒童思維抽象能力和推理能力的發(fā)展。內(nèi)容涉及：守恒、分類統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)測(cè)量、平面與立體圖形、時(shí)序、認(rèn)識(shí)人民幣等。教材的編排與傳統(tǒng)計(jì)算類數(shù)學(xué)區(qū)分開(kāi)，為小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展與初入學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)水平做好鋪墊。教材主要訓(xùn)練目標(biāo)：（1）激發(fā)幼兒思維的積極性和主動(dòng)性；（2）充分依靠幼兒的具體形象思維，促進(jìn)幼兒思維抽象能力和推理能力的初步發(fā)展；（3）培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和靈活性。數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的基本訓(xùn)練方法操作數(shù)學(xué)：方便孩子更好的建立平面與空間圖形的概念和轉(zhuǎn)換過(guò)程游戲互動(dòng)：生活和互動(dòng)的過(guò)程中帶入數(shù)學(xué)概念，將統(tǒng)計(jì)、測(cè)量類數(shù)學(xué)延伸到生活中去。故事帶入：建立數(shù)學(xué)符號(hào)和文字的轉(zhuǎn)換，將數(shù)學(xué)模式情景化。講解示范：把抽象的數(shù)、量、形等知識(shí)具體呈現(xiàn)出來(lái)歸納演義法：幫助孩子在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，總結(jié)或推理出新知識(shí)。啟發(fā)探索法：助孩子在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)化為新知識(shí)。

招生對(duì)象：智慧田學(xué)能教育教育學(xué)前教育學(xué)能教育學(xué)前教育根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)和需求開(kāi)設(shè)六大課程體系：1、行為與能力訓(xùn)練； 2、漢字書寫啟蒙； 3、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練； 4、韻語(yǔ)識(shí)字； 5、快樂(lè)拼音； 6、語(yǔ)言與閱讀；《學(xué)前教育——韻語(yǔ)識(shí)字》課程介紹《韻語(yǔ)情景識(shí)字》是將一些常用字、自然常識(shí)、歷史人文編成的三字韻語(yǔ)，讀起來(lái)朗朗上口，能快速認(rèn)讀，更容易記憶。通過(guò)生動(dòng)活潑的聽(tīng)動(dòng)游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)，借助具體的故事情景復(fù)習(xí)，最后通過(guò)專業(yè)的舒爾特訓(xùn)練方法的檢測(cè)更好的解決了孩子在識(shí)字過(guò)程中跟兒歌順讀，記憶不深刻的現(xiàn)象。不僅讓孩子認(rèn)識(shí)了漢字，還讓孩子了解了許多自然常識(shí)、歷史事件、神話傳說(shuō)、漢字結(jié)構(gòu)，生活習(xí)慣等。教材主要訓(xùn)練目標(biāo)：（1）韻語(yǔ)兒歌涉及常規(guī)字1200個(gè)左右；（2）使用常規(guī)字進(jìn)行組詞訓(xùn)練，詞匯量2000左右（3）識(shí)字為主，進(jìn)行前期閱讀，涉及常用漢字的書寫。課程主要特點(diǎn)：三言句式 整理押韻 方便記憶大字閱讀 視覺(jué)記憶更為持久聽(tīng)動(dòng)識(shí)字 互動(dòng)性強(qiáng) 趣味性高舒爾特方法 避免識(shí)字過(guò)程順讀兒歌動(dòng)手操作 文字應(yīng)用更直接

招生對(duì)象：智慧田學(xué)能教育教育學(xué)前教育學(xué)能教育學(xué)前教育根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)和需求開(kāi)設(shè)六大課程體系：1、行為與能力訓(xùn)練； 2、漢字書寫啟蒙； 3、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練； 4、韻語(yǔ)識(shí)字； 5、快樂(lè)拼音； 6、語(yǔ)言與閱讀；《學(xué)前教育——快樂(lè)拼音》課程介紹堅(jiān)持快樂(lè)教學(xué)的原則，通過(guò)時(shí)生動(dòng)活潑的游戲，讓孩子能正確的書寫字母、拼讀、拼寫音節(jié)，最終實(shí)現(xiàn)拼音寫作?！秾W(xué)前教育——語(yǔ)言與閱讀》以快捷、有效的方式獲取準(zhǔn)確知識(shí)、信息，并將新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系，轉(zhuǎn)化為自身經(jīng)驗(yàn)的能力。培養(yǎng)孩子六大閱讀能力：視覺(jué)記憶； 命名速度； 朗讀訓(xùn)練； 閱讀廣度； 近反義詞； 情景再現(xiàn)；

招生對(duì)象：提高孩子語(yǔ)言表達(dá)能力與文章閱讀理解能力，培養(yǎng)孩子的寫作技巧和能力，使孩子語(yǔ)文成績(jī)輕松提高。提升閱讀理解能力，培育語(yǔ)言智能。

招生對(duì)象：通過(guò)學(xué)具操作、培養(yǎng)兒童手、腦、眼協(xié)調(diào)，通過(guò)各類題型解答，開(kāi)發(fā)兒童全腦智慧，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，培育學(xué)習(xí)智能。

招生對(duì)象：改善孩子上課坐不住，小動(dòng)作多，聽(tīng)課注意力不集中，做題考試粗心大意，聽(tīng)講記不住，記生字、單詞困難等現(xiàn)象。提升注意力記憶力，培育專注智能。