招生對象：智慧田學(xué)能教育教育學(xué)前教育學(xué)能教育學(xué)前教育根據(jù)孩子年齡特點和需求開設(shè)六大課程體系：1、行為與能力訓(xùn)練； 2、漢字書寫啟蒙； 3、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練； 4、韻語識字； 5、快樂拼音； 6、語言與閱讀；《學(xué)前教育——行為與能力》課程介紹教材主要訓(xùn)練目標(biāo)：培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，提高和學(xué)習(xí)相關(guān)的各項能力。全面系統(tǒng)的培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，時間觀念、任務(wù)意識、自理能力、交往能力、動手能力、課堂注意力等各種能力。全真模擬小學(xué)上課形式，促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助孩子實現(xiàn)聽得比別人準(zhǔn)，看的比別人全，速度比別人快，成績比別人優(yōu)的目標(biāo)。行為能力訓(xùn)練課不學(xué)習(xí)知識，但是能夠讓孩子更好更輕松的的學(xué)習(xí)知識。教材主要特點：學(xué)習(xí)行為和活動的區(qū)分，時間觀念的培養(yǎng)，課堂行為的規(guī)范，任務(wù)意識的養(yǎng)成，伙伴關(guān)系的建立，各種學(xué)習(xí)能力（小學(xué)應(yīng)該具備的聽說讀寫）的訓(xùn)練等。能力的培養(yǎng)：語言與專注力：通過語言與專注力的訓(xùn)練，使孩子能夠把聽覺材料快速準(zhǔn)確的復(fù)述，對視覺材料有較細(xì)致入微、持久的觀察，有比較完整、符合邏輯的語言表達。 區(qū)分玩具與學(xué)習(xí)：通過區(qū)分游戲與學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，使孩子能夠正確的區(qū)分什么是學(xué)習(xí)，什么是玩。能夠正確的區(qū)分兩者之間的關(guān)系。課堂行為：通過課堂行為的訓(xùn)練，使孩子能夠養(yǎng)成正確的上課、眼耳追老師、舉手、站立、坐姿、翻書、讀書、做筆記以及下課等課堂行為，按照正確的課堂行為要求完成課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 時間觀念：通過時間觀念的訓(xùn)練，使孩子學(xué)會認(rèn)識時間，學(xué)會整點與半點的表示方法。合理利用和珍惜時間，并會制定自己的學(xué)習(xí)和生活時間表。減少和避免磨蹭、做事拖拉的壞毛病。 作業(yè)行為與任務(wù)意識：通過作業(yè)行為的訓(xùn)練，使孩子了解什么是作業(yè)，學(xué)會正確的握筆姿勢與寫字姿勢。了解聽作業(yè)、記作業(yè)、寫作業(yè)、檢察作業(yè)的作業(yè)流程。通過任務(wù)意識的訓(xùn)練，可以訓(xùn)練學(xué)生的聽動反應(yīng)與聽動協(xié)調(diào)的能力。本單元不涉及寫作業(yè)的環(huán)節(jié)。商量做和必須做：讓孩子對有利于自己學(xué)習(xí)和良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的事件產(chǎn)生一種責(zé)任感，這是他們必須做的，不能討價還價的。課程基本訓(xùn)練方法：注意力導(dǎo)入：課堂初期讓孩子轉(zhuǎn)移注意力，提高對課堂的興奮度。聽動訓(xùn)練：大量的聽力互動解決嘮叨家長帶出的反應(yīng)慢的孩子現(xiàn)象。游戲互動：將家長老師頭疼的課堂不良現(xiàn)象直面課堂，更直接的去解決帶玩具、說話等不良現(xiàn)象。眼耳訓(xùn)練：形成課堂上追視老師的好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的注意力。家庭延伸：把孩子的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為、作業(yè)行為更直接的在家長面前呈現(xiàn)。

招生對象：智慧田學(xué)能教育教育學(xué)前教育學(xué)能教育學(xué)前教育根據(jù)孩子年齡特點和需求開設(shè)六大課程體系：1、行為與能力訓(xùn)練； 2、漢字書寫啟蒙； 3、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練； 4、韻語識字； 5、快樂拼音； 6、語言與閱讀；《學(xué)前教育——書寫啟蒙》課程介紹教材主要訓(xùn)練目標(biāo)：教授孩子正確的握筆和運筆姿勢，訓(xùn)練學(xué)生的手部精細(xì)運動及小肌肉運動。提高作業(yè)效率，減少孩子對作業(yè)的厭煩感和恐懼感。通過筆順、筆畫、偏旁部首的學(xué)習(xí)，讓孩子輕松正確的寫出一手好字。和市面上的書法課不同之處：書寫啟蒙側(cè)重于教授孩子正確的握筆、運筆姿勢，幫助孩子減輕書寫負(fù)擔(dān)，改善作業(yè)的速度和質(zhì)量問題，而一般的書法課側(cè)重于讓孩子臨摹字體，只是讓孩子書寫美觀了，但是書寫依舊不輕松。課程基本訓(xùn)練方法：作業(yè)姿勢和握筆姿勢訓(xùn)練、伸屈運動、擺提運動、打點練習(xí)、點連線、書寫訓(xùn)練器訓(xùn)練等專利：書寫訓(xùn)練器已經(jīng)申請國家專利，專業(yè)進行握筆和運筆的訓(xùn)練。區(qū)分玩具與學(xué)習(xí)：通過區(qū)分游戲與學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，使孩子能夠正確的區(qū)分什么是學(xué)習(xí)，什么是玩。能夠正確的區(qū)分兩者之間的關(guān)系。

招生對象：智慧田學(xué)能教育教育學(xué)前教育學(xué)能教育學(xué)前教育根據(jù)孩子年齡特點和需求開設(shè)六大課程體系：1、行為與能力訓(xùn)練； 2、漢字書寫啟蒙； 3、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練； 4、韻語識字； 5、快樂拼音； 6、語言與閱讀；《學(xué)前教育——數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》課程介紹通過具象轉(zhuǎn)抽象，幫助孩子建立“1”的概念，讓孩子理解抽象的數(shù)字符號的意義，通過具體可操作的運算盤，理解數(shù)字的運算過程，幫助孩子實現(xiàn)20以內(nèi)的加減法張口即來，50以內(nèi)會運算。進行小學(xué)數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容的銜接，一方面有利于兒童順利在小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，另一方面促進了兒童思維抽象能力和推理能力的發(fā)展。內(nèi)容涉及：守恒、分類統(tǒng)計、數(shù)據(jù)測量、平面與立體圖形、時序、認(rèn)識人民幣等。教材的編排與傳統(tǒng)計算類數(shù)學(xué)區(qū)分開，為小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展與初入學(xué)時的數(shù)學(xué)水平做好鋪墊。教材主要訓(xùn)練目標(biāo)：（1）激發(fā)幼兒思維的積極性和主動性；（2）充分依靠幼兒的具體形象思維，促進幼兒思維抽象能力和推理能力的初步發(fā)展；（3）培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和靈活性。數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的基本訓(xùn)練方法操作數(shù)學(xué)：方便孩子更好的建立平面與空間圖形的概念和轉(zhuǎn)換過程游戲互動：生活和互動的過程中帶入數(shù)學(xué)概念，將統(tǒng)計、測量類數(shù)學(xué)延伸到生活中去。故事帶入：建立數(shù)學(xué)符號和文字的轉(zhuǎn)換，將數(shù)學(xué)模式情景化。講解示范：把抽象的數(shù)、量、形等知識具體呈現(xiàn)出來歸納演義法：幫助孩子在已有知識的基礎(chǔ)上，總結(jié)或推理出新知識。啟發(fā)探索法：助孩子在已有知識的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)化為新知識。

招生對象：智慧田學(xué)能教育教育學(xué)前教育學(xué)能教育學(xué)前教育根據(jù)孩子年齡特點和需求開設(shè)六大課程體系：1、行為與能力訓(xùn)練； 2、漢字書寫啟蒙； 3、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練； 4、韻語識字； 5、快樂拼音； 6、語言與閱讀；《學(xué)前教育——韻語識字》課程介紹《韻語情景識字》是將一些常用字、自然常識、歷史人文編成的三字韻語，讀起來朗朗上口，能快速認(rèn)讀，更容易記憶。通過生動活潑的聽動游戲進行鞏固練習(xí)，借助具體的故事情景復(fù)習(xí)，最后通過專業(yè)的舒爾特訓(xùn)練方法的檢測更好的解決了孩子在識字過程中跟兒歌順讀，記憶不深刻的現(xiàn)象。不僅讓孩子認(rèn)識了漢字，還讓孩子了解了許多自然常識、歷史事件、神話傳說、漢字結(jié)構(gòu)，生活習(xí)慣等。教材主要訓(xùn)練目標(biāo)：（1）韻語兒歌涉及常規(guī)字1200個左右；（2）使用常規(guī)字進行組詞訓(xùn)練，詞匯量2000左右（3）識字為主，進行前期閱讀，涉及常用漢字的書寫。課程主要特點：三言句式 整理押韻 方便記憶大字閱讀 視覺記憶更為持久聽動識字 互動性強 趣味性高舒爾特方法 避免識字過程順讀兒歌動手操作 文字應(yīng)用更直接

招生對象：智慧田學(xué)能教育教育學(xué)前教育學(xué)能教育學(xué)前教育根據(jù)孩子年齡特點和需求開設(shè)六大課程體系：1、行為與能力訓(xùn)練； 2、漢字書寫啟蒙； 3、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練； 4、韻語識字； 5、快樂拼音； 6、語言與閱讀；《學(xué)前教育——快樂拼音》課程介紹堅持快樂教學(xué)的原則，通過時生動活潑的游戲，讓孩子能正確的書寫字母、拼讀、拼寫音節(jié)，最終實現(xiàn)拼音寫作?！秾W(xué)前教育——語言與閱讀》以快捷、有效的方式獲取準(zhǔn)確知識、信息，并將新知識融入已有的知識體系，轉(zhuǎn)化為自身經(jīng)驗的能力。培養(yǎng)孩子六大閱讀能力：視覺記憶； 命名速度； 朗讀訓(xùn)練； 閱讀廣度； 近反義詞； 情景再現(xiàn)；

招生對象：提高孩子語言表達能力與文章閱讀理解能力，培養(yǎng)孩子的寫作技巧和能力，使孩子語文成績輕松提高。提升閱讀理解能力，培育語言智能。

招生對象：通過學(xué)具操作、培養(yǎng)兒童手、腦、眼協(xié)調(diào)，通過各類題型解答，開發(fā)兒童全腦智慧，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力，提高孩子學(xué)習(xí)成績，培育學(xué)習(xí)智能。

招生對象：改善孩子上課坐不住，小動作多，聽課注意力不集中，做題考試粗心大意，聽講記不住，記生字、單詞困難等現(xiàn)象。提升注意力記憶力，培育專注智能。