招生對象:學習目標:專為美術、聲樂、體育等各類藝考的學員定制文化課輔導補習,備戰(zhàn)高考文化課。課程內容:藝考學員文化課輔導:高考文化課單科/多科/全科輔導補習,1對1文化課針對性提升,挖掘學習動力與潛力,規(guī)范教學流程,破除文化課瓶頸,助力學員圓夢理想高校。
招生對象:學習目標:寒假與暑假,正是查漏補缺、鞏固復習、銜接預習、提升偏弱科、消除疑難點等的大好時機。在此期間,適時給孩子找個合適恰當?shù)妮o導老師,彌補短板,做好承上啟下。課程內容:高中寒暑假輔導補習:在寒暑假將根據(jù)每位學員實際學習情況,針對性制定輔導規(guī)劃。或可查漏補缺,鞏固上學期所學,彌補不足,解決已學之重難疑點;或可銜接,消除偏科弱科;或可助力學員糾正學習方法與習慣,提升學生學習力等。
招生對象:學習目標:沖刺備戰(zhàn)高考,高考考前提升。課程內容:高考考前輔導:主要包括考前學科查漏補缺、彌補知識盲點、考綱重難點精講、考前串講、系統(tǒng)梳理、解題技巧規(guī)范、考前心理疏導、專項備考訓練、歷年真題解析、模擬高考訓練、易錯點強化等;或分析考生薄弱學科及學習瓶頸,集中突破,制定嚴格學習計劃,抑制偏科,擊碎學科短板,重難點深度剖析,整體把握備考復習節(jié)奏,沖刺高考。
招生對象:學習目標:備戰(zhàn)高考,沖刺高考。1:定位考生需求,突破傳統(tǒng)復習模式,規(guī)范輔導教學;2:授課緊貼中高考,直面考點,考什么講什么;3:多年畢業(yè)班帶課教師,提升學習與復習備考效率;4:夯實基礎,化繁為簡,盡可能掌握高考80%知識點;5:復習抓重難點抓考點,有限時間爭取較多有效得分;6:規(guī)范與提升解題方法與答題技巧,避免不必要丟分;7:通過考練結合,鞏固學習效果,穩(wěn)定備考狀態(tài)。
招生對象:學習目標:掌握高中各階段政治學科所學知識點,找出并解決高中政治學習問題與重難疑點等,針對性全面提升高中政治學習,備戰(zhàn)高考。課程內容:初高中政治學科互為銜接,理論與現(xiàn)實緊密相關、與時事政策教育相互補充,與人文、社會領域其他科目相互支撐。
招生對象:學習目標:掌握高中各階段地理學科所學知識點,找出并解決高中地理學習問題與重難疑點等,針對性全面提升高中地理學習,備戰(zhàn)高考。課程內容:文理交融的地理學科,高中學習要求學法兼用,要求能理解教材且能舉一反三,需要總結歸納并掌握規(guī)律。
招生對象:學習目標:掌握高中各階段歷史學科所學知識點,找出并解決高中歷史學習問題與重難疑點等,針對性全面提升高中歷史學習,備戰(zhàn)高考。課程內容:高中對歷史學科的知識體系進行了重新整合,以專題為線索,中外歷史混編,關聯(lián)語文、政治等眾多學科所學。
招生對象:學習目標:掌握高中各年級階段的生物學科所學知識點,找出并解決高中生物學習問題與重難疑點等,針對性全面提升高中化學學習,備戰(zhàn)高考。高一生物實驗題和抽象的理論分析題更具體、更細致,遺傳變異的計算和實驗是重點。高二生物基礎知識點變多變復雜,如動植物的自身調節(jié)、光合作用的基本理論等。高三生物注重基礎知識梳理、重點知識的全面掌握、實驗題、綜合題目的練習。
開封勵學教育 勵學個性化簡介 勵學教育核心優(yōu)勢致力于國內一對一個性化教育培訓,一切以學生為中心,秉承現(xiàn)代化教育理念,根據(jù)每個學生的學習情況量身定制個性化學習方案,并匹配全職的專業(yè)學科教師進行一對一輔導。勵學教育機構簡介勵學個性化(L.E.E EDUCATION)隸屬于柳梧新區(qū)勵學教育科技有限公司,是綜合性教育品牌,經(jīng)過多年沉淀與發(fā)展,已在開設100多家學習中心,擁有6000多名專職教職員工,累計服務數(shù)十萬學生,具有良好口碑。勵學個性化由柳梧新區(qū)勵學教育科技有限[詳情]
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劉老師 教師團隊
勵學數(shù)學輔導老師,畢業(yè)于河南大學,教育碩士學位,具有高級中學教師資格證和三級心理師證,善于分析學生學情、針對性教學,促進學生高效、科學學習。負責任地對待每一個學生,真誠付出,超越期待。嚴格而不失溫柔,以學生的學情和個性作為出發(fā)點,制定適合孩子的個性化輔導方案,嚴格執(zhí)行,一切從孩子實際出發(fā);專業(yè)和風趣并重,以孩子已接受的方式來對知識進行個性創(chuàng)造和加工,不失專業(yè);亦師亦友,課堂中嚴格要求,保證講與練,保證課堂高效率,課下可以做孩子的知心好友,為孩子的成長給予幫助。
蔣老師 教師團隊
勵學初高中數(shù)學輔導老師,從事教育工作四年, 嚴以律己是對自己的要求,生動有趣是對課堂的要求,對待工作嚴謹,有很高的責任心和職業(yè)道德情操。數(shù)學課堂是需要實效的,更重要的是數(shù)學思想和數(shù)學能力的培養(yǎng),在授課過程中應該站在學生角度去思考問題,在解決問題的過程中讓學生自己學會、去觀察、去推導、去驗證。培養(yǎng)學生的學習能力。由易到難,讓學生對解決問題的能力在潛移默化中提升。
陳老師 教師團隊
勵學物理輔導老師,性格開朗、穩(wěn)重、有活力,待人熱情、真誠;工作認真負責,積極主動,能吃苦耐勞,用于承受壓力,勇于創(chuàng)新。對待工作認真負責,善于溝通、協(xié)調有較強的組織能力與團隊精神;活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行;上進心強、勤于學習能不斷提高自身能力與綜合素質。教學幽默型教學風格,講課生動形象,機智詼諧,妙語連珠,動人心弦。一個生動形象的比喻,猶如畫龍點睛,給學生開啟智慧之門;一種恰如其分的幽默,引來學生會心的微笑,如飲一杯甘醇的美酒,給人以回味和留戀;哲人的警句、文化的箴言不時穿插于講述中間,給人以思考和警醒。
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