招生對(duì)象：1、重點(diǎn)學(xué)科階段這個(gè)階段以幫助學(xué)員建立司法考試復(fù)習(xí)框架為主要任務(wù)，重點(diǎn)以“三大實(shí)體法，三大訴訟法”為課程對(duì)象，但不是簡(jiǎn)單地講解“三大實(shí)體法，三大訴訟法”的基本理論，而是結(jié)合司法考試的特點(diǎn)整體把握;不僅僅是幫學(xué)員梳理司法考試所需要的基本理論，而且?guī)椭鷮W(xué)員把握司法考試的出題模式;老師在授課的過程中還會(huì)傳授如何應(yīng)對(duì)司法考試的復(fù)習(xí)方法。2、真題解析階段本階段是名師分析當(dāng)年真題，幫助同學(xué)們?cè)谡骖}練習(xí)中了解司考的出題模式和當(dāng)年的司考動(dòng)態(tài)。3、民刑先修階段本階段是以兩大實(shí)體法為授課內(nèi)容。老師根據(jù)考試復(fù)習(xí)規(guī)律及具體考察要求進(jìn)行系統(tǒng)的講授!本階段的任務(wù)：鞏固民法和刑法的內(nèi)容，熟悉民法和刑法的基本知識(shí)點(diǎn)并能夠運(yùn)用;了解各個(gè)部門法在司法考試中的考察形式、難點(diǎn)、重點(diǎn)。形成整體知識(shí)框架，消除大家對(duì)民刑兩大部門法復(fù)習(xí)的抵觸心理。4、程序法先修本階段是三大程序法為授課內(nèi)容。老師會(huì)根據(jù)程序法考試復(fù)習(xí)規(guī)律及具體考察要求進(jìn)行講授!本階段任務(wù)：由于近年國(guó)家的程序法大幅度修改，法條的劇增，以及配套司法解釋的出臺(tái)，在內(nèi)容上給考生帶來了很大難度。此階段是為同學(xué)在未來的學(xué)習(xí)過程中先行給程序法打下基礎(chǔ)。對(duì)于記憶的學(xué)科也需要在理解的基礎(chǔ)上加深記憶。5、 系統(tǒng)強(qiáng)化階段所謂“系統(tǒng)”，就是指嚴(yán)格依據(jù)大綱和教材，在考試大綱圈定的范圍內(nèi)，全面梳理大綱內(nèi)容教材， 所謂“強(qiáng)化”，就是指在梳理大綱內(nèi)容教材的過程中，點(diǎn)出可能的考點(diǎn)，排除非考點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)考察重點(diǎn)，分析難點(diǎn)和疑難考點(diǎn)。 系統(tǒng)強(qiáng)化階段強(qiáng)調(diào)的是司法考試復(fù)習(xí)的針對(duì)性和方法性，站在司法考試本身的角度去講解法學(xué)理論，力求從司法考試本身的要求出發(fā)，把知識(shí)能力轉(zhuǎn)化為考試能力，系統(tǒng)強(qiáng)化是以這個(gè)出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)的，同時(shí)系統(tǒng)強(qiáng)化在對(duì)各部門課時(shí)的安排上，完全按照各部門法在司法考試中的分值比重進(jìn)行分配。對(duì)于分值比例大的部門法不惜課時(shí)，對(duì)于分值小的部門法除非有特殊原因，否則無論如何也不增加課時(shí)。 在系統(tǒng)強(qiáng)化階段，老師還會(huì)傳授如何統(tǒng)籌兼顧好司法考試教材、法條、真題的關(guān)系，真正讓學(xué)員在這一階段做到強(qiáng)化鞏固。6、應(yīng)試法條階段法條串講，是指透過理論把握法條真義，打破思維定勢(shì)，突破知識(shí)體系，構(gòu)筑法條之間的，運(yùn)用法條分析典型案例，以整體把握法條，提高司法考試實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用法條的能力。 從近幾年司法考試的真題來看，我們不難得出，司法考試絕大多數(shù)得題目是案例型選擇題或者案例分析題，采用案例題考察，這事司法考試的特點(diǎn)。 而案例題設(shè)計(jì)得依據(jù)，歸根揭底就是法條，所以，案例題不僅僅考察考生對(duì)法條的識(shí)記能力，更側(cè)重于考察考生對(duì)法條的運(yùn)用能力。考生必須從眾多的法條中選取正確的法條運(yùn)用于具體的案例，才能得出正確的答案。 法條串講的目的就是幫助學(xué)員綜合把握法條，授課老師將分析類似法條之間的區(qū)別，點(diǎn)名貌似不相干得法條可能會(huì)通過哪種途徑在一起，同時(shí)，授課老師通過講解大量的案例題，幫助學(xué)員把握在考試中具體運(yùn)用法條解決考試題目的能力。7、全真?？茧A段?？嫉母灸康模褪菐椭鷮W(xué)員把已經(jīng)具備的知識(shí)能力轉(zhuǎn)化為得的能力。 所謂全真?？嫉摹叭妗?，可以從這兩點(diǎn)來體現(xiàn)，一是我們提供的全真試題的命題方向上來說：全真試題必然緊扣教材、分值分布嚴(yán)格依照大綱，真正體現(xiàn)在一個(gè)“真”字上面;另外一點(diǎn)就是，在全真?？茧A段，完全模擬司法考試的特點(diǎn)，全真模擬考試時(shí)間集中在周六、周日，發(fā)卷、收卷、答案涂卡等堵是嚴(yán)格按照真實(shí)的考試情景設(shè)計(jì)的，讓學(xué)員身臨其境的體會(huì)真實(shí)的考試氛圍，增強(qiáng)應(yīng)試能力。在全真?？茧A段，學(xué)員通過與“模擬真題”的具體交流，能夠直接的、迅速的感觸到自己知道的考點(diǎn)，從而能夠把握住這個(gè)考點(diǎn)得相關(guān)考法以及它考察的難度;通過在“模擬真題”的演練中所犯的錯(cuò)誤的考點(diǎn)，能具體的了解自己的薄弱點(diǎn)，從而能有針對(duì)性的去找出、并彌補(bǔ)相關(guān)的考點(diǎn)，從而起到查漏補(bǔ)缺的作用，保證知識(shí)的全面性，增強(qiáng)得分能力。通過授課老師的評(píng)講及提示，學(xué)員往往會(huì)明白自己做題錯(cuò)誤的根本，從更深層次的角度去糾正學(xué)員腦海里的法律意識(shí)，不至于同樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)一錯(cuò)再錯(cuò)。8、考點(diǎn)突破、記憶鞏固階段精選卷一、卷四記憶型知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合命題趨勢(shì)，幫助考生短期突破，加深記憶，背誦提煉考點(diǎn)，并結(jié)合重點(diǎn)案例，時(shí)事政治，快速掌握答題技巧。9、完美沖刺階段整合較權(quán)威的命題信息，將新增考點(diǎn)、歷年重點(diǎn)、考試熱點(diǎn)、以仿真試題形式圈點(diǎn)破解，精準(zhǔn)預(yù)測(cè)必考趨勢(shì)，直擊考試精髓，迅速提高得分能力。

招生對(duì)象：1、重點(diǎn)學(xué)科階段這個(gè)階段以幫助學(xué)員建立司法考試復(fù)習(xí)框架為主要任務(wù)，重點(diǎn)以“三大實(shí)體法，三大訴訟法”為課程對(duì)象，但不是簡(jiǎn)單地講解“三大實(shí)體法，三大訴訟法”的基本理論，而是結(jié)合司法考試的特點(diǎn)整體把握;不僅僅是幫學(xué)員梳理司法考試所需要的基本理論，而且?guī)椭鷮W(xué)員把握司法考試的出題模式;老師在授課的過程中還會(huì)傳授如何應(yīng)對(duì)司法考試的復(fù)習(xí)方法。2、真題解析階段本階段是名師分析當(dāng)年真題，幫助同學(xué)們?cè)谡骖}練習(xí)中了解司考的出題模式和當(dāng)年的司考動(dòng)態(tài)。3、民刑先修階段本階段是以兩大實(shí)體法為授課內(nèi)容。老師根據(jù)考試復(fù)習(xí)規(guī)律及具體考察要求進(jìn)行系統(tǒng)的講授!本階段的任務(wù)：鞏固民法和刑法的內(nèi)容，熟悉民法和刑法的基本知識(shí)點(diǎn)并能夠運(yùn)用;了解各個(gè)部門法在司法考試中的考察形式、難點(diǎn)、重點(diǎn)。形成整體知識(shí)框架，消除大家對(duì)民刑兩大部門法復(fù)習(xí)的抵觸心理。4、程序法先修本階段是三大程序法為授課內(nèi)容。老師會(huì)根據(jù)程序法考試復(fù)習(xí)規(guī)律及具體考察要求進(jìn)行講授!本階段任務(wù)：由于近年國(guó)家的程序法大幅度修改，法條的劇增，以及配套司法解釋的出臺(tái)，在內(nèi)容上給考生帶來了很大難度。此階段是為同學(xué)在未來的學(xué)習(xí)過程中先行給程序法打下基礎(chǔ)。對(duì)于記憶的學(xué)科也需要在理解的基礎(chǔ)上加深記憶。5、 系統(tǒng)強(qiáng)化階段所謂“系統(tǒng)”，就是指嚴(yán)格依據(jù)大綱和教材，在考試大綱圈定的范圍內(nèi)，全面梳理大綱內(nèi)容教材， 所謂“強(qiáng)化”，就是指在梳理大綱內(nèi)容教材的過程中，點(diǎn)出可能的考點(diǎn)，排除非考點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)考察重點(diǎn)，分析難點(diǎn)和疑難考點(diǎn)。 系統(tǒng)強(qiáng)化階段強(qiáng)調(diào)的是司法考試復(fù)習(xí)的針對(duì)性和方法性，站在司法考試本身的角度去講解法學(xué)理論，力求從司法考試本身的要求出發(fā)，把知識(shí)能力轉(zhuǎn)化為考試能力，系統(tǒng)強(qiáng)化是以這個(gè)出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)的，同時(shí)系統(tǒng)強(qiáng)化在對(duì)各部門課時(shí)的安排上，完全按照各部門法在司法考試中的分值比重進(jìn)行分配。對(duì)于分值比例大的部門法不惜課時(shí)，對(duì)于分值小的部門法除非有特殊原因，否則無論如何也不增加課時(shí)。 在系統(tǒng)強(qiáng)化階段，老師還會(huì)傳授如何統(tǒng)籌兼顧好司法考試教材、法條、真題的關(guān)系，真正讓學(xué)員在這一階段做到強(qiáng)化鞏固。6、應(yīng)試法條階段法條串講，是指透過理論把握法條真義，打破思維定勢(shì)，突破知識(shí)體系，構(gòu)筑法條之間的，運(yùn)用法條分析典型案例，以整體把握法條，提高司法考試實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用法條的能力。 從近幾年司法考試的真題來看，我們不難得出，司法考試絕大多數(shù)得題目是案例型選擇題或者案例分析題，采用案例題考察，這事司法考試的特點(diǎn)。 而案例題設(shè)計(jì)得依據(jù)，歸根揭底就是法條，所以，案例題不僅僅考察考生對(duì)法條的識(shí)記能力，更側(cè)重于考察考生對(duì)法條的運(yùn)用能力。考生必須從眾多的法條中選取正確的法條運(yùn)用于具體的案例，才能得出正確的答案。 法條串講的目的就是幫助學(xué)員綜合把握法條，授課老師將分析類似法條之間的區(qū)別，點(diǎn)名貌似不相干得法條可能會(huì)通過哪種途徑在一起，同時(shí)，授課老師通過講解大量的案例題，幫助學(xué)員把握在考試中具體運(yùn)用法條解決考試題目的能力。7、全真?？茧A段模考的根本目的，就是幫助學(xué)員把已經(jīng)具備的知識(shí)能力轉(zhuǎn)化為得的能力。 所謂全真模考的“全真”，可以從這兩點(diǎn)來體現(xiàn)，一是我們提供的全真試題的命題方向上來說：全真試題必然緊扣教材、分值分布嚴(yán)格依照大綱，真正體現(xiàn)在一個(gè)“真”字上面;另外一點(diǎn)就是，在全真?？茧A段，完全模擬司法考試的特點(diǎn)，全真模擬考試時(shí)間集中在周六、周日，發(fā)卷、收卷、答案涂卡等堵是嚴(yán)格按照真實(shí)的考試情景設(shè)計(jì)的，讓學(xué)員身臨其境的體會(huì)真實(shí)的考試氛圍，增強(qiáng)應(yīng)試能力。在全真模考階段，學(xué)員通過與“模擬真題”的具體交流，能夠直接的、迅速的感觸到自己知道的考點(diǎn)，從而能夠把握住這個(gè)考點(diǎn)得相關(guān)考法以及它考察的難度;通過在“模擬真題”的演練中所犯的錯(cuò)誤的考點(diǎn)，能具體的了解自己的薄弱點(diǎn)，從而能有針對(duì)性的去找出、并彌補(bǔ)相關(guān)的考點(diǎn)，從而起到查漏補(bǔ)缺的作用，保證知識(shí)的全面性，增強(qiáng)得分能力。通過授課老師的評(píng)講及提示，學(xué)員往往會(huì)明白自己做題錯(cuò)誤的根本，從更深層次的角度去糾正學(xué)員腦海里的法律意識(shí)，不至于同樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)一錯(cuò)再錯(cuò)。8、考點(diǎn)突破、記憶鞏固階段精選卷一、卷四記憶型知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合命題趨勢(shì)，幫助考生短期突破，加深記憶，背誦提煉考點(diǎn)，并結(jié)合重點(diǎn)案例，時(shí)事政治，快速掌握答題技巧。9、完美沖刺階段整合較權(quán)威的命題信息，將新增考點(diǎn)、歷年重點(diǎn)、考試熱點(diǎn)、以仿真試題形式圈點(diǎn)破解，精準(zhǔn)預(yù)測(cè)必考趨勢(shì)，直擊考試精髓，迅速提高得分能力。

招生對(duì)象：1、重點(diǎn)學(xué)科階段這個(gè)階段以幫助學(xué)員建立司法考試復(fù)習(xí)框架為主要任務(wù)，重點(diǎn)以“三大實(shí)體法，三大訴訟法”為課程對(duì)象，但不是簡(jiǎn)單地講解“三大實(shí)體法，三大訴訟法”的基本理論，而是結(jié)合司法考試的特點(diǎn)整體把握;不僅僅是幫學(xué)員梳理司法考試所需要的基本理論，而且?guī)椭鷮W(xué)員把握司法考試的出題模式;老師在授課的過程中還會(huì)傳授如何應(yīng)對(duì)司法考試的復(fù)習(xí)方法。2、真題解析階段本階段是名師分析當(dāng)年真題，幫助同學(xué)們?cè)谡骖}練習(xí)中了解司考的出題模式和當(dāng)年的司考動(dòng)態(tài)。3、民刑先修階段本階段是以兩大實(shí)體法為授課內(nèi)容。老師根據(jù)考試復(fù)習(xí)規(guī)律及具體考察要求進(jìn)行系統(tǒng)的講授!本階段的任務(wù)：鞏固民法和刑法的內(nèi)容，熟悉民法和刑法的基本知識(shí)點(diǎn)并能夠運(yùn)用;了解各個(gè)部門法在司法考試中的考察形式、難點(diǎn)、重點(diǎn)。形成整體知識(shí)框架，消除大家對(duì)民刑兩大部門法復(fù)習(xí)的抵觸心理。4、程序法先修本階段是三大程序法為授課內(nèi)容。老師會(huì)根據(jù)程序法考試復(fù)習(xí)規(guī)律及具體考察要求進(jìn)行講授!本階段任務(wù)：由于近年國(guó)家的程序法大幅度修改，法條的劇增，以及配套司法解釋的出臺(tái)，在內(nèi)容上給考生帶來了很大難度。此階段是為同學(xué)在未來的學(xué)習(xí)過程中先行給程序法打下基礎(chǔ)。對(duì)于記憶的學(xué)科也需要在理解的基礎(chǔ)上加深記憶。5、 系統(tǒng)強(qiáng)化階段所謂“系統(tǒng)”，就是指嚴(yán)格依據(jù)大綱和教材，在考試大綱圈定的范圍內(nèi)，全面梳理大綱內(nèi)容教材， 所謂“強(qiáng)化”，就是指在梳理大綱內(nèi)容教材的過程中，點(diǎn)出可能的考點(diǎn)，排除非考點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)考察重點(diǎn)，分析難點(diǎn)和疑難考點(diǎn)。 系統(tǒng)強(qiáng)化階段強(qiáng)調(diào)的是司法考試復(fù)習(xí)的針對(duì)性和方法性，站在司法考試本身的角度去講解法學(xué)理論，力求從司法考試本身的要求出發(fā)，把知識(shí)能力轉(zhuǎn)化為考試能力，系統(tǒng)強(qiáng)化是以這個(gè)出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)的，同時(shí)系統(tǒng)強(qiáng)化在對(duì)各部門課時(shí)的安排上，完全按照各部門法在司法考試中的分值比重進(jìn)行分配。對(duì)于分值比例大的部門法不惜課時(shí)，對(duì)于分值小的部門法除非有特殊原因，否則無論如何也不增加課時(shí)。 在系統(tǒng)強(qiáng)化階段，老師還會(huì)傳授如何統(tǒng)籌兼顧好司法考試教材、法條、真題的關(guān)系，真正讓學(xué)員在這一階段做到強(qiáng)化鞏固。6、應(yīng)試法條階段法條串講，是指透過理論把握法條真義，打破思維定勢(shì)，突破知識(shí)體系，構(gòu)筑法條之間的，運(yùn)用法條分析典型案例，以整體把握法條，提高司法考試實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用法條的能力。 從近幾年司法考試的真題來看，我們不難得出，司法考試絕大多數(shù)得題目是案例型選擇題或者案例分析題，采用案例題考察，這事司法考試的特點(diǎn)。 而案例題設(shè)計(jì)得依據(jù)，歸根揭底就是法條，所以，案例題不僅僅考察考生對(duì)法條的識(shí)記能力，更側(cè)重于考察考生對(duì)法條的運(yùn)用能力?？忌仨殢谋姸嗟姆l中選取正確的法條運(yùn)用于具體的案例，才能得出正確的答案。 法條串講的目的就是幫助學(xué)員綜合把握法條，授課老師將分析類似法條之間的區(qū)別，點(diǎn)名貌似不相干得法條可能會(huì)通過哪種途徑在一起，同時(shí)，授課老師通過講解大量的案例題，幫助學(xué)員把握在考試中具體運(yùn)用法條解決考試題目的能力。7、全真?？茧A段?？嫉母灸康模褪菐椭鷮W(xué)員把已經(jīng)具備的知識(shí)能力轉(zhuǎn)化為得的能力。 所謂全真?？嫉摹叭妗保梢詮倪@兩點(diǎn)來體現(xiàn)，一是我們提供的全真試題的命題方向上來說：全真試題必然緊扣教材、分值分布嚴(yán)格依照大綱，真正體現(xiàn)在一個(gè)“真”字上面;另外一點(diǎn)就是，在全真?？茧A段，完全模擬司法考試的特點(diǎn)，全真模擬考試時(shí)間集中在周六、周日，發(fā)卷、收卷、答案涂卡等堵是嚴(yán)格按照真實(shí)的考試情景設(shè)計(jì)的，讓學(xué)員身臨其境的體會(huì)真實(shí)的考試氛圍，增強(qiáng)應(yīng)試能力。在全真?？茧A段，學(xué)員通過與“模擬真題”的具體交流，能夠直接的、迅速的感觸到自己知道的考點(diǎn)，從而能夠把握住這個(gè)考點(diǎn)得相關(guān)考法以及它考察的難度;通過在“模擬真題”的演練中所犯的錯(cuò)誤的考點(diǎn)，能具體的了解自己的薄弱點(diǎn)，從而能有針對(duì)性的去找出、并彌補(bǔ)相關(guān)的考點(diǎn)，從而起到查漏補(bǔ)缺的作用，保證知識(shí)的全面性，增強(qiáng)得分能力。通過授課老師的評(píng)講及提示，學(xué)員往往會(huì)明白自己做題錯(cuò)誤的根本，從更深層次的角度去糾正學(xué)員腦海里的法律意識(shí)，不至于同樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)一錯(cuò)再錯(cuò)。8、考點(diǎn)突破、記憶鞏固階段精選卷一、卷四記憶型知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合命題趨勢(shì)，幫助考生短期突破，加深記憶，背誦提煉考點(diǎn)，并結(jié)合重點(diǎn)案例，時(shí)事政治，快速掌握答題技巧。9、完美沖刺階段整合較權(quán)威的命題信息，將新增考點(diǎn)、歷年重點(diǎn)、考試熱點(diǎn)、以仿真試題形式圈點(diǎn)破解，精準(zhǔn)預(yù)測(cè)必考趨勢(shì)，直擊考試精髓，迅速提高得分能力。

招生對(duì)象：1、重點(diǎn)學(xué)科階段這個(gè)階段以幫助學(xué)員建立司法考試復(fù)習(xí)框架為主要任務(wù)，重點(diǎn)以“三大實(shí)體法，三大訴訟法”為課程對(duì)象，但不是簡(jiǎn)單地講解“三大實(shí)體法，三大訴訟法”的基本理論，而是結(jié)合司法考試的特點(diǎn)整體把握;不僅僅是幫學(xué)員梳理司法考試所需要的基本理論，而且?guī)椭鷮W(xué)員把握司法考試的出題模式;老師在授課的過程中還會(huì)傳授如何應(yīng)對(duì)司法考試的復(fù)習(xí)方法。2、真題解析階段本階段是名師分析當(dāng)年真題，幫助同學(xué)們?cè)谡骖}練習(xí)中了解司考的出題模式和當(dāng)年的司考動(dòng)態(tài)。3、民刑先修階段本階段是以兩大實(shí)體法為授課內(nèi)容。老師根據(jù)考試復(fù)習(xí)規(guī)律及具體考察要求進(jìn)行系統(tǒng)的講授!本階段的任務(wù)：鞏固民法和刑法的內(nèi)容，熟悉民法和刑法的基本知識(shí)點(diǎn)并能夠運(yùn)用;了解各個(gè)部門法在司法考試中的考察形式、難點(diǎn)、重點(diǎn)。形成整體知識(shí)框架，消除大家對(duì)民刑兩大部門法復(fù)習(xí)的抵觸心理。4、程序法先修本階段是三大程序法為授課內(nèi)容。老師會(huì)根據(jù)程序法考試復(fù)習(xí)規(guī)律及具體考察要求進(jìn)行講授!本階段任務(wù)：由于近年國(guó)家的程序法大幅度修改，法條的劇增，以及配套司法解釋的出臺(tái)，在內(nèi)容上給考生帶來了很大難度。此階段是為同學(xué)在未來的學(xué)習(xí)過程中先行給程序法打下基礎(chǔ)。對(duì)于記憶的學(xué)科也需要在理解的基礎(chǔ)上加深記憶。5、 系統(tǒng)強(qiáng)化階段所謂“系統(tǒng)”，就是指嚴(yán)格依據(jù)大綱和教材，在考試大綱圈定的范圍內(nèi)，全面梳理大綱內(nèi)容教材， 所謂“強(qiáng)化”，就是指在梳理大綱內(nèi)容教材的過程中，點(diǎn)出可能的考點(diǎn)，排除非考點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)考察重點(diǎn)，分析難點(diǎn)和疑難考點(diǎn)。 系統(tǒng)強(qiáng)化階段強(qiáng)調(diào)的是司法考試復(fù)習(xí)的針對(duì)性和方法性，站在司法考試本身的角度去講解法學(xué)理論，力求從司法考試本身的要求出發(fā)，把知識(shí)能力轉(zhuǎn)化為考試能力，系統(tǒng)強(qiáng)化是以這個(gè)出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)的，同時(shí)系統(tǒng)強(qiáng)化在對(duì)各部門課時(shí)的安排上，完全按照各部門法在司法考試中的分值比重進(jìn)行分配。對(duì)于分值比例大的部門法不惜課時(shí)，對(duì)于分值小的部門法除非有特殊原因，否則無論如何也不增加課時(shí)。 在系統(tǒng)強(qiáng)化階段，老師還會(huì)傳授如何統(tǒng)籌兼顧好司法考試教材、法條、真題的關(guān)系，真正讓學(xué)員在這一階段做到強(qiáng)化鞏固。6、應(yīng)試法條階段法條串講，是指透過理論把握法條真義，打破思維定勢(shì)，突破知識(shí)體系，構(gòu)筑法條之間的，運(yùn)用法條分析典型案例，以整體把握法條，提高司法考試實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用法條的能力。 從近幾年司法考試的真題來看，我們不難得出，司法考試絕大多數(shù)得題目是案例型選擇題或者案例分析題，采用案例題考察，這事司法考試的特點(diǎn)。 而案例題設(shè)計(jì)得依據(jù)，歸根揭底就是法條，所以，案例題不僅僅考察考生對(duì)法條的識(shí)記能力，更側(cè)重于考察考生對(duì)法條的運(yùn)用能力?？忌仨殢谋姸嗟姆l中選取正確的法條運(yùn)用于具體的案例，才能得出正確的答案。 法條串講的目的就是幫助學(xué)員綜合把握法條，授課老師將分析類似法條之間的區(qū)別，點(diǎn)名貌似不相干得法條可能會(huì)通過哪種途徑在一起，同時(shí)，授課老師通過講解大量的案例題，幫助學(xué)員把握在考試中具體運(yùn)用法條解決考試題目的能力。7、全真?？茧A段?？嫉母灸康模褪菐椭鷮W(xué)員把已經(jīng)具備的知識(shí)能力轉(zhuǎn)化為得的能力。 所謂全真模考的“全真”，可以從這兩點(diǎn)來體現(xiàn)，一是我們提供的全真試題的命題方向上來說：全真試題必然緊扣教材、分值分布嚴(yán)格依照大綱，真正體現(xiàn)在一個(gè)“真”字上面;另外一點(diǎn)就是，在全真?？茧A段，完全模擬司法考試的特點(diǎn)，全真模擬考試時(shí)間集中在周六、周日，發(fā)卷、收卷、答案涂卡等堵是嚴(yán)格按照真實(shí)的考試情景設(shè)計(jì)的，讓學(xué)員身臨其境的體會(huì)真實(shí)的考試氛圍，增強(qiáng)應(yīng)試能力。在全真模考階段，學(xué)員通過與“模擬真題”的具體交流，能夠直接的、迅速的感觸到自己知道的考點(diǎn)，從而能夠把握住這個(gè)考點(diǎn)得相關(guān)考法以及它考察的難度;通過在“模擬真題”的演練中所犯的錯(cuò)誤的考點(diǎn)，能具體的了解自己的薄弱點(diǎn)，從而能有針對(duì)性的去找出、并彌補(bǔ)相關(guān)的考點(diǎn)，從而起到查漏補(bǔ)缺的作用，保證知識(shí)的全面性，增強(qiáng)得分能力。通過授課老師的評(píng)講及提示，學(xué)員往往會(huì)明白自己做題錯(cuò)誤的根本，從更深層次的角度去糾正學(xué)員腦海里的法律意識(shí)，不至于同樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)一錯(cuò)再錯(cuò)。8、考點(diǎn)突破、記憶鞏固階段精選卷一、卷四記憶型知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合命題趨勢(shì)，幫助考生短期突破，加深記憶，背誦提煉考點(diǎn)，并結(jié)合重點(diǎn)案例，時(shí)事政治，快速掌握答題技巧。9、完美沖刺階段整合較權(quán)威的命題信息，將新增考點(diǎn)、歷年重點(diǎn)、考試熱點(diǎn)、以仿真試題形式圈點(diǎn)破解，精準(zhǔn)預(yù)測(cè)必考趨勢(shì)，直擊考試精髓，迅速提高得分能力。

招生對(duì)象：1、重點(diǎn)學(xué)科階段這個(gè)階段以幫助學(xué)員建立司法考試復(fù)習(xí)框架為主要任務(wù)，重點(diǎn)以“三大實(shí)體法，三大訴訟法”為課程對(duì)象，但不是簡(jiǎn)單地講解“三大實(shí)體法，三大訴訟法”的基本理論，而是結(jié)合司法考試的特點(diǎn)整體把握;不僅僅是幫學(xué)員梳理司法考試所需要的基本理論，而且?guī)椭鷮W(xué)員把握司法考試的出題模式;老師在授課的過程中還會(huì)傳授如何應(yīng)對(duì)司法考試的復(fù)習(xí)方法。2、真題解析階段本階段是名師分析當(dāng)年真題，幫助同學(xué)們?cè)谡骖}練習(xí)中了解司考的出題模式和當(dāng)年的司考動(dòng)態(tài)。3、民刑先修階段本階段是以兩大實(shí)體法為授課內(nèi)容。老師根據(jù)考試復(fù)習(xí)規(guī)律及具體考察要求進(jìn)行系統(tǒng)的講授!本階段的任務(wù)：鞏固民法和刑法的內(nèi)容，熟悉民法和刑法的基本知識(shí)點(diǎn)并能夠運(yùn)用;了解各個(gè)部門法在司法考試中的考察形式、難點(diǎn)、重點(diǎn)。形成整體知識(shí)框架，消除大家對(duì)民刑兩大部門法復(fù)習(xí)的抵觸心理。4、程序法先修本階段是三大程序法為授課內(nèi)容。老師會(huì)根據(jù)程序法考試復(fù)習(xí)規(guī)律及具體考察要求進(jìn)行講授!本階段任務(wù)：由于近年國(guó)家的程序法大幅度修改，法條的劇增，以及配套司法解釋的出臺(tái)，在內(nèi)容上給考生帶來了很大難度。此階段是為同學(xué)在未來的學(xué)習(xí)過程中先行給程序法打下基礎(chǔ)。對(duì)于記憶的學(xué)科也需要在理解的基礎(chǔ)上加深記憶。5、 系統(tǒng)強(qiáng)化階段所謂“系統(tǒng)”，就是指嚴(yán)格依據(jù)大綱和教材，在考試大綱圈定的范圍內(nèi)，全面梳理大綱內(nèi)容教材， 所謂“強(qiáng)化”，就是指在梳理大綱內(nèi)容教材的過程中，點(diǎn)出可能的考點(diǎn)，排除非考點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)考察重點(diǎn)，分析難點(diǎn)和疑難考點(diǎn)。 系統(tǒng)強(qiáng)化階段強(qiáng)調(diào)的是司法考試復(fù)習(xí)的針對(duì)性和方法性，站在司法考試本身的角度去講解法學(xué)理論，力求從司法考試本身的要求出發(fā)，把知識(shí)能力轉(zhuǎn)化為考試能力，系統(tǒng)強(qiáng)化是以這個(gè)出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)的，同時(shí)系統(tǒng)強(qiáng)化在對(duì)各部門課時(shí)的安排上，完全按照各部門法在司法考試中的分值比重進(jìn)行分配。對(duì)于分值比例大的部門法不惜課時(shí)，對(duì)于分值小的部門法除非有特殊原因，否則無論如何也不增加課時(shí)。 在系統(tǒng)強(qiáng)化階段，老師還會(huì)傳授如何統(tǒng)籌兼顧好司法考試教材、法條、真題的關(guān)系，真正讓學(xué)員在這一階段做到強(qiáng)化鞏固。6、應(yīng)試法條階段法條串講，是指透過理論把握法條真義，打破思維定勢(shì)，突破知識(shí)體系，構(gòu)筑法條之間的，運(yùn)用法條分析典型案例，以整體把握法條，提高司法考試實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用法條的能力。 從近幾年司法考試的真題來看，我們不難得出，司法考試絕大多數(shù)得題目是案例型選擇題或者案例分析題，采用案例題考察，這事司法考試的特點(diǎn)。 而案例題設(shè)計(jì)得依據(jù)，歸根揭底就是法條，所以，案例題不僅僅考察考生對(duì)法條的識(shí)記能力，更側(cè)重于考察考生對(duì)法條的運(yùn)用能力?？忌仨殢谋姸嗟姆l中選取正確的法條運(yùn)用于具體的案例，才能得出正確的答案。 法條串講的目的就是幫助學(xué)員綜合把握法條，授課老師將分析類似法條之間的區(qū)別，點(diǎn)名貌似不相干得法條可能會(huì)通過哪種途徑在一起，同時(shí)，授課老師通過講解大量的案例題，幫助學(xué)員把握在考試中具體運(yùn)用法條解決考試題目的能力。7、全真?？茧A段?？嫉母灸康?，就是幫助學(xué)員把已經(jīng)具備的知識(shí)能力轉(zhuǎn)化為得的能力。 所謂全真?？嫉摹叭妗保梢詮倪@兩點(diǎn)來體現(xiàn)，一是我們提供的全真試題的命題方向上來說：全真試題必然緊扣教材、分值分布嚴(yán)格依照大綱，真正體現(xiàn)在一個(gè)“真”字上面;另外一點(diǎn)就是，在全真?？茧A段，完全模擬司法考試的特點(diǎn)，全真模擬考試時(shí)間集中在周六、周日，發(fā)卷、收卷、答案涂卡等堵是嚴(yán)格按照真實(shí)的考試情景設(shè)計(jì)的，讓學(xué)員身臨其境的體會(huì)真實(shí)的考試氛圍，增強(qiáng)應(yīng)試能力。在全真?？茧A段，學(xué)員通過與“模擬真題”的具體交流，能夠直接的、迅速的感觸到自己知道的考點(diǎn)，從而能夠把握住這個(gè)考點(diǎn)得相關(guān)考法以及它考察的難度;通過在“模擬真題”的演練中所犯的錯(cuò)誤的考點(diǎn)，能具體的了解自己的薄弱點(diǎn)，從而能有針對(duì)性的去找出、并彌補(bǔ)相關(guān)的考點(diǎn)，從而起到查漏補(bǔ)缺的作用，保證知識(shí)的全面性，增強(qiáng)得分能力。通過授課老師的評(píng)講及提示，學(xué)員往往會(huì)明白自己做題錯(cuò)誤的根本，從更深層次的角度去糾正學(xué)員腦海里的法律意識(shí)，不至于同樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)一錯(cuò)再錯(cuò)。8、考點(diǎn)突破、記憶鞏固階段精選卷一、卷四記憶型知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合命題趨勢(shì)，幫助考生短期突破，加深記憶，背誦提煉考點(diǎn)，并結(jié)合重點(diǎn)案例，時(shí)事政治，快速掌握答題技巧。9、完美沖刺階段整合較權(quán)威的命題信息，將新增考點(diǎn)、歷年重點(diǎn)、考試熱點(diǎn)、以仿真試題形式圈點(diǎn)破解，精準(zhǔn)預(yù)測(cè)必考趨勢(shì)，直擊考試精髓，迅速提高得分能力。

招生對(duì)象：1、重點(diǎn)學(xué)科階段這個(gè)階段以幫助學(xué)員建立司法考試復(fù)習(xí)框架為主要任務(wù)，重點(diǎn)以“三大實(shí)體法，三大訴訟法”為課程對(duì)象，但不是簡(jiǎn)單地講解“三大實(shí)體法，三大訴訟法”的基本理論，而是結(jié)合司法考試的特點(diǎn)整體把握;不僅僅是幫學(xué)員梳理司法考試所需要的基本理論，而且?guī)椭鷮W(xué)員把握司法考試的出題模式;老師在授課的過程中還會(huì)傳授如何應(yīng)對(duì)司法考試的復(fù)習(xí)方法。2、真題解析階段本階段是名師分析當(dāng)年真題，幫助同學(xué)們?cè)谡骖}練習(xí)中了解司考的出題模式和當(dāng)年的司考動(dòng)態(tài)。3、民刑先修階段本階段是以兩大實(shí)體法為授課內(nèi)容。老師根據(jù)考試復(fù)習(xí)規(guī)律及具體考察要求進(jìn)行系統(tǒng)的講授!本階段的任務(wù)：鞏固民法和刑法的內(nèi)容，熟悉民法和刑法的基本知識(shí)點(diǎn)并能夠運(yùn)用;了解各個(gè)部門法在司法考試中的考察形式、難點(diǎn)、重點(diǎn)。形成整體知識(shí)框架，消除大家對(duì)民刑兩大部門法復(fù)習(xí)的抵觸心理。4、程序法先修本階段是三大程序法為授課內(nèi)容。老師會(huì)根據(jù)程序法考試復(fù)習(xí)規(guī)律及具體考察要求進(jìn)行講授!本階段任務(wù)：由于近年國(guó)家的程序法大幅度修改，法條的劇增，以及配套司法解釋的出臺(tái)，在內(nèi)容上給考生帶來了很大難度。此階段是為同學(xué)在未來的學(xué)習(xí)過程中先行給程序法打下基礎(chǔ)。對(duì)于記憶的學(xué)科也需要在理解的基礎(chǔ)上加深記憶。5、 系統(tǒng)強(qiáng)化階段所謂“系統(tǒng)”，就是指嚴(yán)格依據(jù)大綱和教材，在考試大綱圈定的范圍內(nèi)，全面梳理大綱內(nèi)容教材， 所謂“強(qiáng)化”，就是指在梳理大綱內(nèi)容教材的過程中，點(diǎn)出可能的考點(diǎn)，排除非考點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)考察重點(diǎn)，分析難點(diǎn)和疑難考點(diǎn)。 系統(tǒng)強(qiáng)化階段強(qiáng)調(diào)的是司法考試復(fù)習(xí)的針對(duì)性和方法性，站在司法考試本身的角度去講解法學(xué)理論，力求從司法考試本身的要求出發(fā)，把知識(shí)能力轉(zhuǎn)化為考試能力，系統(tǒng)強(qiáng)化是以這個(gè)出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)的，同時(shí)系統(tǒng)強(qiáng)化在對(duì)各部門課時(shí)的安排上，完全按照各部門法在司法考試中的分值比重進(jìn)行分配。對(duì)于分值比例大的部門法不惜課時(shí)，對(duì)于分值小的部門法除非有特殊原因，否則無論如何也不增加課時(shí)。 在系統(tǒng)強(qiáng)化階段，老師還會(huì)傳授如何統(tǒng)籌兼顧好司法考試教材、法條、真題的關(guān)系，真正讓學(xué)員在這一階段做到強(qiáng)化鞏固。6、應(yīng)試法條階段法條串講，是指透過理論把握法條真義，打破思維定勢(shì)，突破知識(shí)體系，構(gòu)筑法條之間的，運(yùn)用法條分析典型案例，以整體把握法條，提高司法考試實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用法條的能力。 從近幾年司法考試的真題來看，我們不難得出，司法考試絕大多數(shù)得題目是案例型選擇題或者案例分析題，采用案例題考察，這事司法考試的特點(diǎn)。 而案例題設(shè)計(jì)得依據(jù)，歸根揭底就是法條，所以，案例題不僅僅考察考生對(duì)法條的識(shí)記能力，更側(cè)重于考察考生對(duì)法條的運(yùn)用能力?？忌仨殢谋姸嗟姆l中選取正確的法條運(yùn)用于具體的案例，才能得出正確的答案。 法條串講的目的就是幫助學(xué)員綜合把握法條，授課老師將分析類似法條之間的區(qū)別，點(diǎn)名貌似不相干得法條可能會(huì)通過哪種途徑在一起，同時(shí)，授課老師通過講解大量的案例題，幫助學(xué)員把握在考試中具體運(yùn)用法條解決考試題目的能力。7、全真?？茧A段模考的根本目的，就是幫助學(xué)員把已經(jīng)具備的知識(shí)能力轉(zhuǎn)化為得的能力。 所謂全真?？嫉摹叭妗保梢詮倪@兩點(diǎn)來體現(xiàn)，一是我們提供的全真試題的命題方向上來說：全真試題必然緊扣教材、分值分布嚴(yán)格依照大綱，真正體現(xiàn)在一個(gè)“真”字上面;另外一點(diǎn)就是，在全真?？茧A段，完全模擬司法考試的特點(diǎn)，全真模擬考試時(shí)間集中在周六、周日，發(fā)卷、收卷、答案涂卡等堵是嚴(yán)格按照真實(shí)的考試情景設(shè)計(jì)的，讓學(xué)員身臨其境的體會(huì)真實(shí)的考試氛圍，增強(qiáng)應(yīng)試能力。在全真?？茧A段，學(xué)員通過與“模擬真題”的具體交流，能夠直接的、迅速的感觸到自己知道的考點(diǎn)，從而能夠把握住這個(gè)考點(diǎn)得相關(guān)考法以及它考察的難度;通過在“模擬真題”的演練中所犯的錯(cuò)誤的考點(diǎn)，能具體的了解自己的薄弱點(diǎn)，從而能有針對(duì)性的去找出、并彌補(bǔ)相關(guān)的考點(diǎn)，從而起到查漏補(bǔ)缺的作用，保證知識(shí)的全面性，增強(qiáng)得分能力。通過授課老師的評(píng)講及提示，學(xué)員往往會(huì)明白自己做題錯(cuò)誤的根本，從更深層次的角度去糾正學(xué)員腦海里的法律意識(shí)，不至于同樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)一錯(cuò)再錯(cuò)。8、考點(diǎn)突破、記憶鞏固階段精選卷一、卷四記憶型知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合命題趨勢(shì)，幫助考生短期突破，加深記憶，背誦提煉考點(diǎn)，并結(jié)合重點(diǎn)案例，時(shí)事政治，快速掌握答題技巧。9、完美沖刺階段整合較權(quán)威的命題信息，將新增考點(diǎn)、歷年重點(diǎn)、考試熱點(diǎn)、以仿真試題形式圈點(diǎn)破解，精準(zhǔn)預(yù)測(cè)必考趨勢(shì)，直擊考試精髓，迅速提高得分能力。

招生對(duì)象：1、重點(diǎn)學(xué)科階段這個(gè)階段以幫助學(xué)員建立司法考試復(fù)習(xí)框架為主要任務(wù)，重點(diǎn)以“三大實(shí)體法，三大訴訟法”為課程對(duì)象，但不是簡(jiǎn)單地講解“三大實(shí)體法，三大訴訟法”的基本理論，而是結(jié)合司法考試的特點(diǎn)整體把握;不僅僅是幫學(xué)員梳理司法考試所需要的基本理論，而且?guī)椭鷮W(xué)員把握司法考試的出題模式;老師在授課的過程中還會(huì)傳授如何應(yīng)對(duì)司法考試的復(fù)習(xí)方法。2、真題解析階段本階段是名師分析當(dāng)年真題，幫助同學(xué)們?cè)谡骖}練習(xí)中了解司考的出題模式和當(dāng)年的司考動(dòng)態(tài)。3、民刑先修階段本階段是以兩大實(shí)體法為授課內(nèi)容。老師根據(jù)考試復(fù)習(xí)規(guī)律及具體考察要求進(jìn)行系統(tǒng)的講授!本階段的任務(wù)：鞏固民法和刑法的內(nèi)容，熟悉民法和刑法的基本知識(shí)點(diǎn)并能夠運(yùn)用;了解各個(gè)部門法在司法考試中的考察形式、難點(diǎn)、重點(diǎn)。形成整體知識(shí)框架，消除大家對(duì)民刑兩大部門法復(fù)習(xí)的抵觸心理。4、程序法先修本階段是三大程序法為授課內(nèi)容。老師會(huì)根據(jù)程序法考試復(fù)習(xí)規(guī)律及具體考察要求進(jìn)行講授!本階段任務(wù)：由于近年國(guó)家的程序法大幅度修改，法條的劇增，以及配套司法解釋的出臺(tái)，在內(nèi)容上給考生帶來了很大難度。此階段是為同學(xué)在未來的學(xué)習(xí)過程中先行給程序法打下基礎(chǔ)。對(duì)于記憶的學(xué)科也需要在理解的基礎(chǔ)上加深記憶。5、 系統(tǒng)強(qiáng)化階段所謂“系統(tǒng)”，就是指嚴(yán)格依據(jù)大綱和教材，在考試大綱圈定的范圍內(nèi)，全面梳理大綱內(nèi)容教材， 所謂“強(qiáng)化”，就是指在梳理大綱內(nèi)容教材的過程中，點(diǎn)出可能的考點(diǎn)，排除非考點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)考察重點(diǎn)，分析難點(diǎn)和疑難考點(diǎn)。 系統(tǒng)強(qiáng)化階段強(qiáng)調(diào)的是司法考試復(fù)習(xí)的針對(duì)性和方法性，站在司法考試本身的角度去講解法學(xué)理論，力求從司法考試本身的要求出發(fā)，把知識(shí)能力轉(zhuǎn)化為考試能力，系統(tǒng)強(qiáng)化是以這個(gè)出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)的，同時(shí)系統(tǒng)強(qiáng)化在對(duì)各部門課時(shí)的安排上，完全按照各部門法在司法考試中的分值比重進(jìn)行分配。對(duì)于分值比例大的部門法不惜課時(shí)，對(duì)于分值小的部門法除非有特殊原因，否則無論如何也不增加課時(shí)。 在系統(tǒng)強(qiáng)化階段，老師還會(huì)傳授如何統(tǒng)籌兼顧好司法考試教材、法條、真題的關(guān)系，真正讓學(xué)員在這一階段做到強(qiáng)化鞏固。6、應(yīng)試法條階段法條串講，是指透過理論把握法條真義，打破思維定勢(shì)，突破知識(shí)體系，構(gòu)筑法條之間的，運(yùn)用法條分析典型案例，以整體把握法條，提高司法考試實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用法條的能力。 從近幾年司法考試的真題來看，我們不難得出，司法考試絕大多數(shù)得題目是案例型選擇題或者案例分析題，采用案例題考察，這事司法考試的特點(diǎn)。 而案例題設(shè)計(jì)得依據(jù)，歸根揭底就是法條，所以，案例題不僅僅考察考生對(duì)法條的識(shí)記能力，更側(cè)重于考察考生對(duì)法條的運(yùn)用能力?？忌仨殢谋姸嗟姆l中選取正確的法條運(yùn)用于具體的案例，才能得出正確的答案。 法條串講的目的就是幫助學(xué)員綜合把握法條，授課老師將分析類似法條之間的區(qū)別，點(diǎn)名貌似不相干得法條可能會(huì)通過哪種途徑在一起，同時(shí)，授課老師通過講解大量的案例題，幫助學(xué)員把握在考試中具體運(yùn)用法條解決考試題目的能力。7、全真?？茧A段?？嫉母灸康?，就是幫助學(xué)員把已經(jīng)具備的知識(shí)能力轉(zhuǎn)化為得的能力。 所謂全真模考的“全真”，可以從這兩點(diǎn)來體現(xiàn)，一是我們提供的全真試題的命題方向上來說：全真試題必然緊扣教材、分值分布嚴(yán)格依照大綱，真正體現(xiàn)在一個(gè)“真”字上面;另外一點(diǎn)就是，在全真?？茧A段，完全模擬司法考試的特點(diǎn)，全真模擬考試時(shí)間集中在周六、周日，發(fā)卷、收卷、答案涂卡等堵是嚴(yán)格按照真實(shí)的考試情景設(shè)計(jì)的，讓學(xué)員身臨其境的體會(huì)真實(shí)的考試氛圍，增強(qiáng)應(yīng)試能力。在全真?？茧A段，學(xué)員通過與“模擬真題”的具體交流，能夠直接的、迅速的感觸到自己知道的考點(diǎn)，從而能夠把握住這個(gè)考點(diǎn)得相關(guān)考法以及它考察的難度;通過在“模擬真題”的演練中所犯的錯(cuò)誤的考點(diǎn)，能具體的了解自己的薄弱點(diǎn)，從而能有針對(duì)性的去找出、并彌補(bǔ)相關(guān)的考點(diǎn)，從而起到查漏補(bǔ)缺的作用，保證知識(shí)的全面性，增強(qiáng)得分能力。通過授課老師的評(píng)講及提示，學(xué)員往往會(huì)明白自己做題錯(cuò)誤的根本，從更深層次的角度去糾正學(xué)員腦海里的法律意識(shí)，不至于同樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)一錯(cuò)再錯(cuò)。8、考點(diǎn)突破、記憶鞏固階段精選卷一、卷四記憶型知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合命題趨勢(shì)，幫助考生短期突破，加深記憶，背誦提煉考點(diǎn)，并結(jié)合重點(diǎn)案例，時(shí)事政治，快速掌握答題技巧。9、完美沖刺階段整合較權(quán)威的命題信息，將新增考點(diǎn)、歷年重點(diǎn)、考試熱點(diǎn)、以仿真試題形式圈點(diǎn)破解，精準(zhǔn)預(yù)測(cè)必考趨勢(shì)，直擊考試精髓，迅速提高得分能力。

招生對(duì)象：1、重點(diǎn)學(xué)科階段這個(gè)階段以幫助學(xué)員建立司法考試復(fù)習(xí)框架為主要任務(wù)，重點(diǎn)以“三大實(shí)體法，三大訴訟法”為課程對(duì)象，但不是簡(jiǎn)單地講解“三大實(shí)體法，三大訴訟法”的基本理論，而是結(jié)合司法考試的特點(diǎn)整體把握;不僅僅是幫學(xué)員梳理司法考試所需要的基本理論，而且?guī)椭鷮W(xué)員把握司法考試的出題模式;老師在授課的過程中還會(huì)傳授如何應(yīng)對(duì)司法考試的復(fù)習(xí)方法。2、真題解析階段本階段是名師分析當(dāng)年真題，幫助同學(xué)們?cè)谡骖}練習(xí)中了解司考的出題模式和當(dāng)年的司考動(dòng)態(tài)。3、民刑先修階段本階段是以兩大實(shí)體法為授課內(nèi)容。老師根據(jù)考試復(fù)習(xí)規(guī)律及具體考察要求進(jìn)行系統(tǒng)的講授!本階段的任務(wù)：鞏固民法和刑法的內(nèi)容，熟悉民法和刑法的基本知識(shí)點(diǎn)并能夠運(yùn)用;了解各個(gè)部門法在司法考試中的考察形式、難點(diǎn)、重點(diǎn)。形成整體知識(shí)框架，消除大家對(duì)民刑兩大部門法復(fù)習(xí)的抵觸心理。4、程序法先修本階段是三大程序法為授課內(nèi)容。老師會(huì)根據(jù)程序法考試復(fù)習(xí)規(guī)律及具體考察要求進(jìn)行講授!本階段任務(wù)：由于近年國(guó)家的程序法大幅度修改，法條的劇增，以及配套司法解釋的出臺(tái)，在內(nèi)容上給考生帶來了很大難度。此階段是為同學(xué)在未來的學(xué)習(xí)過程中先行給程序法打下基礎(chǔ)。對(duì)于記憶的學(xué)科也需要在理解的基礎(chǔ)上加深記憶。5、 系統(tǒng)強(qiáng)化階段所謂“系統(tǒng)”，就是指嚴(yán)格依據(jù)大綱和教材，在考試大綱圈定的范圍內(nèi)，全面梳理大綱內(nèi)容教材， 所謂“強(qiáng)化”，就是指在梳理大綱內(nèi)容教材的過程中，點(diǎn)出可能的考點(diǎn)，排除非考點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)考察重點(diǎn)，分析難點(diǎn)和疑難考點(diǎn)。 系統(tǒng)強(qiáng)化階段強(qiáng)調(diào)的是司法考試復(fù)習(xí)的針對(duì)性和方法性，站在司法考試本身的角度去講解法學(xué)理論，力求從司法考試本身的要求出發(fā)，把知識(shí)能力轉(zhuǎn)化為考試能力，系統(tǒng)強(qiáng)化是以這個(gè)出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)的，同時(shí)系統(tǒng)強(qiáng)化在對(duì)各部門課時(shí)的安排上，完全按照各部門法在司法考試中的分值比重進(jìn)行分配。對(duì)于分值比例大的部門法不惜課時(shí)，對(duì)于分值小的部門法除非有特殊原因，否則無論如何也不增加課時(shí)。 在系統(tǒng)強(qiáng)化階段，老師還會(huì)傳授如何統(tǒng)籌兼顧好司法考試教材、法條、真題的關(guān)系，真正讓學(xué)員在這一階段做到強(qiáng)化鞏固。6、應(yīng)試法條階段法條串講，是指透過理論把握法條真義，打破思維定勢(shì)，突破知識(shí)體系，構(gòu)筑法條之間的，運(yùn)用法條分析典型案例，以整體把握法條，提高司法考試實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用法條的能力。 從近幾年司法考試的真題來看，我們不難得出，司法考試絕大多數(shù)得題目是案例型選擇題或者案例分析題，采用案例題考察，這事司法考試的特點(diǎn)。 而案例題設(shè)計(jì)得依據(jù)，歸根揭底就是法條，所以，案例題不僅僅考察考生對(duì)法條的識(shí)記能力，更側(cè)重于考察考生對(duì)法條的運(yùn)用能力?？忌仨殢谋姸嗟姆l中選取正確的法條運(yùn)用于具體的案例，才能得出正確的答案。 法條串講的目的就是幫助學(xué)員綜合把握法條，授課老師將分析類似法條之間的區(qū)別，點(diǎn)名貌似不相干得法條可能會(huì)通過哪種途徑在一起，同時(shí)，授課老師通過講解大量的案例題，幫助學(xué)員把握在考試中具體運(yùn)用法條解決考試題目的能力。7、全真?？茧A段?？嫉母灸康?，就是幫助學(xué)員把已經(jīng)具備的知識(shí)能力轉(zhuǎn)化為得的能力。 所謂全真?？嫉摹叭妗保梢詮倪@兩點(diǎn)來體現(xiàn)，一是我們提供的全真試題的命題方向上來說：全真試題必然緊扣教材、分值分布嚴(yán)格依照大綱，真正體現(xiàn)在一個(gè)“真”字上面;另外一點(diǎn)就是，在全真模考階段，完全模擬司法考試的特點(diǎn)，全真模擬考試時(shí)間集中在周六、周日，發(fā)卷、收卷、答案涂卡等堵是嚴(yán)格按照真實(shí)的考試情景設(shè)計(jì)的，讓學(xué)員身臨其境的體會(huì)真實(shí)的考試氛圍，增強(qiáng)應(yīng)試能力。在全真?？茧A段，學(xué)員通過與“模擬真題”的具體交流，能夠直接的、迅速的感觸到自己知道的考點(diǎn)，從而能夠把握住這個(gè)考點(diǎn)得相關(guān)考法以及它考察的難度;通過在“模擬真題”的演練中所犯的錯(cuò)誤的考點(diǎn)，能具體的了解自己的薄弱點(diǎn)，從而能有針對(duì)性的去找出、并彌補(bǔ)相關(guān)的考點(diǎn)，從而起到查漏補(bǔ)缺的作用，保證知識(shí)的全面性，增強(qiáng)得分能力。通過授課老師的評(píng)講及提示，學(xué)員往往會(huì)明白自己做題錯(cuò)誤的根本，從更深層次的角度去糾正學(xué)員腦海里的法律意識(shí)，不至于同樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)一錯(cuò)再錯(cuò)。8、考點(diǎn)突破、記憶鞏固階段精選卷一、卷四記憶型知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合命題趨勢(shì)，幫助考生短期突破，加深記憶，背誦提煉考點(diǎn)，并結(jié)合重點(diǎn)案例，時(shí)事政治，快速掌握答題技巧。9、完美沖刺階段整合較權(quán)威的命題信息，將新增考點(diǎn)、歷年重點(diǎn)、考試熱點(diǎn)、以仿真試題形式圈點(diǎn)破解，精準(zhǔn)預(yù)測(cè)必考趨勢(shì)，直擊考試精髓，迅速提高得分能力。