招生對象：培訓介紹行為領導力課程課程目標使學員深刻理解行為領導力模型，找到自己的定位，明確個人領導力提升的方向和途徑;建立領導力素質(zhì)架構(gòu)，找到團隊領導力提升的方向;通過實踐和反思，明確領導與管理的不同，發(fā)現(xiàn)領導實踐中的問題，便于今后有針對性的改過和提升認識和改善個人領導、管理風格;掌握溝通、決策的基本原則和個性技巧;運用頭腦風暴和激勵技巧;學習和運用下屬管理藝術。課程對象企業(yè)、事業(yè)單位等組織的部門經(jīng)理、主管以上人員參加。較小參訓單位不少于1個團隊，參訓人員12----16人為1小隊。課程內(nèi)容本課程根據(jù)培訓需求不同，分別有多套培訓組合方式，因為采取的是體驗式的培訓形式，因此不會有大量的知識性的灌輸，而是注重引發(fā)學員對領導力行為的關注和思考。通過領導力分組訓練;結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀，進行領導力素質(zhì)討論和領導測評;使學員在親身參與的過程中，對領導力有更加深刻的理解和認識。理論涉及有效計劃、決策過程、交互心理分析、有限理性、組織和員工成熟度、管理變化等。

招生對象：培訓介紹團隊建設課程課程目標增強員工之間的情感交流，改善人際關系，建立積極向上、輕松的組織氛圍;通過團隊協(xié)作共同完成各項艱巨任務，從而使學員樹立相互配合、相互支持的團隊精神及合作意識，創(chuàng)立一支高績效的團隊;改善組織內(nèi)部的溝通與信息交流;使公司員工進一步明確和認同組織目標，增強企業(yè)凝聚力;增進學員對團隊力量的認識、培養(yǎng)學員的歸屬感。課程對象企業(yè)和組織中需要提升和改善團隊工作績效的部門或部門主管，以及全體員工參加，參訓人員12----16人為1個團隊，較小參訓單位不少于1個團隊。課程內(nèi)容根據(jù)培訓需求設計場地、水上、野外及相關室內(nèi)課程。目的在于樹立相互配合、支持的團隊合作意識，提高團隊績效;改善組織內(nèi)部溝通，改進溝通技巧，提高團隊管理績效;增強對企業(yè)和組織目標的認同感，提高企業(yè)凝聚力和整體競爭力;增強情感交流，改善人際關系，創(chuàng)建積極向上的組織氣氛。理論內(nèi)容涉及團隊的形成與發(fā)展，團隊角色與角色互補;高績效團隊管理、溝通、決策、合作與競爭、人際關系和群體互動等。

招生對象：培訓介紹新人融入課程課程目標加強新人之間的彼此了解和溝通。培養(yǎng)團隊精神。幫助新人快速融入團隊。加強新人對企業(yè)的認同感和歸屬感，明確發(fā)展方向。挖掘潛能，培養(yǎng)新人積極向上的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。磨練員工意志，加強紀律性。培養(yǎng)新人的創(chuàng)造性思維，提高認識問題和解決問題的能力。改變企業(yè)對企業(yè)文化的單向溝通方式，使新員工在體驗中理解和認同企業(yè)文化。課程對象企業(yè)、事業(yè)部門等組織的新員工集體參訓，較小參訓單位不少于1個團隊，團隊人員12----16人為1個團隊。課程內(nèi)容根據(jù)企業(yè)文化、目標和行為規(guī)范等培訓需求，理論內(nèi)容涉及職業(yè)人行為規(guī)范、文化認同與個人職業(yè)發(fā)展、積極心態(tài)和個人潛能發(fā)揮、高績效團隊的優(yōu)勢互補、有效的團隊溝通、人際互動和團隊成長等。針對新人初入職的四個階段，將供職于企業(yè)期間模擬為一段職業(yè)旅程，與員工、企業(yè)共同面對問題，尋找解決途徑。

招生對象：培訓介紹自我升華課程課程目標認識自身的潛能，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì);培養(yǎng)頑強的意志品質(zhì)和勇于戰(zhàn)勝困難的自信心;培養(yǎng)承擔責任、關心他人的人格品質(zhì);突破自我束縛，承擔管理風險、承受壓力、把握機會;樹立積極向上、永不言敗、銳意進取的精神;培養(yǎng)團隊共擔風險、共享成功的集體情商。課程對象企業(yè)、政府部門等組織的所有人員集體參加，較小單位不少于1個團隊，參訓人員12---16人為1個團隊。課程內(nèi)容根據(jù)培訓需求設計場地、水上、野外及相關室內(nèi)課程。體驗式培訓幫助參訓者轉(zhuǎn)換視角、建立開放心態(tài)、正確認識風險、增強耐受性等;理論內(nèi)容涉及心理素質(zhì)及個人潛能、壓力與釋放、風險與規(guī)避、團隊壓力管理、積極心態(tài)的力量等。

招生對象：培訓介紹客戶關系課程課程目標培養(yǎng)互為客戶、誠信合作、利潤共享、風險共擔的雙贏觀念;共同面對競爭、風險的觀念，提高對客戶需求變化的適應能力;培養(yǎng)面對挑戰(zhàn)和壓力的良好心態(tài)，增強提供優(yōu)質(zhì)服務的信心;積極響應內(nèi)外部客戶的需求和意見，樹立為客戶創(chuàng)造價值的意識;增進客戶、部門之間的溝通、信任和認同，改善合作競爭力。課程對象企業(yè)及其供應商、制造商、分銷商組成一個外部供應鏈學習團隊，企業(yè)內(nèi)部采購、生產(chǎn)、銷售等部門組成一個內(nèi)部供應鏈學習團隊。課程內(nèi)容根據(jù)企業(yè)特殊需求而設計，將企業(yè)龐大、復雜的內(nèi)外部供應鏈關系生動地展現(xiàn)在學員面前：是價格競爭還是服務取勝?是客戶滿意第 一還是利潤首要?是我贏你輸還是雙贏多贏?是信守承諾還是爾虞我詐?是利益分享、風險共擔還是利益獨享、風險轉(zhuǎn)嫁?現(xiàn)代企業(yè)都在致力于建設較穩(wěn)定的客戶群。本課程使企業(yè)與客戶建立良好人際情感與形成契約，并借此使雙方較終形成合力以獲得競爭優(yōu)勢，提升雙方的價值，共同抵御風險，實現(xiàn)雙贏。

招生對象：培訓介紹團隊銷售能力提升課程課程目標正確對待競爭和壓力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)樹立客戶導向的服務意識和誠信為本的理念;增強不畏艱難實現(xiàn)目標、勇于挑戰(zhàn)的勇氣和自信;培養(yǎng)整體作戰(zhàn)的全局意識和合作精神;培養(yǎng)相互關心、支持的工作態(tài)度，增強團隊凝聚力;改善相互關系，提高對企業(yè)文化和目標的認同感和對企業(yè)的忠誠度。使學員從親身體驗和理論分析兩個方面來提升其個體銷售能力和團隊協(xié)作能力，進而提高整個銷售團隊的綜合戰(zhàn)斗力。課程對象企業(yè)市場部、銷售部的全體人員，團隊人員12---16為1個團隊，較小團隊單位不少于1個團隊。課程內(nèi)容本課程區(qū)別于目前覺的針對人體銷售人員的培訓課程，定位在銷售團隊能力的提升和團隊內(nèi)部積極的競爭文化的建立上。本課程按照全新的銷售視角及組合方式，從銷售團隊的各層領導和不同銷售團隊的銷售人員的多種角度出發(fā)，將銷售過程中的關鍵環(huán)節(jié)及關鍵因素融合在培訓的各項活動中，從各級銷售指標分配、制定銷售策略、確定總銷售方案及行動計劃、執(zhí)行監(jiān)督及調(diào)整計劃到信息收集、資源統(tǒng)籌、談判協(xié)商等方面，模擬真實的銷售環(huán)境，系統(tǒng)地訓練銷售人員的信息收集、分析及綜合判斷能力、區(qū)域業(yè)務管理能力、談判及溝通能力、創(chuàng)新思維能力和合作銷售能力。理論內(nèi)容涉及心理素質(zhì)和情商管理，客戶關系和價值鏈管理、竟合策略和雙贏理念、情感溝通和傾聽、人際互動等。

招生對象：培訓介紹組織溝通課程課程目標打破溝通中的“位差效應”，培養(yǎng)正確的溝通心態(tài);建立溝通中的信任，為實現(xiàn)組織中有效溝通提供保障;學會傾聽員工的心聲，并學會運用溝通中的審計提升溝通質(zhì)量;意識到組織中沖突的客觀存在，并選擇合適的處理方法，化破壞性沖突為建設性沖突;學會選擇快速、高效的溝通模式和溝通渠道，確保溝通的有效性。課程對象企業(yè)和組織中需要改善、加強溝通和提高工作績效的部門或部門主管，以及全體員工參加，參訓人員12----16人為1個團隊，較小參訓單位不少于1個團隊。課程內(nèi)容以案例分析、項目體驗、情境模擬等多種體驗方式作為知識載體，系統(tǒng)地將組織中的溝通問題進行了講解并提出了切實可行的行動方案;學員將在培訓活動中學習識別不同類型的溝通風格，并學會運用;找到破解組織溝通障礙的三項能力、兩種方法分析組織溝通問題找到影響組織溝通的障礙。三項能力：建立溝通中的信任、傾聽下屬的心聲、建立溝通中的審計;兩項方法：溝通標準的建設、沖突解決的方法。

招生對象：培訓介紹融入自然課程課程目標在層巒疊嶂的崇山峻嶺中，陶冶情操，磨練意志;在群體配合下，共同接受考驗、面對挑戰(zhàn)、熔煉團隊;增進團隊成員的寬容度和責任心;改善相互關系，提高認同度和歸屬感;培養(yǎng)團隊共擔風險、共享成功的集體情商。課程對象企業(yè)和組織中全體成員集體參加，較小參訓單位不少于一個團隊，團隊人員工12-16人為1個團隊。課程內(nèi)容根據(jù)培訓需求設計露營、定向越野，并可選擇攀巖、速降、越障、泅渡、扎筏等拓展項目。理論內(nèi)容涉及高績效團隊的優(yōu)勢互補、有效的團隊溝通、情感交流和人際互動等。