招生對(duì)象：培訓(xùn)介紹行為領(lǐng)導(dǎo)力課程課程目標(biāo)使學(xué)員深刻理解行為領(lǐng)導(dǎo)力模型，找到自己的定位，明確個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力提升的方向和途徑;建立領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)架構(gòu)，找到團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升的方向;通過實(shí)踐和反思，明確領(lǐng)導(dǎo)與管理的不同，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中的問題，便于今后有針對(duì)性的改過和提升認(rèn)識(shí)和改善個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)、管理風(fēng)格;掌握溝通、決策的基本原則和個(gè)性技巧;運(yùn)用頭腦風(fēng)暴和激勵(lì)技巧;學(xué)習(xí)和運(yùn)用下屬管理藝術(shù)。課程對(duì)象企業(yè)、事業(yè)單位等組織的部門經(jīng)理、主管以上人員參加。較小參訓(xùn)單位不少于1個(gè)團(tuán)隊(duì)，參訓(xùn)人員12----16人為1小隊(duì)。課程內(nèi)容本課程根據(jù)培訓(xùn)需求不同，分別有多套培訓(xùn)組合方式，因?yàn)椴扇〉氖求w驗(yàn)式的培訓(xùn)形式，因此不會(huì)有大量的知識(shí)性的灌輸，而是注重引發(fā)學(xué)員對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力行為的關(guān)注和思考。通過領(lǐng)導(dǎo)力分組訓(xùn)練;結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀，進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)討論和領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng);使學(xué)員在親身參與的過程中，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。理論涉及有效計(jì)劃、決策過程、交互心理分析、有限理性、組織和員工成熟度、管理變化等。

招生對(duì)象：培訓(xùn)介紹團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程課程目標(biāo)增強(qiáng)員工之間的情感交流，改善人際關(guān)系，建立積極向上、輕松的組織氛圍;通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同完成各項(xiàng)艱巨任務(wù)，從而使學(xué)員樹立相互配合、相互支持的團(tuán)隊(duì)精神及合作意識(shí)，創(chuàng)立一支高績(jī)效的團(tuán)隊(duì);改善組織內(nèi)部的溝通與信息交流;使公司員工進(jìn)一步明確和認(rèn)同組織目標(biāo)，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力;增進(jìn)學(xué)員對(duì)團(tuán)隊(duì)力量的認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)學(xué)員的歸屬感。課程對(duì)象企業(yè)和組織中需要提升和改善團(tuán)隊(duì)工作績(jī)效的部門或部門主管，以及全體員工參加，參訓(xùn)人員12----16人為1個(gè)團(tuán)隊(duì)，較小參訓(xùn)單位不少于1個(gè)團(tuán)隊(duì)。課程內(nèi)容根據(jù)培訓(xùn)需求設(shè)計(jì)場(chǎng)地、水上、野外及相關(guān)室內(nèi)課程。目的在于樹立相互配合、支持的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效;改善組織內(nèi)部溝通，改進(jìn)溝通技巧，提高團(tuán)隊(duì)管理績(jī)效;增強(qiáng)對(duì)企業(yè)和組織目標(biāo)的認(rèn)同感，提高企業(yè)凝聚力和整體競(jìng)爭(zhēng)力;增強(qiáng)情感交流，改善人際關(guān)系，創(chuàng)建積極向上的組織氣氛。理論內(nèi)容涉及團(tuán)隊(duì)的形成與發(fā)展，團(tuán)隊(duì)角色與角色互補(bǔ);高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理、溝通、決策、合作與競(jìng)爭(zhēng)、人際關(guān)系和群體互動(dòng)等。

招生對(duì)象：培訓(xùn)介紹新人融入課程課程目標(biāo)加強(qiáng)新人之間的彼此了解和溝通。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。幫助新人快速融入團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)新人對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感，明確發(fā)展方向。挖掘潛能，培養(yǎng)新人積極向上的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。磨練員工意志，加強(qiáng)紀(jì)律性。培養(yǎng)新人的創(chuàng)造性思維，提高認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力。改變企業(yè)對(duì)企業(yè)文化的單向溝通方式，使新員工在體驗(yàn)中理解和認(rèn)同企業(yè)文化。課程對(duì)象企業(yè)、事業(yè)部門等組織的新員工集體參訓(xùn)，較小參訓(xùn)單位不少于1個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)人員12----16人為1個(gè)團(tuán)隊(duì)。課程內(nèi)容根據(jù)企業(yè)文化、目標(biāo)和行為規(guī)范等培訓(xùn)需求，理論內(nèi)容涉及職業(yè)人行為規(guī)范、文化認(rèn)同與個(gè)人職業(yè)發(fā)展、積極心態(tài)和個(gè)人潛能發(fā)揮、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、有效的團(tuán)隊(duì)溝通、人際互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)等。針對(duì)新人初入職的四個(gè)階段，將供職于企業(yè)期間模擬為一段職業(yè)旅程，與員工、企業(yè)共同面對(duì)問題，尋找解決途徑。

招生對(duì)象：培訓(xùn)介紹自我升華課程課程目標(biāo)認(rèn)識(shí)自身的潛能，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì);培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和勇于戰(zhàn)勝困難的自信心;培養(yǎng)承擔(dān)責(zé)任、關(guān)心他人的人格品質(zhì);突破自我束縛，承擔(dān)管理風(fēng)險(xiǎn)、承受壓力、把握機(jī)會(huì);樹立積極向上、永不言敗、銳意進(jìn)取的精神;培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、共享成功的集體情商。課程對(duì)象企業(yè)、政府部門等組織的所有人員集體參加，較小單位不少于1個(gè)團(tuán)隊(duì)，參訓(xùn)人員12---16人為1個(gè)團(tuán)隊(duì)。課程內(nèi)容根據(jù)培訓(xùn)需求設(shè)計(jì)場(chǎng)地、水上、野外及相關(guān)室內(nèi)課程。體驗(yàn)式培訓(xùn)幫助參訓(xùn)者轉(zhuǎn)換視角、建立開放心態(tài)、正確認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)、增強(qiáng)耐受性等;理論內(nèi)容涉及心理素質(zhì)及個(gè)人潛能、壓力與釋放、風(fēng)險(xiǎn)與規(guī)避、團(tuán)隊(duì)壓力管理、積極心態(tài)的力量等。

招生對(duì)象：培訓(xùn)介紹客戶關(guān)系課程課程目標(biāo)培養(yǎng)互為客戶、誠(chéng)信合作、利潤(rùn)共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的雙贏觀念;共同面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、風(fēng)險(xiǎn)的觀念，提高對(duì)客戶需求變化的適應(yīng)能力;培養(yǎng)面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力的良好心態(tài)，增強(qiáng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的信心;積極響應(yīng)內(nèi)外部客戶的需求和意見，樹立為客戶創(chuàng)造價(jià)值的意識(shí);增進(jìn)客戶、部門之間的溝通、信任和認(rèn)同，改善合作競(jìng)爭(zhēng)力。課程對(duì)象企業(yè)及其供應(yīng)商、制造商、分銷商組成一個(gè)外部供應(yīng)鏈學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，企業(yè)內(nèi)部采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售等部門組成一個(gè)內(nèi)部供應(yīng)鏈學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。課程內(nèi)容根據(jù)企業(yè)特殊需求而設(shè)計(jì)，將企業(yè)龐大、復(fù)雜的內(nèi)外部供應(yīng)鏈關(guān)系生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)員面前：是價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)還是服務(wù)取勝?是客戶滿意第 一還是利潤(rùn)首要?是我贏你輸還是雙贏多贏?是信守承諾還是爾虞我詐?是利益分享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)還是利益獨(dú)享、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁?現(xiàn)代企業(yè)都在致力于建設(shè)較穩(wěn)定的客戶群。本課程使企業(yè)與客戶建立良好人際情感與形成契約，并借此使雙方較終形成合力以獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提升雙方的價(jià)值，共同抵御風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)雙贏。

招生對(duì)象：培訓(xùn)介紹團(tuán)隊(duì)銷售能力提升課程課程目標(biāo)正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)和壓力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)樹立客戶導(dǎo)向的服務(wù)意識(shí)和誠(chéng)信為本的理念;增強(qiáng)不畏艱難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、勇于挑戰(zhàn)的勇氣和自信;培養(yǎng)整體作戰(zhàn)的全局意識(shí)和合作精神;培養(yǎng)相互關(guān)心、支持的工作態(tài)度，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力;改善相互關(guān)系，提高對(duì)企業(yè)文化和目標(biāo)的認(rèn)同感和對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度。使學(xué)員從親身體驗(yàn)和理論分析兩個(gè)方面來提升其個(gè)體銷售能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，進(jìn)而提高整個(gè)銷售團(tuán)隊(duì)的綜合戰(zhàn)斗力。課程對(duì)象企業(yè)市場(chǎng)部、銷售部的全體人員，團(tuán)隊(duì)人員12---16為1個(gè)團(tuán)隊(duì)，較小團(tuán)隊(duì)單位不少于1個(gè)團(tuán)隊(duì)。課程內(nèi)容本課程區(qū)別于目前覺的針對(duì)人體銷售人員的培訓(xùn)課程，定位在銷售團(tuán)隊(duì)能力的提升和團(tuán)隊(duì)內(nèi)部積極的競(jìng)爭(zhēng)文化的建立上。本課程按照全新的銷售視角及組合方式，從銷售團(tuán)隊(duì)的各層領(lǐng)導(dǎo)和不同銷售團(tuán)隊(duì)的銷售人員的多種角度出發(fā)，將銷售過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及關(guān)鍵因素融合在培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)中，從各級(jí)銷售指標(biāo)分配、制定銷售策略、確定總銷售方案及行動(dòng)計(jì)劃、執(zhí)行監(jiān)督及調(diào)整計(jì)劃到信息收集、資源統(tǒng)籌、談判協(xié)商等方面，模擬真實(shí)的銷售環(huán)境，系統(tǒng)地訓(xùn)練銷售人員的信息收集、分析及綜合判斷能力、區(qū)域業(yè)務(wù)管理能力、談判及溝通能力、創(chuàng)新思維能力和合作銷售能力。理論內(nèi)容涉及心理素質(zhì)和情商管理，客戶關(guān)系和價(jià)值鏈管理、竟合策略和雙贏理念、情感溝通和傾聽、人際互動(dòng)等。

招生對(duì)象：培訓(xùn)介紹組織溝通課程課程目標(biāo)打破溝通中的“位差效應(yīng)”，培養(yǎng)正確的溝通心態(tài);建立溝通中的信任，為實(shí)現(xiàn)組織中有效溝通提供保障;學(xué)會(huì)傾聽員工的心聲，并學(xué)會(huì)運(yùn)用溝通中的審計(jì)提升溝通質(zhì)量;意識(shí)到組織中沖突的客觀存在，并選擇合適的處理方法，化破壞性沖突為建設(shè)性沖突;學(xué)會(huì)選擇快速、高效的溝通模式和溝通渠道，確保溝通的有效性。課程對(duì)象企業(yè)和組織中需要改善、加強(qiáng)溝通和提高工作績(jī)效的部門或部門主管，以及全體員工參加，參訓(xùn)人員12----16人為1個(gè)團(tuán)隊(duì)，較小參訓(xùn)單位不少于1個(gè)團(tuán)隊(duì)。課程內(nèi)容以案例分析、項(xiàng)目體驗(yàn)、情境模擬等多種體驗(yàn)方式作為知識(shí)載體，系統(tǒng)地將組織中的溝通問題進(jìn)行了講解并提出了切實(shí)可行的行動(dòng)方案;學(xué)員將在培訓(xùn)活動(dòng)中學(xué)習(xí)識(shí)別不同類型的溝通風(fēng)格，并學(xué)會(huì)運(yùn)用;找到破解組織溝通障礙的三項(xiàng)能力、兩種方法分析組織溝通問題找到影響組織溝通的障礙。三項(xiàng)能力：建立溝通中的信任、傾聽下屬的心聲、建立溝通中的審計(jì);兩項(xiàng)方法：溝通標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)、沖突解決的方法。

招生對(duì)象：培訓(xùn)介紹融入自然課程課程目標(biāo)在層巒疊嶂的崇山峻嶺中，陶冶情操，磨練意志;在群體配合下，共同接受考驗(yàn)、面對(duì)挑戰(zhàn)、熔煉團(tuán)隊(duì);增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的寬容度和責(zé)任心;改善相互關(guān)系，提高認(rèn)同度和歸屬感;培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、共享成功的集體情商。課程對(duì)象企業(yè)和組織中全體成員集體參加，較小參訓(xùn)單位不少于一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)人員工12-16人為1個(gè)團(tuán)隊(duì)。課程內(nèi)容根據(jù)培訓(xùn)需求設(shè)計(jì)露營(yíng)、定向越野，并可選擇攀巖、速降、越障、泅渡、扎筏等拓展項(xiàng)目。理論內(nèi)容涉及高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、有效的團(tuán)隊(duì)溝通、情感交流和人際互動(dòng)等。