招生對(duì)象：課程詳情培訓(xùn)介紹體系：個(gè)性特色課程 七大類別十種課程：藝術(shù)暢想創(chuàng)意美術(shù) 蒙氏思維課程目標(biāo)：讓孩子們?cè)谝环N無(wú)拘無(wú)束的課堂氛圍里，學(xué)會(huì)觀察、探索、了解課堂各種材質(zhì)的作畫效果。培訓(xùn)寶寶的個(gè)性，想象力和創(chuàng)造力等。分為蒙氏生活，感官和蒙氏數(shù)學(xué)部分。 通過對(duì)寶寶視、聽、味、嗅、觸各中感官發(fā)展，讓寶寶感受和學(xué)習(xí)配對(duì)，排序和分類。積累大量的感官經(jīng)驗(yàn)。然后進(jìn)入數(shù)字的世界，通過大量的手部操作學(xué)習(xí)數(shù)列，1-100的認(rèn)識(shí)，加減乘除等。培養(yǎng)寶寶對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和提高寶寶邏輯思維能力。

招生對(duì)象：課程詳情培訓(xùn)介紹體系七大類別十種課程課程目標(biāo)個(gè)性特色課程雙腦均衡分享閱讀采用大書分享和小書閱讀的形式，讓寶寶感受不同效果的畫面，如水粉，木偶，國(guó)畫等。每節(jié)課圍繞一個(gè)故事展開。培養(yǎng)寶寶的閱讀興趣，為終身的閱讀能力打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)促進(jìn)寶寶的語(yǔ)言發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作能力。多媒體數(shù)學(xué)通過新型的多媒體教學(xué)形式，豐富的教學(xué)內(nèi)容，來開發(fā)寶寶的左右腦均衡發(fā)展。同時(shí)培養(yǎng)寶寶對(duì)多個(gè)領(lǐng)域的興趣。

招生對(duì)象：

招生對(duì)象：感覺統(tǒng)合理論：1972年，由美國(guó)加州大學(xué)愛爾絲(AYRESAJ)博士創(chuàng)導(dǎo)了“感覺統(tǒng)合”(SensoryIntegration Theery)即“感統(tǒng)理論”：是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體外的知覺作出反應(yīng)，而出于大腦對(duì)身體力行感覺器官所得到的信息不能進(jìn)行正確的組織和分析，以致整個(gè)機(jī)體不能做出有效動(dòng)作的現(xiàn)象，稱為“感統(tǒng)失調(diào)”。表現(xiàn)：1、觸覺學(xué)習(xí)不足 A、觸覺防御過度(敏感) B、觸覺遲純2、前庭平衡失調(diào) A、前庭覺、平衡感 B、視覺、聽覺3、本體覺發(fā)育不良原因：1、胎位不正所產(chǎn)生固有平衡失常2、活動(dòng)空間太小，爬行不足所產(chǎn)生前庭平衡失常3、父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激不足早產(chǎn)或剖腹生產(chǎn)，造成觸覺學(xué)習(xí)不足祖父母采用傳統(tǒng)方式，要求太多或放縱潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動(dòng)不足要求太多，管教太嚴(yán)，產(chǎn)生拔苗助長(zhǎng)的挫折保護(hù)過度或驕縱溺愛，造成身體操作能力欠缺過早用學(xué)步車，造成前庭平衡及頭部支撐力不足延誤矯正，造成幼兒自信心不足和不良習(xí)慣的定型化，近代的教育專家經(jīng)過研究與實(shí)踐，得出結(jié)論：是小家庭和都市化生活，大人對(duì)幼兒過度保護(hù)要求太多，加上劇烈競(jìng)爭(zhēng)的教育方式親子關(guān)系僵化和緊張而引起的感覺統(tǒng)合不足，由于感覺統(tǒng)合不足引發(fā)的學(xué)習(xí)，生活、活動(dòng)障礙的問題愈來愈多。嬰兒成長(zhǎng)的階段0—3個(gè)月從俯臥抬頭到抬起90度 從全身不協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)到控制頭的位置從短暫注視人和物到機(jī)警的選擇注視新奇的人和物從對(duì)聲音有反映到轉(zhuǎn)頭尋找聲源 能把放在手中的物品抓住逐漸發(fā)出可分辨的單元音 從自發(fā)笑到見人微笑4—6個(gè)月翻身從側(cè)臥到俯臥 能從坐到獨(dú)立坐從伸手夠物品到準(zhǔn)確的抓起物品靈活的尋找喜歡看的物，喜歡聽的聲音，有積極探索的表現(xiàn)喜歡發(fā)音，可發(fā)出不同的單音見人喜歡微笑，能分辨人及人與撫養(yǎng)者建立深厚感情吃一睡一玩有規(guī)律。7--9個(gè)月開始爬行，主動(dòng)的取自己需要的東西扶著欄桿可站立，并試圖邁步前行可雙手抓物，將玩具倒手，并自覺放下可捏起小的物品 能發(fā)出爸爸，媽媽等音能聽懂自己的名字，建立一些語(yǔ)言命令與動(dòng)作，如“歡迎”，“再見”等與撫養(yǎng)者之間產(chǎn)生依賴，對(duì)陌生環(huán)境需要在母親的支持下適應(yīng)自己拿餅干吃，能扶著杯子喝水10—12個(gè)月能扶欄桿向前走，并獨(dú)立站立能扶著欄桿自如的起來，蹲下取物能模仿著擺弄物品 可將物品準(zhǔn)確的放入容器中能模仿發(fā)出幾個(gè)單子音 有意識(shí)的叫爸爸，媽媽能指認(rèn)幾種物品或圖畫 吃穿時(shí)能主動(dòng)配合，如拿杯，拿勺對(duì)人能分別表示愛憎的情感，能用表情和手勢(shì)與人交往13—18個(gè)月獨(dú)自行走逐漸平穩(wěn)，能倒退走幾步 開始笨拙的學(xué)跑能扶著大人的手上樓梯 能拿筆模仿畫道道能疊起2—3塊積木及將物插入空洞中正確認(rèn)識(shí)自己的身體部位能說出數(shù)個(gè)單字詞及少許雙字詞，用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿能按照指示做些簡(jiǎn)單的事 能自己拿杯子喝水，拿勺吃飯能和小朋友一起玩片刻19—24個(gè)月能雙足跳離地面 扶著欄桿能上，下樓梯能打開瓶蓋或盒子的蓋子，能一頁(yè)一頁(yè)的翻書能接背兒歌 能控制大小便，并能語(yǔ)言訴說喜歡和別人一起玩，可做角色游戲自己試圖脫下衣服，帶上帽子等25—30個(gè)月能熟練自如的跑步不用扶欄桿自己下樓梯能模仿畫出一些圖形 會(huì)穿扣眼能分辨兩個(gè)以上方位 會(huì)背兒歌能敘述簡(jiǎn)單的事情能自己脫衣服，襪子，鞋等，自己洗手，洗臉有自尊心，怕羞，有同情心懂得一些簡(jiǎn)單的道理，如不能做某事31—36個(gè)月能穩(wěn)定的控制身體重心，如單腳并立，繞障礙跑等能向前跳，向上跳 可模搭打出積木造型識(shí)別2—3種顏色及形狀 懂得你，我能數(shù)幾個(gè)數(shù) 喜歡介紹和表現(xiàn)自己，會(huì)正確使用禮貌語(yǔ)言能自己看書，說出一些物品的用途和關(guān)系能分辨性別 開始有一些是非觀念能幫助大人們做簡(jiǎn)單的事

招生對(duì)象：

招生對(duì)象：