招生對(duì)象：通過智能機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與考試，使學(xué)生理解智能機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)，（結(jié)構(gòu)、控制、傳感器），設(shè)計(jì)和搭建方法，以及模塊化編程語言的基礎(chǔ)知識(shí)，在創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)上能夠設(shè)計(jì)和搭建簡單的機(jī)器人，掌握通過模塊化編程語言程序控制機(jī)器人的基本方法，并進(jìn)行語言的組織能夠準(zhǔn)確的對(duì)自己制作的機(jī)器人進(jìn)行表述、總結(jié)，有自己的想法與創(chuàng)作素材書面資料的能力。提高動(dòng)手和分析能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。激發(fā)中小學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣和愛好，鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，并不斷開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高他們的動(dòng)手、思考、創(chuàng)新能力。激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，為學(xué)生形成正確的科學(xué)觀奠定基礎(chǔ)。

招生對(duì)象：通過前半段課程，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到超聲波傳感器、巡線傳感器、伺服器的原理、作用等相關(guān)知識(shí)，能簡單分析編程任務(wù)，靈活使用條件判斷；后半段課程，學(xué)生能夠根據(jù)指定的機(jī)器人任務(wù)，從機(jī)器人外觀到傳動(dòng)方式再到傳感器選擇、編程實(shí)現(xiàn)上，自己進(jìn)行分析，并獨(dú)立完成；逐步加強(qiáng)分析問題、解決問題的能力，鍛煉邏輯思維能力及理解力。

招生對(duì)象：在課程的前半段主要以認(rèn)識(shí)碰撞開關(guān)、行程開關(guān)、火焰?zhèn)鞲衅鳛橹?，學(xué)生能運(yùn)用學(xué)過的傳動(dòng)方式簡單設(shè)計(jì)機(jī)器人模型，并熟悉傳感器編程涉及的模塊，編寫程序?qū)崿F(xiàn)機(jī)器人對(duì)外界環(huán)境的簡單感知；在課程的后半段學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí)反饋到自己的創(chuàng)作中，能夠根據(jù)任務(wù)要求選擇合適的傳感器制作不同功能的機(jī)器人，并選擇相應(yīng)的編程模塊，加強(qiáng)對(duì)永遠(yuǎn)循環(huán)、檢測(cè)模塊、條件判斷的理解，逐步培養(yǎng)自主分析問題與解決問題的意識(shí)。

招生對(duì)象：創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程主要是制作編程類項(xiàng)目，開始涉及由馬達(dá)為動(dòng)力的編程知識(shí)，需要學(xué)員結(jié)合基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的機(jī)械傳動(dòng)原理自己動(dòng)手制作各類機(jī)器人，并通過編程來實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的功能，讓學(xué)員體會(huì)到機(jī)器人的娛樂性與趣味性，在此基礎(chǔ)上講解傳感器的知識(shí)，發(fā)散學(xué)員的思維，觀察生活，制作出和生活息息相關(guān)的作品，享受到制作機(jī)器人的快樂。

招生對(duì)象：創(chuàng)意基礎(chǔ)課程著重從機(jī)器人的基本知識(shí)與原理學(xué)起，由簡單結(jié)構(gòu)到復(fù)雜傳動(dòng)，通過自己動(dòng)手搭建，學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)各種結(jié)構(gòu)（如曲柄搖桿、雙搖桿等）、機(jī)械傳動(dòng)原理（如齒輪、蝸輪蝸桿、皮帶、鏈條、履帶等）和物理知識(shí)等，同時(shí)提升學(xué)員的空間方位感，理解力，空間想象力，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)員的想象力、問題解決的能力、獨(dú)立思考的能力都有很好的提升。重視機(jī)器人理論知識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐能力的綜合提升，為以后智能機(jī)器人學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

招生對(duì)象：夢(mèng)工廠課程通過生活中的圖片和模型，讓學(xué)員了解生活中一些建筑、機(jī)械的基本結(jié)構(gòu)和原理，同時(shí)在教師的引導(dǎo)下初步建立對(duì)杠桿、滑輪和齒輪等基本機(jī)械原理的認(rèn)識(shí)和簡單的理解，探索動(dòng)力和能量，馬達(dá)的電池能量、橡皮筋的彈性勢(shì)能等，活動(dòng)中學(xué)員們將運(yùn)用掌握的動(dòng)力與能量知識(shí)來解決問題，培養(yǎng)學(xué)員們思考和解決問題的能力。

招生對(duì)象：本階段課程通過對(duì)生活中常見的橋梁、建筑、生活用品等的結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員們通過設(shè)計(jì)然后動(dòng)手搭建一些結(jié)構(gòu)模型，反復(fù)改進(jìn)來加深對(duì)形狀和功能，強(qiáng)度與穩(wěn)定性，力與負(fù)載，材料與連接等結(jié)構(gòu)基本概念的理解，活動(dòng)中還激發(fā)學(xué)員的探究精神以及獨(dú)立解決問題的能力，同時(shí)能增強(qiáng)學(xué)員理解力、專注力、觀察力等能力，讓學(xué)員們站在生活的角度用器材解決一些問題。

招生對(duì)象：培訓(xùn)介紹 課程體系介紹：基礎(chǔ)課程：讓學(xué)員打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)機(jī)器人的興趣和愛好。系列課程：使學(xué)員進(jìn)一步能夠進(jìn)行橫向的拓展與延伸 ，進(jìn)而為以后的比賽選拔優(yōu)秀學(xué)員。競賽課程：根據(jù)比賽項(xiàng)目設(shè)置競賽課程，增加機(jī)器人學(xué)習(xí)的競技性，全面發(fā)展和提高青少年的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、競爭意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。日期時(shí)間教室1教室2教室3周一、三、五8：30-10：00基礎(chǔ)班11班提高班5創(chuàng)意3班周一、三、五10：00-12：00提高班6班基礎(chǔ)班13班設(shè)計(jì)班7班周一、三、五3：00-4：30基出班12班設(shè)計(jì)班8班創(chuàng)意4班周二、四、六8：30-10：00基礎(chǔ)班14班競賽班設(shè)計(jì)8班注： 暑假可做學(xué)員托管，餐費(fèi)10元每人，托管費(fèi)30元每天托管可免費(fèi)進(jìn)入萬方機(jī)器人操作吧，還可以學(xué)習(xí)多種棋類并有專門的 教室用于孩子學(xué)習(xí)。