山東弘真教育
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招生對象：一線名師，現(xiàn)場坐鎮(zhèn)，梳理主干 突出重點 精講考點特色：精準(zhǔn)診斷： 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)動機(jī)全方位為診斷，細(xì)致入微。個性化方案：根據(jù)診斷結(jié)果，結(jié)合家長、孩子期望，制定針對性的學(xué)習(xí)方案。團(tuán)隊： 由培育近千名優(yōu)秀畢業(yè)生的一線名師全程指導(dǎo)。良性循環(huán)：所有學(xué)員按照“診斷--學(xué)會--會學(xué)--愿學(xué)--學(xué)好”五階段制定學(xué)習(xí)計劃，循序漸進(jìn)，確保提升。
招生對象：我們的特色：1、診斷：針對學(xué)生具體個體，研究其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)、情緒狀態(tài)、自我觀念等各個方面呈現(xiàn)出的狀態(tài)，分析其學(xué)習(xí)中存在的問題，并提出科學(xué)、合理的指導(dǎo)建議。2、任務(wù)導(dǎo)學(xué)法：老師先學(xué)，將學(xué)習(xí)心得與學(xué)生交互，將學(xué)習(xí)方法與學(xué)生交互；讓學(xué)生全身心參與課堂，將學(xué)習(xí)權(quán)真正還給學(xué)生；學(xué)生需有任務(wù)才能參與學(xué)習(xí)，才真正擁有了學(xué)習(xí)的權(quán)力與機(jī)會，才有了提升的可能；老師讓學(xué)生有任務(wù)才有彰顯組織功能之權(quán)力，才有參與之平臺，才有指導(dǎo)和引領(lǐng)之機(jī)會。3、創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體：它是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者（包括教師、專家、輔導(dǎo)者等）共同構(gòu)成的團(tuán)體，規(guī)模一般為3-4人，彼此之間在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行溝通、交流，分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)；與老師對話——存疑、傾聽、質(zhì)疑、內(nèi)化、思考、伴隨 與同學(xué)對話——提出、利用、解決、共同提升與書本對話——閱讀、理解、分析、思考、聯(lián)想、反復(fù)與自己對話——總結(jié)、反思、記錄、整理單科糾偏語文英語 提 分保分班課時安排語文 提 分 10-15分，英語報分120-130 分。150/課時，三人一班。
招生對象：我們的特色：1、診斷：針對學(xué)生具體個體，研究其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)、情緒狀態(tài)、自我觀念等各個方面呈現(xiàn)出的狀態(tài)，分析其學(xué)習(xí)中存在的問題，并提出科學(xué)、合理的指導(dǎo)建議。2、任務(wù)導(dǎo)學(xué)法：老師先學(xué)，將學(xué)習(xí)心得與學(xué)生交互，將學(xué)習(xí)方法與學(xué)生交互；讓學(xué)生全身心參與課堂，將學(xué)習(xí)權(quán)真正還給學(xué)生；學(xué)生需有任務(wù)才能參與學(xué)習(xí)，才真正擁有了學(xué)習(xí)的權(quán)力與機(jī)會，才有了提升的可能；老師讓學(xué)生有任務(wù)才有彰顯組織功能之權(quán)力，才有參與之平臺，才有指導(dǎo)和引領(lǐng)之機(jī)會。3、創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體：它是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者（包括教師、專家、輔導(dǎo)者等）共同構(gòu)成的團(tuán)體，規(guī)模一般為3-4人，彼此之間在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行溝通、交流，分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)；與老師對話——存疑、傾聽、質(zhì)疑、內(nèi)化、思考、伴隨 與同學(xué)對話——提出、利用、解決、共同提升與書本對話——閱讀、理解、分析、思考、聯(lián)想、反復(fù)與自己對話——總結(jié)、反思、記錄、整理為什么要學(xué)習(xí)診斷？導(dǎo)致孩子學(xué)生成績不理想的原因是多方面的，盲目給孩子選擇補習(xí)班、輔導(dǎo)班很可能會適得其反。要想徹底改變成績不理想的現(xiàn)狀，必須找教育專家對孩子的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行系統(tǒng)、全面的診斷分析，找出造成孩子成績不好、偏科、厭學(xué)、提 分慢等現(xiàn)象的“病根”，根據(jù)其個性、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科基礎(chǔ)等實際情況，制定的針對性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練方案，對癥下藥，方能“藥到病除”，讓孩子逐步擺脫輔導(dǎo)班，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。
招生對象：
山東弘真教育 弘真教育簡介 山東弘真教育診斷中心環(huán)境優(yōu)美，基礎(chǔ)設(shè)施完善，依托中科互研教育研究院，凝聚了一批熱愛教育、研究教育且數(shù)十年如一日奮斗于教育的專家人士。我們的特色： 1、診斷：針對學(xué)生具體個體，研究其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)、情緒狀態(tài)、自我觀念等各個方面呈現(xiàn)出的狀態(tài)，分析其學(xué)習(xí)中存在的問題，并提出科學(xué)、合理的指導(dǎo)建議。 2、任務(wù)導(dǎo)學(xué)法：老師先學(xué)，將學(xué)習(xí)心得與學(xué)生交互，將學(xué)習(xí)方法與學(xué)生交互；讓學(xué)生全身心參與課堂，將學(xué)習(xí)權(quán)真正還給[詳情]
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化學(xué)郭老師 教師團(tuán)隊
長期從事一線教育教學(xué)工作，對教學(xué)規(guī)律及學(xué)生認(rèn)知有獨到研究，從教以來，發(fā)表過多篇學(xué)術(shù)論文，引導(dǎo)學(xué)生快樂的走向自我教育。
政治孫老師 教師團(tuán)隊
優(yōu)秀政治教師，教育碩士，長期從事教育教學(xué)工作，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較高的教研水平。曾多次在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域從事學(xué)生的思想品德教育、學(xué)生管理等工作，逐漸形成深受學(xué)生歡迎、效果明顯的教育風(fēng)格，得到學(xué)生家長的一致認(rèn)可與贊同。所帶學(xué)生大多能夠體會到學(xué)習(xí)的樂趣，找到學(xué)習(xí)的興趣，并在考試中取得優(yōu)異成績。
物理王老師 教師團(tuán)隊
在教學(xué)中，王老師能做到腦中有標(biāo)、心中有材、手中有法、目中有人，注重挖掘?qū)W生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的智慧創(chuàng)新，努力創(chuàng)設(shè)以生為本、情理交融、思維靈動的課堂教學(xué)。在教育事業(yè)中，王老師一直踐行著用思想去行走，用愛心去耕耘，用智慧去開拓，用信念去堅守的理念。
地理陳老師 教師團(tuán)隊
長期從事中學(xué)地理教學(xué)工作，對中學(xué)地理教學(xué)有全面的了解；秉承“讓學(xué)生滿意是自己*大的快樂”的信念，勤奮、執(zhí)著、努力工作，注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。努力構(gòu)建適合每一位學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，上好每一節(jié)課，讓學(xué)生獲得更大的發(fā)展；在教學(xué)上以學(xué)生為出發(fā)點，逐漸形成“立足生活，激趣引思，自主探究、互動生成”的教學(xué)風(fēng)格。
數(shù)學(xué)盧老師 教師團(tuán)隊
盧老師長期從事一線數(shù)學(xué)教育工作，基礎(chǔ)專業(yè)扎實，講課目標(biāo)明確，耐心授課，在教育教學(xué)中遵循“愛與尊重是教育教學(xué)的出發(fā)點”，全身心為學(xué)生服務(wù)，注重從興趣入手，根據(jù)孩子的不同特點，研究出多種數(shù)學(xué)教育方法， 盧老師憑借多年的教育經(jīng)驗和不斷地探索，讓數(shù)學(xué)課變得不再枯燥，學(xué)生們喜愛上她的課，
語文戰(zhàn)老師 教師團(tuán)隊
學(xué)科教學(xué)（語文）專業(yè)畢業(yè)，教育碩士研究生。多年從事語文一線教學(xué)和語文教育教學(xué)研究工作，所教學(xué)生語文 提 分 顯 著，語文學(xué)習(xí)興趣提高。擅長啟發(fā)性教學(xué)，通過循序漸進(jìn)地誘導(dǎo)使學(xué)生主動獲取知識，體會學(xué)習(xí)語文的樂趣，同時將語文融入生活，將學(xué)習(xí)融入生活。倡導(dǎo)語文學(xué)習(xí)的輕松化，興趣化，實用化。
教學(xué)總監(jiān)王老師 教師團(tuán)隊
對教育規(guī)律及學(xué)生心智有較好的把握，畢業(yè)后在山東省昌樂二中從事班級管理與教學(xué)工作，在二中受到了嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，所帶班級程成績在整個年級（34個班）排名第二，是學(xué)校優(yōu)秀的班主任及任課教師。
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