招生對象：     百分百口才是一大專門針對幼兒，小學(xué)，初中不同年齡段少年兒童，根據(jù)他們的生理特點及認(rèn)識特點，以幫助解決孩子“敢不敢說一膽量問題”；能不能說一眼界問題；會不會說一技巧問題；想不想說一修養(yǎng)問題“而編寫的一套口才訓(xùn)練課程。即從普通話正音、發(fā)聲訓(xùn)練、氣息練習(xí)、態(tài)勢語、表情訓(xùn)練和感覺掌控入手讓孩子學(xué)習(xí)口才基本功；從訓(xùn)練兒童大膽上臺、與陌生人交流、敢于表現(xiàn)入手練習(xí)孩子膽量，建立自信心；從讀書筆記趣味知識講解、戶外拓展、游戲互動等入手拓展孩子知識面；從在什么場合，面對什么樣的人，該說不該說，以前如何說禮儀訓(xùn)練入手，提高孩子品德修養(yǎng)。百分百口才是通過繞口令、兒歌、故事表演、貫口練習(xí)、詩歌朗誦、活動主持、相聲快板、雙簧小品、趣味演講、少兒播音、現(xiàn)場脫口秀等多種練習(xí)形式，表綜合提高學(xué)習(xí)邏輯思維、應(yīng)變能力和語言組織表達能力的教材課程。     師資力量 張玉森 張玉森，中學(xué)高級教師，曾任濟南五中校長，市教育局德育處處長。撰寫的 多篇有關(guān)教育論文在國家、省、市獲獎并在多家雜志發(fā)表。 李格 李格，中共黨員，畢業(yè)于首都師范大學(xué)，濟南市作家協(xié)會會員。金正作文思維導(dǎo)圖教學(xué)法創(chuàng)始人，“137”閱讀法創(chuàng)始人，多項國家級作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。 袁繼坤 教授，山東大學(xué)孔子學(xué)院中方院長。對中國傳統(tǒng)文化有獨特的認(rèn)識和見解。自幼臨習(xí)書法不輟。硬筆、毛筆、書法。工隸、楷、行、篆諸體。在教學(xué)中，注意深入淺出，通過豐富的事例，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將中國文化的深奧和領(lǐng)悟書法藝術(shù)的真諦及內(nèi)外之美有機地結(jié)合起來。

招生對象：     金正作文以全球領(lǐng)先的全腦思維開發(fā)技術(shù)——思維導(dǎo)圖為作文思維引導(dǎo)工具，由濟南     市文學(xué)由濟南市文學(xué)學(xué)會會員李格老師潛心研究并獨家創(chuàng)辦，多媒體教學(xué)，采用“一步到位，三步登堂，五步成才”的教學(xué)方法和流程，多遠創(chuàng)新的教學(xué)模式，致力于提高中小學(xué)學(xué)生的寫作能力。同時，在教學(xué)中采用多種教學(xué)模式，穿插青少年英才“十商”教育，讓學(xué)生在學(xué)會作文的同事也學(xué)會做人，成為未來的時代英才     由金正教育承辦的《第十屆希望杯全國中小學(xué)生作文大賽》中，我校的葉伽寧、張夢露、李逸飛、石曉宇、魏妤軒、高岱梓、王晟羽、王新貽、吳佳軒、嘉懷騫、張葉晨雨等同學(xué)在李格老師的思維導(dǎo)圖方法的指導(dǎo)下，分別獲得了一、二、三等獎。     師資力量 張玉森 張玉森，中學(xué)高級教師，曾任濟南五中校長，市教育局德育處處長。撰寫的 多篇有關(guān)教育論文在國家、省、市獲獎并在多家雜志發(fā)表。 李格 李格，中共黨員，畢業(yè)于首都師范大學(xué)，濟南市作家協(xié)會會員。金正作文思維導(dǎo)圖教學(xué)法創(chuàng)始人，“137”閱讀法創(chuàng)始人，多項國家級作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。 袁繼坤 教授，山東大學(xué)孔子學(xué)院中方院長。對中國傳統(tǒng)文化有獨特的認(rèn)識和見解。自幼臨習(xí)書法不輟。硬筆、毛筆、書法。工隸、楷、行、篆諸體。在教學(xué)中，注意深入淺出，通過豐富的事例，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將中國文化的深奧和領(lǐng)悟書法藝術(shù)的真諦及內(nèi)外之美有機地結(jié)合起來。

招生對象：     書法培訓(xùn)是集中節(jié)假日為學(xué)員提供的毛筆書法教育、硬筆書法輔導(dǎo)、書法高考輔導(dǎo)、書法考研輔導(dǎo)、篆刻等一系列的書法指導(dǎo)和培訓(xùn)，一般老師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和業(yè)務(wù)水平，致力于向不同的書法愛好者群體提供書法教育和服務(wù)。     商標(biāo)、廣告、標(biāo)語、對聯(lián)、字畫條幅等都離不開書法。不可否認(rèn)，使用鋼筆、圓珠筆及其他工具定字是方便快捷，但不管用什么工具寫字其法則基本與使用毛筆相同，所以無論在何種方式寫字都應(yīng)該學(xué)習(xí)書法。軟件中的字庫，其實也是人寫的字庫，不可能萬年不變。此外，書法主要是一種藝術(shù)。所以，書法是不會被淘汰的。     電腦的普及確實對書法藝術(shù)產(chǎn)生了很大的影響，但是書法藝術(shù)還是與我們的生活不可分離的。只是它是以另外一種形式來詮釋著它的偉大。如果要想讓人們真正意義上的接近書法，喜歡書法不是有很多的工作要作。     師資力量 張玉森 張玉森，中學(xué)高級教師，曾任濟南五中校長，市教育局德育處處長。撰寫的 多篇有關(guān)教育論文在國家、省、市獲獎并在多家雜志發(fā)表。 李格 李格，中共黨員，畢業(yè)于首都師范大學(xué)，濟南市作家協(xié)會會員。金正作文思維導(dǎo)圖教學(xué)法創(chuàng)始人，“137”閱讀法創(chuàng)始人，多項國家級作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。 袁繼坤 教授，山東大學(xué)孔子學(xué)院中方院長。對中國傳統(tǒng)文化有獨特的認(rèn)識和見解。自幼臨習(xí)書法不輟。硬筆、毛筆、書法。工隸、楷、行、篆諸體。在教學(xué)中，注意深入淺出，通過豐富的事例，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將中國文化的深奧和領(lǐng)悟書法藝術(shù)的真諦及內(nèi)外之美有機地結(jié)合起來。

招生對象：     暑假即將結(jié)束，很多家長發(fā)現(xiàn)孩子還沉溺于暑假的享樂中，每天除了出去玩兒就是在家看電視、打游戲，夜里12點也不睡，到了中午才起床……這一系列“暑假后遺癥”讓家長看著“真替他著急”。盡管家長們反復(fù)要求孩子調(diào)整作息、有計劃地預(yù)習(xí)功課，但收效甚微，每次提起，換來的都是孩子一臉的不耐煩。     “暑期后遺癥”在中小學(xué)生中普遍存在，特別是在初高中的“準(zhǔn)新生”中比例更高。在經(jīng)歷了“小升初”或中考這種階段性大考后，很多家長表示，孩子經(jīng)過了一個無比輕松的暑假后，開學(xué)后如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，如何調(diào)整作息規(guī)律都比較令人擔(dān)心。     不少“準(zhǔn)新生”的家長都很看重在新環(huán)境下的次考試成績，希望孩子可以在新環(huán)境中迅速“立足”，不至于掉隊，所以相比之下文化課的“收心班”更受歡迎。但其實由于課程時間的限制，“收心班”并非“提前開學(xué)”，而是讓孩子通過對新知識的了解、接觸，培養(yǎng)孩子的注意力集中，同時將孩子從“暑假模式”逐漸調(diào)整到“上課模式”，以適應(yīng)新學(xué)期的節(jié)奏。    師資力量 張玉森 張玉森，中學(xué)高級教師，曾任濟南五中校長，市教育局德育處處長。撰寫的 多篇有關(guān)教育論文在國家、省、市獲獎并在多家雜志發(fā)表。 李格 李格，中共黨員，畢業(yè)于首都師范大學(xué)，濟南市作家協(xié)會會員。金正作文思維導(dǎo)圖教學(xué)法創(chuàng)始人，“137”閱讀法創(chuàng)始人，多項國家級作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。 袁繼坤 教授，山東大學(xué)孔子學(xué)院中方院長。對中國傳統(tǒng)文化有獨特的認(rèn)識和見解。自幼臨習(xí)書法不輟。硬筆、毛筆、書法。工隸、楷、行、篆諸體。在教學(xué)中，注意深入淺出，通過豐富的事例，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將中國文化的深奧和領(lǐng)悟書法藝術(shù)的真諦及內(nèi)外之美有機地結(jié)合起來。