招生對(duì)象： 速記單詞 學(xué)之源單詞漲分軟件橫空出世 用3000單詞量迎戰(zhàn)800的小升初！ 用3500的單詞量去贏戰(zhàn)1600的中考！ 用7000的單詞量去贏戰(zhàn)3500的高考！ 出自名門(mén)：從北大直屬課題專(zhuān)攻北大課題組引進(jìn)。 原理一：用云計(jì)算技術(shù)掃描每個(gè)學(xué)生在每個(gè)單詞上所消耗的學(xué)習(xí)時(shí)間，來(lái)判定該生對(duì)這個(gè)單詞的熟悉程度，從而篩選出該生的陌生詞和夾生詞，然后根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，找到這個(gè)單詞的遺忘時(shí)間臨界點(diǎn)，再通過(guò)計(jì)算機(jī)優(yōu)化算法計(jì)算出該單詞的佳復(fù)現(xiàn)時(shí)間、次數(shù)和頻率，以達(dá)到智能自動(dòng)復(fù)現(xiàn)與鞏固的目的。 原理二：學(xué)之源單詞漲分課程是一個(gè)大膽的嘗試和革命性的創(chuàng)舉。其特點(diǎn)就是不教音標(biāo)而用音標(biāo)。利用599個(gè)音標(biāo)單詞讓孩子通過(guò)17個(gè)單元的精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)就可掌握音標(biāo)在單詞中的拼讀、拼寫(xiě)規(guī)則，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子不但潛移默化的掌握音標(biāo)在單詞中的拼讀及拼寫(xiě)規(guī)則，而且還培養(yǎng)了孩子做事專(zhuān)注的好習(xí)慣。這就好像我們用手機(jī)，沒(méi)有必要去研究手機(jī)的工作原理是一個(gè)道理！只要按我們的要求做了，學(xué)完這599個(gè)單詞就能達(dá)到見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)的目標(biāo)。 課程效果： 《學(xué)之源單詞速記營(yíng)》能有效提高學(xué)生記憶單詞效率10倍以上 小學(xué)生20小時(shí)記牢小學(xué)3-6年級(jí)單詞 初中生35小時(shí)記完初中三年單詞 高中生45小時(shí)記完高中三年單詞 學(xué)之源速記單詞課程特點(diǎn)： 1.個(gè)性化學(xué)習(xí)：我們的課程是個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)，相當(dāng)于一對(duì)一；  2.科學(xué)學(xué)習(xí)：使學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)程完全科學(xué)化，能極大提高學(xué)習(xí)效率；  3.高效學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)效率是常規(guī)學(xué)習(xí)的5-10倍；  4.自主學(xué)習(xí)：與基礎(chǔ)無(wú)關(guān)，與老師無(wú)關(guān)；  5.輕松學(xué)習(xí)：利用心理學(xué)原理來(lái)安排學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)更輕松；  6.便利學(xué)習(xí)：有許多人性化設(shè)計(jì)，其操作極為方便。 學(xué)之源開(kāi)發(fā)出的右腦潛能開(kāi)發(fā)課程及產(chǎn)品涵蓋早教、幼教和中小學(xué)三個(gè)階段，采用自主研發(fā)的各類(lèi)教材具學(xué)具、豐富多彩的動(dòng)漫游戲，通過(guò)短期訓(xùn)練和反復(fù)實(shí)踐，對(duì)孩子右腦潛能開(kāi)發(fā)具有顯著效果。 學(xué)之源擁有強(qiáng)大的學(xué)術(shù)研究、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及教研能力。機(jī)構(gòu)匯集了一批國(guó)內(nèi)外心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué)、學(xué)前教育等方面資深的專(zhuān)家學(xué)者，同時(shí)美國(guó)右腦潛能開(kāi)發(fā)研究會(huì)、廈門(mén)大學(xué)等國(guó)際學(xué)術(shù)權(quán)威機(jī)構(gòu)為學(xué)之源提供強(qiáng)有力的學(xué)術(shù)支持。作為全國(guó)“十二五”規(guī)劃教育課題—《全腦教育標(biāo)準(zhǔn)化》的研究與教學(xué)基地，學(xué)之源使數(shù)萬(wàn)名學(xué)生受益，同時(shí)課程輸往美國(guó)、英國(guó)、日本、澳大利亞等發(fā)達(dá)國(guó)家。

招生對(duì)象： 思維導(dǎo)圖 學(xué)之源開(kāi)發(fā)出的右腦潛能開(kāi)發(fā)課程及產(chǎn)品涵蓋早教、幼教和中小學(xué)三個(gè)階段，采用自主研發(fā)的各類(lèi)教材具學(xué)具、豐富多彩的動(dòng)漫游戲，通過(guò)短期訓(xùn)練和反復(fù)實(shí)踐，對(duì)孩子右腦潛能開(kāi)發(fā)具有顯著效果。 學(xué)之源擁有強(qiáng)大的學(xué)術(shù)研究、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及教研能力。機(jī)構(gòu)匯集了一批國(guó)內(nèi)外心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué)、學(xué)前教育等方面資深的專(zhuān)家學(xué)者，同時(shí)美國(guó)右腦潛能開(kāi)發(fā)研究會(huì)、廈門(mén)大學(xué)等國(guó)際學(xué)術(shù)權(quán)威機(jī)構(gòu)為學(xué)之源提供強(qiáng)有力的學(xué)術(shù)支持。作為全國(guó)“十二五”規(guī)劃教育課題—《全腦教育標(biāo)準(zhǔn)化》的研究與教學(xué)基地，學(xué)之源使數(shù)萬(wàn)名學(xué)生受益，同時(shí)課程輸往美國(guó)、英國(guó)、日本、澳大利亞等發(fā)達(dá)國(guó)家。

招生對(duì)象： 快速閱讀 學(xué)之源開(kāi)發(fā)出的右腦潛能開(kāi)發(fā)課程及產(chǎn)品涵蓋早教、幼教和中小學(xué)三個(gè)階段，采用自主研發(fā)的各類(lèi)教材具學(xué)具、豐富多彩的動(dòng)漫游戲，通過(guò)短期訓(xùn)練和反復(fù)實(shí)踐，對(duì)孩子右腦潛能開(kāi)發(fā)具有顯著效果。 學(xué)之源擁有強(qiáng)大的學(xué)術(shù)研究、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及教研能力。機(jī)構(gòu)匯集了一批國(guó)內(nèi)外心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué)、學(xué)前教育等方面資深的專(zhuān)家學(xué)者，同時(shí)美國(guó)右腦潛能開(kāi)發(fā)研究會(huì)、廈門(mén)大學(xué)等國(guó)際學(xué)術(shù)權(quán)威機(jī)構(gòu)為學(xué)之源提供強(qiáng)有力的學(xué)術(shù)支持。作為全國(guó)“十二五”規(guī)劃教育課題—《全腦教育標(biāo)準(zhǔn)化》的研究與教學(xué)基地，學(xué)之源使數(shù)萬(wàn)名學(xué)生受益，同時(shí)課程輸往美國(guó)、英國(guó)、日本、澳大利亞等發(fā)達(dá)國(guó)家。

招生對(duì)象： 注意力特訓(xùn) 學(xué)之源開(kāi)發(fā)出的右腦潛能開(kāi)發(fā)課程及產(chǎn)品涵蓋早教、幼教和中小學(xué)三個(gè)階段，采用自主研發(fā)的各類(lèi)教材具學(xué)具、豐富多彩的動(dòng)漫游戲，通過(guò)短期訓(xùn)練和反復(fù)實(shí)踐，對(duì)孩子右腦潛能開(kāi)發(fā)具有顯著效果。 學(xué)之源擁有強(qiáng)大的學(xué)術(shù)研究、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及教研能力。機(jī)構(gòu)匯集了一批國(guó)內(nèi)外心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué)、學(xué)前教育等方面資深的專(zhuān)家學(xué)者，同時(shí)美國(guó)右腦潛能開(kāi)發(fā)研究會(huì)、廈門(mén)大學(xué)等國(guó)際學(xué)術(shù)權(quán)威機(jī)構(gòu)為學(xué)之源提供強(qiáng)有力的學(xué)術(shù)支持。作為全國(guó)“十二五”規(guī)劃教育課題—《全腦教育標(biāo)準(zhǔn)化》的研究與教學(xué)基地，學(xué)之源使數(shù)萬(wàn)名學(xué)生受益，同時(shí)課程輸往美國(guó)、英國(guó)、日本、澳大利亞等發(fā)達(dá)國(guó)家。

招生對(duì)象： 右腦物象識(shí)字課程   學(xué)之源開(kāi)發(fā)出的右腦潛能開(kāi)發(fā)課程及產(chǎn)品涵蓋早教、幼教和中小學(xué)三個(gè)階段，采用自主研發(fā)的各類(lèi)教材具學(xué)具、豐富多彩的動(dòng)漫游戲，通過(guò)短期訓(xùn)練和反復(fù)實(shí)踐，對(duì)孩子右腦潛能開(kāi)發(fā)具有顯著效果。 學(xué)之源擁有強(qiáng)大的學(xué)術(shù)研究、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及教研能力。機(jī)構(gòu)匯集了一批國(guó)內(nèi)外心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué)、學(xué)前教育等方面資深的專(zhuān)家學(xué)者，同時(shí)美國(guó)右腦潛能開(kāi)發(fā)研究會(huì)、廈門(mén)大學(xué)等國(guó)際學(xué)術(shù)權(quán)威機(jī)構(gòu)為學(xué)之源提供強(qiáng)有力的學(xué)術(shù)支持。作為全國(guó)“十二五”規(guī)劃教育課題—《全腦教育標(biāo)準(zhǔn)化》的研究與教學(xué)基地，學(xué)之源使數(shù)萬(wàn)名學(xué)生受益，同時(shí)課程輸往美國(guó)、英國(guó)、日本、澳大利亞等發(fā)達(dá)國(guó)家。

招生對(duì)象： 全腦潛能開(kāi)發(fā)課程 學(xué)之源開(kāi)發(fā)出的右腦潛能開(kāi)發(fā)課程及產(chǎn)品涵蓋早教、幼教和中小學(xué)三個(gè)階段，采用自主研發(fā)的各類(lèi)教材具學(xué)具、豐富多彩的動(dòng)漫游戲，通過(guò)短期訓(xùn)練和反復(fù)實(shí)踐，對(duì)孩子右腦潛能開(kāi)發(fā)具有顯著效果。 學(xué)之源擁有強(qiáng)大的學(xué)術(shù)研究、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及教研能力。機(jī)構(gòu)匯集了一批國(guó)內(nèi)外心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué)、學(xué)前教育等方面資深的專(zhuān)家學(xué)者，同時(shí)美國(guó)右腦潛能開(kāi)發(fā)研究會(huì)、廈門(mén)大學(xué)等國(guó)際學(xué)術(shù)權(quán)威機(jī)構(gòu)為學(xué)之源提供強(qiáng)有力的學(xué)術(shù)支持。作為全國(guó)“十二五”規(guī)劃教育課題—《全腦教育標(biāo)準(zhǔn)化》的研究與教學(xué)基地，學(xué)之源使數(shù)萬(wàn)名學(xué)生受益，同時(shí)課程輸往美國(guó)、英國(guó)、日本、澳大利亞等發(fā)達(dá)國(guó)家。

招生對(duì)象： 學(xué)前教育 學(xué)之源開(kāi)發(fā)出的右腦潛能開(kāi)發(fā)課程及產(chǎn)品涵蓋早教、幼教和中小學(xué)三個(gè)階段，采用自主研發(fā)的各類(lèi)教材具學(xué)具、豐富多彩的動(dòng)漫游戲，通過(guò)短期訓(xùn)練和反復(fù)實(shí)踐，對(duì)孩子右腦潛能開(kāi)發(fā)具有顯著效果。 學(xué)之源擁有強(qiáng)大的學(xué)術(shù)研究、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及教研能力。機(jī)構(gòu)匯集了一批國(guó)內(nèi)外心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué)、學(xué)前教育等方面資深的專(zhuān)家學(xué)者，同時(shí)美國(guó)右腦潛能開(kāi)發(fā)研究會(huì)、廈門(mén)大學(xué)等國(guó)際學(xué)術(shù)權(quán)威機(jī)構(gòu)為學(xué)之源提供強(qiáng)有力的學(xué)術(shù)支持。作為全國(guó)“十二五”規(guī)劃教育課題—《全腦教育標(biāo)準(zhǔn)化》的研究與教學(xué)基地，學(xué)之源使數(shù)萬(wàn)名學(xué)生受益，同時(shí)課程輸往美國(guó)、英國(guó)、日本、澳大利亞等發(fā)達(dá)國(guó)家。