招生對(duì)象：現(xiàn)代社會(huì)，城市的發(fā)展進(jìn)程越來(lái)越快，荒野和草地減少，電子產(chǎn)品成為生活中不可取代的部分，城市兒童患上“自然缺失癥”的幾率增大。 哈佛大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的托尼?瓦格納教授指出，自然中的玩耍才是對(duì)學(xué)習(xí)的真正激勵(lì)?！皩?duì)學(xué)習(xí)的真正激勵(lì)，主要是來(lái)自內(nèi)心的激動(dòng)。這需要理解三個(gè)因素：玩耍、激情、信念。親近自然是一種基于探索的學(xué)習(xí)，它可以導(dǎo)致年輕人產(chǎn)生激情并孜孜以求，并將激情轉(zhuǎn)化為更為深層的信念。即通過(guò)親近自然將好奇心、興趣變成激情，并成為一種信念和目標(biāo)。因此，有意義的親近自然比學(xué)習(xí)成績(jī)重要得多。” 博爾博青少年研學(xué)部立足于讓大自然教育成為孩子生活的一部分，從而提升孩子自身的空間感知能力，判斷決策力、獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)等綜合能力。減少中國(guó)青少年兒童的自然缺失癥患者。 親子周末假期：露營(yíng)、采摘、徒步、滑雪、騎馬；野外定向?qū)殹⒐拍果愑?；天文觀測(cè)、及機(jī)器人、無(wú)人機(jī)，工匠等。假期：各種主題的冬、夏令營(yíng)，滑雪滑草、軍事訓(xùn)練、少年拓展、奧帆賽體驗(yàn)營(yíng)，紅軍井岡山訓(xùn)練營(yíng)，云南滇邊探險(xiǎn)訓(xùn)練營(yíng)，賀蘭山沙漠穿越訓(xùn)練營(yíng)，野外生存森林訓(xùn)練主題營(yíng)。 城市生存挑戰(zhàn)：一日生存挑戰(zhàn)：歷史文化、高校學(xué)府、古鎮(zhèn)探險(xiǎn)、沙盤(pán)模擬；兩天一夜特訓(xùn)挑戰(zhàn)：跨城互動(dòng)、鄉(xiāng)村變形、野外露營(yíng)、自然山區(qū)探險(xiǎn)；公益課程：校園安全、社會(huì)安全、自然安全、家庭安全、避險(xiǎn)自救等。 

招生對(duì)象：如何管理客戶關(guān)系1．確立業(yè)務(wù)計(jì)劃企業(yè)在考慮部署"客戶關(guān)系管理(CRM)"方案之前，首先確定利用這一新系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的具體的生意目標(biāo)，例如提高客戶滿意度、縮短產(chǎn)品銷(xiāo)售周期以及增加合同的成交率等。即企業(yè)應(yīng)了解這一系統(tǒng)的價(jià)值。2．建立CRM員工隊(duì)伍為成功地實(shí)現(xiàn)CRM方案，管理者還須對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，并建立一支有效的員工隊(duì)伍。每一準(zhǔn)備使用這一銷(xiāo)售系統(tǒng)方案的部門(mén)均需選出一名代表加入該員工隊(duì)伍。3．評(píng)估銷(xiāo)售、服務(wù)過(guò)程在評(píng)估一個(gè)CRM方案的可行性之前，使用者需多花費(fèi)一些時(shí)間，詳細(xì)規(guī)劃和分析自身具體業(yè)務(wù)流程。為此，需廣泛地征求員工意見(jiàn)，了解他們對(duì)銷(xiāo)售、服務(wù)過(guò)程的理解和需求；確保企業(yè)高層管理人員的參與，以確立方案。

招生對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)是推動(dòng)企業(yè)不斷發(fā)展的重要手段之一。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)是指企業(yè)或針對(duì)企業(yè)開(kāi)展的一種提高人員素質(zhì)、能力、工作績(jī)效和對(duì)組織的貢獻(xiàn)，而實(shí)施的有計(jì)劃、有系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練活動(dòng)。企業(yè)培訓(xùn)分為外部培訓(xùn)和內(nèi)部培訓(xùn)，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)是指在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，內(nèi)訓(xùn)老師是內(nèi)部有經(jīng)驗(yàn)的人員或者通過(guò)外部聘請(qǐng)來(lái)?yè)?dān)任。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)根據(jù)其自身的行業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r而“量身定制”的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，課程可以以企業(yè)內(nèi)部中高層管理人員為主要培訓(xùn)對(duì)象，也可以以基層員工精神面貌、工作精神以及心態(tài)等各個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)。授課老師、課程內(nèi)容、教學(xué)方式均依據(jù)企業(yè)的培訓(xùn)需求靈活設(shè)置。目標(biāo)就在于使得員工的知識(shí)、技能、工作方法、工作態(tài)度以及工作的價(jià)值觀得到改善和提高，從而發(fā)揮出大的潛力提高個(gè)人和組織的業(yè)績(jī)，推動(dòng)組織和個(gè)人的不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)組織和個(gè)人的雙重發(fā)展。內(nèi)訓(xùn)對(duì)象：生產(chǎn)車(chē)間部、新產(chǎn)品研發(fā)部、生產(chǎn)管理部、技術(shù)研發(fā)部、質(zhì)檢部、銷(xiāo)售部、人事部、工程項(xiàng)目部、財(cái)務(wù)部、客服部、部、高層管理部、董事會(huì)成員等等、科研機(jī)構(gòu)

招生對(duì)象：皮劃艇（canoe and kayak）皮劃艇是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)賽事，分皮艇（kayak）和劃艇（canoe）兩個(gè)項(xiàng)目。皮劃艇有靜水項(xiàng)目和激流項(xiàng)目之分。在天然或人工湖面進(jìn)行的比賽，稱(chēng)靜水項(xiàng)目。在水流湍急的河道進(jìn)行的比賽，稱(chēng)激流項(xiàng)目。1924年，皮劃艇作為表演項(xiàng)目進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)，1936年，皮劃艇成為奧運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目。1972年，皮劃艇又增加了急流回旋項(xiàng)目。由于花費(fèi)太高，該項(xiàng)目在慕尼黑奧運(yùn)會(huì)之后馬上撤出了奧運(yùn)會(huì)。1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)恢復(fù)了該項(xiàng)目比賽，1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)保留了該項(xiàng)目，而悉尼奧運(yùn)會(huì)也舉行了該項(xiàng)比賽。德國(guó)、瑞典和前蘇聯(lián)等歐洲國(guó)家在靜水比賽中一直占有優(yōu)勢(shì)。

招生對(duì)象：魔鬼訓(xùn)練營(yíng)較早起源于古羅馬的“斯巴達(dá)克訓(xùn)練”，風(fēng)行于歐美。二戰(zhàn)后在歐美和日本演變成課程，其宗旨是鍛煉人的意志、忍耐度、心智模式、團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力和技巧，開(kāi)拓創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。是潛能開(kāi)發(fā)的一種方式。人們通常把魔鬼訓(xùn)練和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神在一起，這種在大多數(shù)情況下是正確的。除此之外魔鬼訓(xùn)練還可以幫助個(gè)人樹(shù)立自信心和自尊心，提高團(tuán)隊(duì)工作效率，降低離職率，營(yíng)造和諧的工作環(huán)境，提升企業(yè)創(chuàng)造力，提升團(tuán)隊(duì)溝通能力，提升領(lǐng)導(dǎo)能力，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛能等。

招生對(duì)象：軍事拓展形式上是在戶外拓展的基礎(chǔ)上融合軍事項(xiàng)目，實(shí)質(zhì)上是將軍事理念與拓展技術(shù)，軍事思想與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理相結(jié)合的一種獨(dú)特的體驗(yàn)式培訓(xùn)模式。旨在通過(guò)體驗(yàn)，分享，提升的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，培養(yǎng)和塑造企業(yè)人堅(jiān)強(qiáng)的意志和完善的人格，打造忠誠(chéng)，敬業(yè)，高效，精銳的企業(yè)團(tuán)隊(duì)，全面提升企業(yè)的執(zhí)行力，凝聚力和創(chuàng)造力。

招生對(duì)象：斷橋一小步,人生一大步!1、面對(duì)機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)的考驗(yàn)，勇于嘗試未知事務(wù)的能力在風(fēng)險(xiǎn)面前自我控制的能力。2、挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，重新認(rèn)識(shí)自我以開(kāi)放的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，迎難而上恐懼與猶豫是影響個(gè)人成功的大障礙。