招生對(duì)象：托瑪提斯聽覺(jué)大腦訓(xùn)練，擁有60余年發(fā)展歷史，已得到全球各地?zé)o數(shù)專業(yè)人士的認(rèn)可，能有效幫助兒童提升聽覺(jué)處理能力、專注力、情緒調(diào)節(jié)力....讓孩子學(xué)會(huì)傾聽！傾聽能力并不等于聽力，學(xué)會(huì)傾聽，才是交流和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。傾聽能力不足影響著孩子對(duì)知識(shí)的吸收和掌握，影響著孩子對(duì)語(yǔ)言情感的理解，使溝通變得困難。"每一場(chǎng)好的對(duì)話，都始于好的傾聽”托馬提斯訓(xùn)練改善注意力、協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言以及社交能力等。

招生對(duì)象：沙盤游戲療法是國(guó)際上運(yùn)用非常廣泛的心理療法，在歐洲、美國(guó)、日本以及中國(guó)等地區(qū)及國(guó)家影響深刻，特別是兒童的心理，沙盤游戲技術(shù)有舉足輕重的地位。沙盤游戲療法其特點(diǎn)是在沙盤游戲師和沙盤游戲者的關(guān)系和沙盤的“自由受保護(hù)的空間”中，把沙子、水和沙具運(yùn)用于意象的創(chuàng)建。沙盤中所呈現(xiàn)的系列沙盤意象，營(yíng)造出沙盤游戲者心靈深處意識(shí)和無(wú)意識(shí)之間的持續(xù)性對(duì)話，以及由此而激發(fā)的治愈過(guò)程和人格發(fā)展。

招生對(duì)象：IDR人際關(guān)系發(fā)展療法采用一對(duì)一和一對(duì)二以及小組課三種訓(xùn)練形式，通過(guò)互動(dòng)式游戲方式，提升孩子的社交溝通能力，游玩技巧，讓孩子學(xué)會(huì)玩什么，怎么玩，通過(guò)玩游戲建立和他人的溝通，互動(dòng)技能，從而實(shí)現(xiàn)社交的目的

招生對(duì)象：手部職能是采用一對(duì)一的形式，通過(guò)多種操作式游戲活動(dòng)，提高孩子上肢的穩(wěn)定性，手部靈活度，手部力度控制等，從而提升孩子的手部靈活性，提升動(dòng)手能力，為書寫做準(zhǔn)備！

招生對(duì)象：語(yǔ)燕教育將VB—mapp以及PEP—3評(píng)估體系整合成獨(dú)特的評(píng)估模式，通過(guò)互動(dòng)游戲教具操作等形式，給幼兒進(jìn)行，語(yǔ)言、感統(tǒng)、小肌肉等方面的測(cè)試，制定適合孩子的訓(xùn)練計(jì)劃，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭訓(xùn)練。

招生對(duì)象：家長(zhǎng)培訓(xùn)課家長(zhǎng)培訓(xùn)課是以現(xiàn)場(chǎng)講授的形式，有理論有實(shí)操，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有關(guān)方面（包括感統(tǒng)、認(rèn)知能力、行為分析等）的培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)更好的對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

招生對(duì)象：個(gè)訓(xùn)課是以一對(duì)一的形式，通過(guò)給孩子制定適合其自己的針對(duì)性個(gè)性化的訓(xùn)練方案。運(yùn)用ABA的教學(xué)形式，來(lái)提升孩子認(rèn)知能力，塑造其行為。

招生對(duì)象：感統(tǒng)課有一對(duì)一和一對(duì)多兩種形式，根據(jù)孩子感統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)豐富有趣的活動(dòng)來(lái)提升的感覺(jué)統(tǒng)合能力，為孩子們學(xué)習(xí)能力打好基礎(chǔ)。