招生對(duì)象：中國(guó)畫簡(jiǎn)介中國(guó)畫即國(guó)畫（中國(guó)傳統(tǒng)繪畫形式）。國(guó)畫在古代無確定名稱，一般稱之為丹青，主要指的是畫在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫。漢族傳統(tǒng)繪畫形式是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上，這種畫種被稱為“中國(guó)畫”，簡(jiǎn)稱“國(guó)畫”。工具和材料有毛筆、墨、國(guó)畫顏料、宣紙、絹等，題材可分人物、山水、花鳥等，技法可分工筆和寫意。從美術(shù)史的角度講，1840年以前的繪畫都統(tǒng)稱為古畫。中國(guó)畫在內(nèi)容和藝術(shù)創(chuàng)作上，體現(xiàn)了古人對(duì)自然、社會(huì)及與之相關(guān)聯(lián)的政治、哲學(xué)、宗教、道德、文藝等方面的認(rèn)識(shí)。課程簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)國(guó)畫構(gòu)圖知識(shí)，掌握多種筆法、墨法、兒童國(guó)畫的用色用水等方法技藝，以植物，動(dòng)物為主，并進(jìn)行國(guó)畫創(chuàng)作、題款等。適用對(duì)象

招生對(duì)象：兒童畫簡(jiǎn)介兒童畫，由表面看來是不講什么技法的，不講“畫理”、“畫法”，逾越了透視、解剖、構(gòu)圖等一般常規(guī)，是非“學(xué)院”派的畫派。在造型上兒童畫常常不按物體的實(shí)際比例進(jìn)行描繪，在表現(xiàn)形式方面如造型、色彩構(gòu)圖等也有其自己的特點(diǎn)。兒童畫好的造型，由于是在自己直觀感受的支配下進(jìn)行的。繪畫是兒童普遍喜愛的一種愛好。這項(xiàng)活動(dòng)在發(fā)展兒童智力、對(duì)兒童進(jìn)行美育等方面有著不可忽視的作用。讓藝術(shù)融入生活，融入思維，融入靈魂，活在當(dāng)下。課程簡(jiǎn)介培養(yǎng)兒童對(duì)點(diǎn)線面的認(rèn)識(shí)，從一些常見的簡(jiǎn)單物體入手，運(yùn)用各種材料學(xué)習(xí)構(gòu)圖、造型、色彩等繪畫的基礎(chǔ)知識(shí)，讓兒童掌握兒童畫的繪畫手法和技能。通過各種藝術(shù)語言形式開發(fā)兒童大腦潛能。

招生對(duì)象：創(chuàng)意畫簡(jiǎn)介創(chuàng)意畫是由易道教育推出的一門，針對(duì)兒童手腦潛能開發(fā)的課程，她是根據(jù)兒童心理學(xué)、生理學(xué)、腦科學(xué)理論及兒童認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)，將智力因素及非智力因素與繪畫教學(xué)相結(jié)合，以“繪畫是孩子的第二語言”為教學(xué)理念，抓住4-10歲兒童思維和創(chuàng)意的黃金階段，打造出一種以孩子為主體、以創(chuàng)意為主線全新的體驗(yàn)式繪畫模式。創(chuàng)意畫，手握筆、腦思維，手腦結(jié)合，五維并用，利用 “定點(diǎn)構(gòu)圖”法，來引導(dǎo)孩子作畫，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)明、易懂、易學(xué)，在孩子的行為動(dòng)作和大腦思維之間建立密切的，讓孩子在繪畫的過程中增加情景互現(xiàn)、增強(qiáng)情感體驗(yàn)。創(chuàng)意畫,將創(chuàng)意融在繪畫中，又跳出繪畫來創(chuàng)意，她集合思維、想象、多感體驗(yàn)、情感表達(dá)為一體，借助童話故事、韻語兒歌、思維游戲、兒童手腦操、手腦潛能音樂等拓展情境，在平面創(chuàng)意的基礎(chǔ)上更增加了立體創(chuàng)意。教學(xué)中避免了傳統(tǒng)繪畫模式的呆板和枯燥,使繪畫課更具有趣味性和互動(dòng)性，用繪畫中的創(chuàng)意來啟迪孩子想象的空間,激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，讓孩子多元智能得到充分開發(fā)，全腦的潛能得到充分開發(fā)。課程簡(jiǎn)介培養(yǎng)兒童對(duì)點(diǎn)線面的認(rèn)識(shí)，從一些常見的簡(jiǎn)單物體入手，運(yùn)用各種材料學(xué)習(xí)構(gòu)圖、造型、色彩等繪畫的基礎(chǔ)知識(shí)，讓兒童掌握兒童畫的繪畫手法和技能。通過各種藝術(shù)語言形式開發(fā)兒童大腦潛能。

招生對(duì)象：成人美術(shù)是指成年的人想學(xué)習(xí)美術(shù)。油畫風(fēng)景寫生和油畫風(fēng)景創(chuàng)作是成人美術(shù)的主要手段，是作者體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活表現(xiàn)大自然風(fēng)貌的主要形式。通過油畫風(fēng)景寫生學(xué)習(xí)，一方面可以掌握油畫創(chuàng)作構(gòu)圖的基本規(guī)律、觀察方法、分析方法、繪畫色彩的運(yùn)用和豐富多樣的技法表現(xiàn)；另一方面還能培養(yǎng)畫家即興式的敏銳而生動(dòng)的審美能力，豐富拓展畫家的審美感受空間以及油畫創(chuàng)作能力的提高。課程簡(jiǎn)介素描：靜物、石膏像、真人頭像寫生。色彩：靜物、風(fēng)景、真人頭像寫生、場(chǎng)景寫生、戶外寫生。速寫：人物、風(fēng)景、場(chǎng)景寫生、戶外寫生。

招生對(duì)象：漫畫簡(jiǎn)介漫畫是指以通過虛構(gòu)、夸飾、寫實(shí)、比喻、象征、假借等不同手法，描繪圖畫來述事的一種視覺 藝術(shù)形式，是靜態(tài)影像沒有聲音，可以加上文字、對(duì)白、狀聲詞等等來輔助讀者對(duì)畫的理解。是靜態(tài)所以不是動(dòng)畫影片，沒有聲音所以不是配圖廣播劇(VOMIC)。有述事的功能，能表達(dá)一個(gè)概念或故事，所以不是浮世繪。一般不會(huì)全采用寫實(shí)，所以不是風(fēng)景畫、人物畫、速寫寫生等寫實(shí)畫。主要為圖畫搭配文字，而不是以文本或小說為主體，所以不是文學(xué)書籍或繪本中附的插圖?！奥弊?，與漫筆、漫談的“漫”字用意相似。漫筆、漫談在文學(xué)中是隨筆、小品，而漫畫則是繪畫中的隨筆、小品。漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強(qiáng)的社會(huì)性，也有純?yōu)閵蕵返淖髌?，娛樂性質(zhì)的作品往往存在搞笑型和人物創(chuàng)造兩種。課程簡(jiǎn)介運(yùn)用素描的觀察方法及造型方法，掌握一定的繪畫技法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用光影、結(jié)構(gòu)、線面結(jié)合畫法及中國(guó)畫線描等技法學(xué)習(xí)畫立體漫畫，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

招生對(duì)象：硬筆書法簡(jiǎn)介硬筆書法是書法藝術(shù)百花園中一朵璀璨的奇葩它的書寫工具包括鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、塑頭筆、竹筆、木筆、鐵筆等，以墨水為主要載體，來表現(xiàn)漢字書寫技巧。其中鋼筆簽字筆中性筆為之，經(jīng)常練習(xí)硬筆書法有助于陶冶情操，提高生活情趣。硬筆書法是書法藝術(shù)百花園中一朵璀璨的奇葩。它的書寫工具包括鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、塑頭筆、竹筆、木筆、鐵筆等，以墨水為主要載體，來表現(xiàn)漢字書寫技巧。具有攜帶方便、書寫快捷、使用價(jià)值廣等特點(diǎn)。它與毛筆的區(qū)別在于變軟筆的粗壯點(diǎn)畫為纖細(xì)的點(diǎn)畫，去其肉筋存其骨質(zhì)。課程簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)書寫漢字正確的握筆姿勢(shì)、坐姿、漢字的基礎(chǔ)筆畫、筆畫順序、筆順規(guī)則、偏旁部首，漢字結(jié)構(gòu)原理，練習(xí)書寫歸納字，筆畫組合方法和技巧，常見漢字練習(xí)。

招生對(duì)象：素描簡(jiǎn)介素描：指用單色或簡(jiǎn)單的顏色的工具描繪對(duì)象的輪廓、體積、結(jié)構(gòu)、空間、光線、質(zhì)感等基本造型要素的繪畫方法。素描是人類歷史上早出現(xiàn)的繪畫形式，也是古老的藝術(shù)語言。15世紀(jì)文藝復(fù)興時(shí)期，人們才發(fā)現(xiàn)了其獨(dú)特的表現(xiàn)魅力。在這一時(shí)期，意大利畫家馬薩丘、達(dá)·芬奇、米開朗基羅等人發(fā)明并運(yùn)用了透視學(xué)、解剖學(xué)和構(gòu)圖學(xué)原理，為素描表現(xiàn)的立體感和空間感提供了科學(xué)的依據(jù)，逐步完善了素描。從此，素描便作為一種近乎完美的繪畫形式在全世界畫壇獨(dú)樹一幟。課程簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)素描的初級(jí)技法，通過對(duì)石膏幾何體寫生、臨摹。掌握構(gòu)圖的基本方法、形體結(jié)構(gòu)、整體關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系等。能夠準(zhǔn)確表達(dá)三大面（黑、灰、白）五大調(diào)子（高光、亮部、暗部、明暗交界線、反光）。

招生對(duì)象：毛筆書法是中國(guó)特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。古往今來，中國(guó)漢字是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，開始以圖畫形式表示文字，經(jīng)過幾千年的發(fā)展，演變成了當(dāng)今的文字，古代長(zhǎng)期用毛筆寫字，便產(chǎn)生了書法。均以毛筆書寫漢字為主，至于其他書寫形式，其書寫規(guī)律與毛筆書寫規(guī)律相比，并非迥然不同，而是基本相通。這里重點(diǎn)介紹毛筆書法。毛筆書法現(xiàn)在一共有六種書體，即行書體、草書體、隸書體、篆書體、楷書體和馬書體六種書體書法。判斷書法作品的優(yōu)劣主要通過字體的線條，流暢性，還有整體性。中國(guó)是書法藝術(shù)文化的發(fā)源地，也是早使用毛筆的國(guó)家。我國(guó)毛筆書法家層出不窮，像王羲之，顏真卿，懷素，蘇東坡，黃庭堅(jiān)，米芾，王鐸，柳公權(quán)，以及近代的沙孟海，啟功，劉惠浦（在世）等，這些文學(xué)雅士都是功力高深的書法大家。毛筆書法藝術(shù)需要我們后一輩發(fā)揚(yáng)光大，我們需要努力。課程簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)書寫漢字正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、楷書的基本筆畫的書寫方法和技巧、漢字的偏旁部首的寫法、漢字的結(jié)構(gòu)、書寫的常用版面設(shè)計(jì)方法、章法的基本知識(shí)。