呼和浩特百弗英語

百弗英語核心優(yōu)勢 ​內(nèi)蒙古百弗教育有限公司引進全球知名的TELL ME MORE英語綜合教學體系，結合中國人英語學習的特點，以全外教小班制、自由靈活時間安排、專業(yè)教師全程跟蹤輔導的教學體制，開創(chuàng)了“百弗ETP多維立體教學系統(tǒng)”。 百弗英語機構簡介 百弗英語 ——專業(yè)化教育，國際化學習，品質化服務 內(nèi)蒙古百弗教育有限公司是全球著名語言教學軟件開發(fā)集團歐佳龍與呼和浩特百弗文化傳播有限公司在呼和浩特的獨家合作項目。 內(nèi)蒙古百弗教育有限公司引進全球知名的TELL ME MORE英語綜合教學體系，結合中國人英語學習的特點，以全外教小班制、自由靈活時間安排、專業(yè)教師全程跟蹤輔導的教學體制，開創(chuàng)了“百弗ETP多維立體教學系統(tǒng)”。 百弗英語秉承“專業(yè)化教育，國際化學習，品質化服務”這一宗旨，突破學習時間和空間的限制，為英語學習的個性化發(fā)展創(chuàng)造了條件。 全面提升英語學習者的英語技能和水平，真正實現(xiàn)了國際交往的無障礙溝通。 “百弗ETP多維立體教學系統(tǒng)”。結合世界的多媒體語言學習軟件。 經(jīng)歷20多年在全球75個國家成功實踐經(jīng)驗，課程設計、編排及教學方法均達到世界水平，采用學習軟件+中外方老師貼身跟蹤輔導的方式。 幫助學員提高英語應用能力。課程分為主修課+輔修課+選修課模式。 采用訂課制，學員根據(jù)自身需求和學習時間訂課，完全個性化的學習時間，充分保障學員的學習連貫性以及學習效果。 我們的宗旨：專業(yè)化教育，國際化學習，品質化服務 Our tenet: professional education, international study, quality of service 我們的企業(yè)文化和價值觀： Our corporate culture and values 我們的目標：打造中國最專業(yè)的英語語言培訓學校 Our goal: to build China's most professional English language training school 百弗英語教學模式 ETP多維（Multi-Dimension）立體學習法空間性extensity：r> 空間是具體事物的組成部分，是具體事物具有的一般規(guī)定。眼睛可以看到、手可以觸到的具體事物，都是處在一定空間位置中的具體事物，都具有空間的具體規(guī)定，沒有空間規(guī)定的具體事物是根本不存在的。中國人一直苦惱學不好英語，因為一直將自己蝸居于教材與語法的垂死掙扎，因為一直拘泥于語言符號當中，缺乏具體空間事物的存在。百弗多維立體學習法之一就是要打破學員學習空間，將學員置身于一個個真實的語言場景學習國度。在百弗的所有角落，您所感受到的都是最純正的英語母語學習環(huán)境。在一個全新的空間，原來英語的學習是如此自然習得。時間性timeliness：時間是人類用以描述物質運動過程或事件發(fā)生過程的一個參數(shù)，確定時間，是靠不受外界影響的物質周期變化的規(guī)律。經(jīng)典時空觀認為，時間是獨立于物體及其運動而存在的。因此人類無法改變時間，但百弗確可以因您的時間而改變。百弗多維立體學習法之二，根據(jù)您的時間個性化安排課程，讓您的學習不受傳統(tǒng)班級制度教學的影響，因您而變。多元性polyphyly：百弗多維（Multi-Dimension）立體學習法之三，獨創(chuàng)的多元性教學法要求形成因內(nèi)容而異和因人而異的“因材施教”的教學觀。百弗中外教的教學方法和手段都根據(jù)不同的教學內(nèi)容而有所不同，同時，同樣的教學內(nèi)容，又應該針對不同學生的特點進行個性化教學，創(chuàng)造適合不同學生接受能力的英語教育方法和手段。在此教學法下衍生的百弗多元化的服務和課程將促進每個學員多元并且不失個性的發(fā)展。 百弗英語學員風采 吳坤昊 陳楊 Sara 周泰百 Jerry 曾慶玲 Alina 陳政 Eddie 楊娟 Emily 舒浩源 Steven 楊怡 Paris 唐夢杰 Ryan 葉云樵 Richard 韓佳莉 Annabell 楊玉凱 Albert Marqu(10,'marq001','marq001_1','marq001_2') 百弗英語教學體系 教學體系 Teaching: “四位一體”教學法叫做K-U-S-P：首先就是要傳授學生英語知識（knowledge），讓學生在興趣中理解英語知識 （understanding），使學生掌握和具備英語技能(skills)，最后是讓學生能真正應用（practice）。 learning， thinking，understanding，applying Tutoring: 教師輔導和教學輔導材料 Research: Independent research & Team research Education: English knowledge and skills & nonintellectual factor 詳： 教學、教輔、教研、教育，這四點構成百弗全球英語教學理念的內(nèi)涵和要素。 個層面是教學（teaching） 教：首先就是要傳授學生英語知識（knowledge），讓學生在興趣中理解英語知識（understanding），使學生掌握和具備英語技能(skills)，最后是讓學生能真正應用（practice）。 學：“四位一體”，先“學”（learning），再“思”（thinking），后“知”（understanding），認知、理解，把知識變成自己的，最后再“行”（applying）。 第二個層面，就是學生要得到合格的英語教學輔導，包括教師教助輔導和教學輔導材料。因為學生獲得知識和輔導是學習的基礎。教輔來自方方面面，教師課堂上的教學輔導是最重要的，同時輔之以教學材料和資源方面的輔導。教輔材料是課堂教學的有益補充，是很重要的，因為畢竟課堂教學時間有限，教師選擇合適的教學資料引導學生課后進行練習和自我充實是有必要的。 第三個層面，教研。有了教輔、教學和教研的保證，才能成就教育。百弗教學團隊一直秉承個人及團隊自主研發(fā)教學教輔材料及全新教學方式，推陳出新。 第四個層面：教育。百弗除了重視英語專業(yè)知識和技能（English knowledge and skills）的教授，還注重在英語學習中培養(yǎng)學生的非智力因素。