招生對象：一． 楓葉英語課程體系目前平頂山楓葉國際學校初中中英文雙語課程中的英語基本課程包括：初小常態(tài)英語課程，初小外教課程，初中中方英語課，初中全英科學課程，初中外教口語交際課程，本學期在原有框架上的完善初小外教課程，使之體系化，提升課堂含金量。為此，小學外教課選定了牛津教材《Everybody up 》，楓葉國際學校初中中英文雙語課程中的初中交際課采用了國外引進教材《English Zone》，而且為學生印制配套練習冊，外教可以在此基礎上進行拓展， 逐步完善初中中英文雙語課程體系，形成校區(qū)外教課堂教學資源庫；本學期在初中開始開設全英科學課，并把選定百科系列作為學生用書，英語中心副主任陸敏女士參與全英科學課教材的編寫及融入。在已有的框架上細化完善各年段知識構建銜接和梯度；高中強化課程對于新老師都是全新且具有一定挑戰(zhàn)，希望在借鑒同時和自我創(chuàng)新，形成適應河南校區(qū)并具有獨特風格的強化課程-讀寫綜合課，寫作語法課。為了限度上幫助基礎生，組建語言學習室。小學英語采用7+5+2模式，即每周七節(jié)中英課，五節(jié)外教課，兩節(jié)加餐輔導班；初中采用6+4+2+3模式，即每周六節(jié)中英課，四節(jié)外英課，兩節(jié)全英科學課，三節(jié)加餐輔導班。除此之外，在合作交流方面，建立有中加教師有效溝通機制。除了英語中心的群外，分設有小學組，初中組，高中組，ESL外教組，科學組Q群。交流課堂教學與職業(yè)素養(yǎng)提升研討活動。實現(xiàn)初小教師與高中教師直接對話等。二． 楓葉英語文化體系創(chuàng)建初小英語特長班、社團，策劃并做好英語特色活動，加強校外展示和宣傳，力爭把教學成果轉化為市場份額。讓楓葉英語綻放美麗。英語第二課堂給學生英語實踐提供時間和空間，同時也濃厚校園英語文化氛圍。根據(jù)學生人數(shù)及英語水平與教師自身特長，確立初小英語特長班及社團的種類，指導教師做好學期工作計劃與每周活動記錄，建立學期末英語特長展示機制，提升英語教師自我展示意識，促進特長活動課程質量的不斷提升。本學期開展的英語特長班如下 ：小學：英語戲劇、英語歌舞、英語配音，英語小故事，英語動漫社和VOM（名人模仿）初中：英語戲劇、英語歌曲、英語電影配音、全英科學俱樂部、VOM為了加強中外教師相互學習與協(xié)作，保證特長班辦班初期活動質量，特長班實行中外教師結對子，兩人共同負責一個特長班的教學與學生管理工作。

招生對象：課程是學校的靈魂，是一所學校辦學特色和個性發(fā)展的集中體現(xiàn)。課程的質與量是衡量教育水平的核心指標。楓葉小學奉行中西教育優(yōu)化結合的辦學理念，致力于培養(yǎng)具有扎實的文化知識、突出的英語優(yōu)勢、獨特的一技之長的學生。在多年的探索與實踐中，通過課程開發(fā)與建設，使課程延伸到學生成長的所有領域，關注全體學生學習生活的每一個層面，形成了具有鮮明特色的三級課程體系——即國家課程、校本課程、文化課程。級：國家課程——國家規(guī)定課程開全開足，并不斷優(yōu)化 變化一：課程不變，內容改變 學校采用國家統(tǒng)編教材，并在此基礎上改革、豐富教學內容。楓葉英語課程優(yōu)勢突出，由中外教師聯(lián)合執(zhí)教，使用楓葉教育集團自編教材《楓葉少兒英語》和美國原版教材《典范英語》。中英課每周6節(jié)，外教課每周6節(jié)，英語朗讀課5節(jié)。通過六年的學習，詞匯量達到2500個，能掌握基本的聽說讀寫能力，能使用英語同英語國家人士進行日常交流，與《楓葉初中英語》有效對接。同時根據(jù)學生英語水平，開設了英語提高班和英語輔導班。我們將思想品德課整合成禮儀、感恩、安全、幸福體驗課。目的是培養(yǎng)學生的感恩意識，提升學生的道德認識，升華學生的道德情感，指導學生的道德行為。音樂課增加名曲欣賞、古詩詞新學堂歌、楓葉音樂教師自編的貼近學生生活的校園歌曲，增加律動訓練，旨在培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力，陶冶學生情操，提升音樂素養(yǎng)。體育課增加了武術操、可樂球、跳大繩、軍訓隊列等內容。美術課更加豐富，增加了繪畫類（色彩、黑白畫、線描畫、彩泥畫、漫畫、砂畫、版畫、中國繪畫）；陶藝雕塑（泥塑、軟陶、面塑）；工藝設計（民間工藝、紙藝品設計、裝飾畫設計、繡品設計、布藝設計、壁掛設計）；綜合應用（現(xiàn)代裝置、掛盤設計、彩繪瓶、面具設計、英文漫畫）等教學內容，極大地調動了學生的學習興趣，滿足了學生的學習需求，旨在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提升學生藝術鑒賞能力。變化二：增加課程，豐富國家課程體系 開設形體課。小學生正是身體骨骼的成長發(fā)育時期，對學生進行科學的形體訓練非常必要，同時也培養(yǎng)學生高貴典雅的氣質。開設閱讀課。目的是保證閱讀時間，激發(fā)閱讀興趣，感受閱讀快樂，提升閱讀品味，養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習慣。開設軟筆書法課。使學生在感受中華文化瑰寶的過程中，了解漢字的起源及演變過程。從而產(chǎn)生民族自豪感。開設朗讀課。把學生吸引到作品的情境中去，使他們如臨其境，如聞其聲，如見其人，喚起與作者感情上的共鳴，受到高尚思想情感的熏陶和教育；使書面語言內化為學生自己的語言，有效地提高學生理解、運用語言的能力。第二級：校本課程—校本課程豐富多彩，并保證質量 校本課程包括特長課程、活動課程和德育課程。目的是實現(xiàn)楓葉培養(yǎng)目標，使“人人有才，人人成才”。1．特長課程立足豐富，各取所需學校開設了40多個特長班課程，共分十類：英語類包括英語戲劇班、英語演講班、英語配音班、英語奇跡報、英語禮儀、英語科學。運動類包括武術、跆拳道、羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球、飛盤、籃球、擊劍。書法類包括硬筆書法和軟筆書法。形體類包括健美操、民族舞蹈、街舞。藝術類包括美術特長班、少兒聲樂、主持人。棋類包括圍棋、國際象棋。樂器類包括鋼琴、古箏、打擊樂、鋼琴、薩克斯?？萍碱惏ê侥！⑽C。學科類有珠心算。生活技能類有西點制作。每名學生每學期可以自由申報學習兩項特長課程，每周活動兩次，每次活動時間為75分鐘。2．活動課程立足全體，延伸課堂活動課程共分四大類別：校級活動課程、年組活動課程、班級活動課程、周末實踐課程。校級活動課程包括學科類活動、藝體類活動、學生社團類活動。學科類活動有朗讀比賽、漢字書寫比賽、中籍外籍生演講比賽、外籍生百詞認讀比賽、數(shù)學口算比賽、語文課堂筆記展評、英語演講比賽、口語交際大使評比、好聲音比賽等。藝體類活動有英語藝術節(jié)、校園歌聲飛、元旦聯(lián)歡會、英語特色展演、拔河比賽、跳繩比賽、12?9長跑等。學生社團活動包括學生會、小記者站、楓之聲校園廣播站、禮儀隊等。年組活動課程包括年級組的籃球比賽、年級組包餃子、做壽司、包粽子、英語單詞大賽、中英文課本劇表演等。班級活動課程包括讀書匯報會、朗讀比賽、跳繩比賽、聯(lián)歡會、生日party、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)晚會等。周末實踐課程包括周末才藝大比拼、環(huán)保小衛(wèi)士行動、科技城體驗、參觀博物館、參觀愛國主義教育基地、參加大連市徒步活動、做圖書館志愿者、去勞動技能中心學習體驗等。3．德育課程激發(fā)正能量，活動中育人德育課程分為常規(guī)課程、實踐課程、環(huán)境課程。常規(guī)課程包括班隊會課、思品課、百家講堂等；實踐課程包括文明小隊、文明小使者評選活動、環(huán)保小衛(wèi)士實踐活動、科技節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)、慶十。一校園歌聲飛合唱比賽、迎新年聯(lián)歡會等；環(huán)境課程通過綠化、美化、凈化，潛移默化地影響和熏陶孩子。通過上述課程，規(guī)范學生的行為習慣，培養(yǎng)良好的道德品質。激勵學生做心理健康、樂觀自信、勤奮博學、進取爭先的楓葉學子。第三級：文化課程—校園文化課程獨樹一幟，潤物無聲 校園文化是一種潛在的隱性課程，在對學生的思想品德教育和良好的行為習慣的養(yǎng)成教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點。校園文化正是以它形象直觀的表達形式，把思想教育放入各種具體可感的情境之中。校園文化的教育功能正是通過學校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質環(huán)境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現(xiàn)的。教育原生態(tài)的要素——環(huán)境文化走廊文化，亮點紛呈宿舍樓名言警句系列為學生成長導航；教學樓中華民族風俗文化系列，豐厚學生的知識積淀；書法繪畫系列，讓學生感受到傳統(tǒng)文化的魅力；行為規(guī)范系列，時時教育學生、處處鞭策學生。英語謎語卡片墻、英語涂鴉門、英語閱讀角、英語海報墻、英語展板等彰顯濃厚的英語氛圍；走廊的裝飾畫墻、各班的花卉養(yǎng)殖，成為充滿生機盎然的亮麗景點。櫥窗文化，別具一格班級風采、璀璨明星、文明之星展板，在這里交相輝映；賞識鏈接、新聞簡報、活動掠影，在這里大放異彩。櫥窗文化起到宣傳、推廣、激勵的作用。書香文化，引領成長立足課堂，把語文引向閱讀；家校聯(lián)合，讓讀書成為學生的生活方式。師生由“靜心默讀”到“感悟交流”；由“教師薦書”，到“師生品書評書”再到“厚積淀、勤傾吐——立志寫書”，在讀書練筆過程中，學生們明理善思、學做人，為書香校園增添文化底蘊。樓梯文化，異彩紛呈為了“讓每一面墻壁都會說話，每一個角落都能育人”的理念落到實處，我們將樓梯間布置成歷屆畢業(yè)生照片墻、英語繪本墻、階梯英語、各國首都與風情介紹、神州宇宙飛船的發(fā)展歷程，使學生在無意的感知中學到知識。班級、寢室文化，溫馨漂亮每個班級、每個寢室都體現(xiàn)了自己的特色，又都體現(xiàn)同一主題。核心競爭力的源泉——精神文化學校重視校風、教風、學風、班風建設，努力營造和諧氛圍。師生精神風貌，彰顯楓葉特質。教師“精誠育人，事爭”。在研究中工作，在敬業(yè)中幸福。學生生活自理、行為自律、學習自主。文化課程的保障——管理文化學校實施理念管理、目標管理、流程管理、項目管理、評價管理、家校聯(lián)合管理，落實學校的培養(yǎng)目標，彰顯楓葉學校的辦學理念。楓葉小學獨特的課程文化，尊重的是個性，喚醒的是意識，付出的是激情，點燃的是信念，播撒的是真愛，收獲的是未來。帶給學生的是最美好的童年，最堅實的起步。

招生對象：遵守國家憲法河南平頂山楓葉國際學校雙語國際課程努力培養(yǎng)孩子成為充滿自信心的好學者并從而取得成功。孩子們不僅能夠學習一切在社會上于他們有的知識，而且會在許多新鮮而富于激勵性的培訓挑戰(zhàn)中，激發(fā)兒童的能力，鍛煉他們的毅力和耐心，讓他們擁有學業(yè)成功的堅固基礎，擁有經(jīng)得起挑戰(zhàn)的人生體驗。楓葉國際學校雙語國際課程富有創(chuàng)造性、綜合性和完美性，是根據(jù)7歲以下兒童重點發(fā)展的需要而設計的綜合計劃，關注語言能力、智力、創(chuàng)造力、社交情緒和身體素質等方面的訓練內容，雙語國際課程的基礎技能課程有語言技能、數(shù)學技能、英語技能。此外有社會與情感課程、特長興趣課程等。所有課程中，我們還將突出英語和計算機教學。