招生對象：打造安徽省標準化小班教學(xué)專業(yè)機構(gòu) 樂恩源于英文learn之諧音，取"學(xué)習"意。"好學(xué)樂學(xué)，樹恩承恩"八個字完美詮釋了樂恩。 合肥樂恩教育（ HeFei Learn Education ）， 以6人制標準化小班為主打品牌，力爭打造出安徽省標準化小班教學(xué)專業(yè)機構(gòu)，安徽省本土作文教學(xué)知名品牌。 教育，你我共同的責任！ 目標：安徽省中小學(xué)培訓(xùn)行業(yè)口碑較好、較值得信賴的教育品牌。 理念：好學(xué)樂學(xué)，樹恩承恩。 愿景：讓每個學(xué)生都有一個專業(yè)的教育團隊。 宗旨：對每一位信任我們的家長和學(xué)生負責，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習、高效學(xué)習、勇于創(chuàng)新的能力。

招生對象： 在目前小升初擇校的過程中，數(shù)學(xué)或者說奧數(shù)仍是小升初中的重頭戲，它在很大程度上決定著小升初成敗，那么，如何在小升初數(shù)學(xué)考試中拿得高分甚至滿分，來去的小升初擇校的較終勝利呢，下面就來看看考好數(shù)學(xué)考試的五大技巧及方法。一、構(gòu)建知識脈絡(luò) 要學(xué)會構(gòu)建知識脈絡(luò)，數(shù)學(xué)概念是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的出發(fā)點，也是數(shù)學(xué)中考考查的重點。因此，我們要掌握好代數(shù)中的數(shù)、式、不等式、方程、函數(shù)、三角比、統(tǒng)計和幾何中的平行線、三角形、四邊形、圓的概念、分類，定義、性質(zhì)和判定，并會應(yīng)用這些概念去解決一些問題。 二、夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ) 在復(fù)習過程中夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，要注意知識的不斷深化，注意知識之間的內(nèi)在和關(guān)系，將新知識及時納入已有知識體系，逐步形成和擴充知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，這樣在解題時，就能由題目所提供的信息，從記憶系統(tǒng)中檢索出有關(guān)信息，選出較佳組合信息，尋找解題途徑、優(yōu)化解題過程。 三、建立病例檔案 準備一本數(shù)學(xué)學(xué)習"病例卡"，把平時犯的錯誤記下來，找出"病因"開出"處方"，并且經(jīng)常地拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，這樣到中考時你的數(shù)學(xué)就沒有什么"病例"了。我們要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習題，積累解題經(jīng)驗、總結(jié)解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學(xué)習方法。 四、常用公式技巧 準確對經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)公式要理解來龍去脈，要進一步了解其推理過程，并對推導(dǎo)過程中產(chǎn)生的一些可能變化自行探究。對今后繼續(xù)學(xué)習所必須的知識和技能，對生活實際經(jīng)常用到的常識，也要進行必要的訓(xùn)練。例如：1-20的平方數(shù);簡單的勾股數(shù);正三角形的面積公式以及高和邊長的關(guān)系;30?、45?直角三角形三邊的關(guān)系……這樣做，一定能更好地掌握公式并勝過做大量習題，而且往往會有意想不到的效果。 五、強化題組訓(xùn)練 除了做基礎(chǔ)訓(xùn)練題、平面幾何每日一題外，還可以做一些綜合題，并且養(yǎng)成解題后反思的習慣。反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫。而總結(jié)出它所用到的數(shù)學(xué)思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化，做到舉一反三、觸類旁通。逐步學(xué)會觀察、試驗、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法，主動地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。

招生對象：    千里之行，始于足下。作文，從當下來看，關(guān)系到學(xué)生的考試成績；從長遠來看，還關(guān)系到孩子將來的工作、生活。作文學(xué)習，不可不加以重視，不能不當下重視。作文的重要性，不言而喻。 作文學(xué)習困繞著無數(shù)的學(xué)生和家長。學(xué)生不會寫，家長不會教。作文學(xué)習，學(xué)生并非不努力，家長并非不重視，只是不得法，而無法真正地入作文之門，悟作文之道。有的學(xué)生從好詞好句入手，而寫作文時卻無法用上，或用之不當，造成詞藻堆砌；有的學(xué)生看了大量的課外書，卻不懂得科學(xué)的閱讀之法，那是“瞎讀”，純粹是浪費時間；有的學(xué)生從修辭入手，但因修辭過于理論化，學(xué)的時候都懂，但一到用時，卻筆下無修辭……     這些作文學(xué)習的方法，總體來說收效甚微，結(jié)果造成學(xué)生寫不好作文，久而久之對作文產(chǎn)生了恐懼心理，不愿去寫，害怕去寫；即使去寫，也是東拼西湊，摘章抄句，糊弄了事。 興趣是較好的老師！我們首先要做的是，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，讓其對作文不再害怕、恐懼，能夠積極主動去寫作文，把作文當成一種傾訴方式，用作文去表述自已的心情和想法。那如何激發(fā)學(xué)生的作文興趣呢？這是一個值得我們深思的問題。 還有這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生口述作文時，往往是滔滔不絕，偶爾還會妙語連珠，讓我們?yōu)橹@嘆；可一旦落筆成文時，學(xué)生卻沒了剛才口述時的風采，只剩下抓耳撓腮、搜腸刮肚，寫不出，寫不好。如此之大的反差，原因何在呢？這同樣是一個值得我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}。 在功夫作文的教學(xué)中，我們首先要做的是培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。讓學(xué)生先口述作文，發(fā)現(xiàn)并抓住其口述中的亮點，給予表揚和鼓勵，增強其自信，讓其從懼怕寫作文到愿意寫作文，進而體會到作文之趣。會說話的孩子，就能寫出好文章。 在學(xué)生有了作文興趣之后，我們將用“另類”的方法，解讀作文理論，簡單易懂，好玩有趣，易吸收，好運用。 本書摒棄了傳統(tǒng)意義上的作文寫作理論，從實踐與應(yīng)用出發(fā)，集中對“結(jié)構(gòu)對稱”、“ 五官聯(lián)想”、“ 作文八法”等方法進行詳細講解。這些方法簡單易學(xué)、行之有效，可幫助學(xué)生解決寫作文面臨的較基本、較實際的問題。 功夫作文，成就作文真功夫！