招生對(duì)象： 6＋小小創(chuàng)新家 肢體運(yùn)動(dòng)——通過一些有趣的動(dòng)作練習(xí)及一系列研究性實(shí)驗(yàn)，讓孩子們初步認(rèn)識(shí)骨骼，關(guān)節(jié)和肌肉等運(yùn)動(dòng)關(guān)鍵部位，理解身體運(yùn)動(dòng)的基本原理：通過搭建和描述人和動(dòng)物的奇妙身體運(yùn)動(dòng)，發(fā)展孩子的動(dòng)手能力，想象力和表達(dá)力。 生活與科技——搭建生活中常見的工具和電器裝置，探索生活中的科學(xué)原理，初步理解杠桿，輪軸，滑輪，齒輪等重要的機(jī)械概念；使孩子們對(duì)科學(xué)在生活中的運(yùn)用有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，理解科技如何能夠提高人類的生活質(zhì)量。 大機(jī)械世界——讓孩子運(yùn)用已學(xué)到的機(jī)械知識(shí)，探索與城市生活密切相關(guān)的復(fù)雜的機(jī)械知識(shí)，搭建一些外面的世界所需的裝置；進(jìn)一步擴(kuò)充科技語言，發(fā)展創(chuàng)造性思維，團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)展精細(xì)動(dòng)作和大動(dòng)作技能。在探索機(jī)械世界中，體會(huì)機(jī)械給社會(huì)帶來的巨大變化。 瘋狂小發(fā)明——活動(dòng)設(shè)計(jì)了很多挑戰(zhàn)，孩子們必須綜合運(yùn)用已儲(chǔ)備的機(jī)械知識(shí)，在模仿-改進(jìn)-創(chuàng)造的過程中，設(shè)計(jì)搭建各種模型，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的能力，創(chuàng)造能力，進(jìn)一步發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作，體會(huì)創(chuàng)造帶來的樂趣，增加成功體驗(yàn)。 樂高活動(dòng)中心合肥店是合肥一家由丹麥樂高授權(quán)的正規(guī)樂高活動(dòng)中心，秉承著公司創(chuàng)立精神：“Only the best is good enough（只是做到好才足夠）”，樂高公司致力推動(dòng)兒童發(fā)展，旨在通過富有創(chuàng)意的玩樂和學(xué)習(xí)啟迪和培養(yǎng)未來的創(chuàng)建者。 樂高集團(tuán)由克里斯第森先生（Ole Kirk Christiansen）于1932年在丹麥小鎮(zhèn)——比隆（Billund）創(chuàng)建。樂高集團(tuán)旗下分為樂高玩具、樂高教育、樂高探索中心三大業(yè)務(wù)。 樂高教育隸屬于樂高集團(tuán)，1980年成立于丹麥，為全世界的教師和學(xué)生提供內(nèi)容豐富、具有挑戰(zhàn)性、趣味性和可操作性的學(xué)習(xí)工具和教學(xué)解決方案。 樂高教育的獨(dú)特學(xué)習(xí)理念、教學(xué)指導(dǎo)、小組作業(yè)、教師培訓(xùn)、安全環(huán)保的教具、趣味性的比賽方式，是孩子們發(fā)揮出天生的創(chuàng)作力和想象力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、解決問題能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、社交能力等，幫助他們從容應(yīng)對(duì)21世紀(jì)所帶來的新挑戰(zhàn)。 樂高教育學(xué)習(xí)方案根據(jù)不同年齡（3-16歲）特點(diǎn)設(shè)計(jì)，涉及學(xué)科內(nèi)容包括科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)、社會(huì)學(xué)等，即適用于課堂教學(xué)，也可以作為課外活動(dòng)和技能培訓(xùn)內(nèi)容。 樂高教育相信只需給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，每個(gè)孩子都能成功。 2011年樂高教育在中國設(shè)立常駐辦事機(jī)構(gòu)，幫助中國的學(xué)校、老師、學(xué)生和家長進(jìn)一步了解樂高教育的理念，提供更符合本土教育需求的解決方案。 團(tuán)隊(duì)展示

招生對(duì)象： 5＋小小發(fā)明家 瘋狂的數(shù)學(xué)生物——在游戲中初步體會(huì)數(shù)學(xué)概念，學(xué)習(xí)估算，比較，測量等能力，用樂高三種不同尺寸的積木（BASIC積木，DUPLO積木，SOFT積木）來實(shí)現(xiàn)一系列的趣味性主題活動(dòng)，讓孩子們在活動(dòng)中發(fā)展語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)合作的樂趣。 早期結(jié)構(gòu)——幫助孩子們理解物體的結(jié)構(gòu)與其穩(wěn)定性之間的關(guān)系，了解不同材料和不同結(jié)構(gòu)的不同作用；學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)相關(guān)詞匯，理解地基，支撐，平衡等概念，從而進(jìn)一步拓展孩子的抽象思維，以及創(chuàng)造性。 太空探險(xiǎn)——通過探索太空生命和太空旅行，引發(fā)他們對(duì)太空和地球以外生命形式的天然興趣；認(rèn)識(shí)太陽系，通過探索行星的本質(zhì)到延續(xù)生命的生態(tài)要求等各種有趣的問題，激發(fā)他們探索的熱情；搭建太空船，空間站，吊艙，適應(yīng)不同環(huán)境的車等特有的設(shè)施設(shè)備，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 海洋與時(shí)空——通過探索海洋世界，增加豐富的海洋知識(shí)；通過回首過去，了解現(xiàn)在，展望未來，了解一種文明的發(fā)展和失落是怎樣形成的；通過比較和對(duì)照幻想與真實(shí)事物，理解真實(shí)與虛構(gòu)之間的區(qū)別；通過解決故事中的種種問題，提高分析問題與解決問題的能力。 樂高活動(dòng)中心合肥店是合肥一家由丹麥樂高授權(quán)的正規(guī)樂高活動(dòng)中心，秉承著公司創(chuàng)立精神：“Only the best is good enough（只是做到好才足夠）”，樂高公司致力推動(dòng)兒童發(fā)展，旨在通過富有創(chuàng)意的玩樂和學(xué)習(xí)啟迪和培養(yǎng)未來的創(chuàng)建者。 樂高集團(tuán)由克里斯第森先生（Ole Kirk Christiansen）于1932年在丹麥小鎮(zhèn)——比?。˙illund）創(chuàng)建。樂高集團(tuán)旗下分為樂高玩具、樂高教育、樂高探索中心三大業(yè)務(wù)。 樂高教育隸屬于樂高集團(tuán)，1980年成立于丹麥，為全世界的教師和學(xué)生提供內(nèi)容豐富、具有挑戰(zhàn)性、趣味性和可操作性的學(xué)習(xí)工具和教學(xué)解決方案。 樂高教育的獨(dú)特學(xué)習(xí)理念、教學(xué)指導(dǎo)、小組作業(yè)、教師培訓(xùn)、安全環(huán)保的教具、趣味性的比賽方式，是孩子們發(fā)揮出天生的創(chuàng)作力和想象力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、解決問題能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、社交能力等，幫助他們從容應(yīng)對(duì)21世紀(jì)所帶來的新挑戰(zhàn)。 樂高教育學(xué)習(xí)方案根據(jù)不同年齡（3-16歲）特點(diǎn)設(shè)計(jì)，涉及學(xué)科內(nèi)容包括科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)、社會(huì)學(xué)等，即適用于課堂教學(xué)，也可以作為課外活動(dòng)和技能培訓(xùn)內(nèi)容。 樂高教育相信只需給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，每個(gè)孩子都能成功。 2011年樂高教育在中國設(shè)立常駐辦事機(jī)構(gòu)，幫助中國的學(xué)校、老師、學(xué)生和家長進(jìn)一步了解樂高教育的理念，提供更符合本土教育需求的解決方案。 團(tuán)隊(duì)展示

招生對(duì)象： 4＋小小創(chuàng)造家 游戲規(guī)則——在游戲中學(xué)習(xí)合作，分享，遵守規(guī)則，以及累加，積分，分類，比較，排序等數(shù)理邏輯知識(shí)；享受搭建成果，盡情游戲，提高學(xué)習(xí)興趣，真正體驗(yàn)“做中學(xué)”的快樂。 故事搭建——孩子們通過聆聽和分析故事，培養(yǎng)對(duì)于故事結(jié)構(gòu)和故事元素的認(rèn)識(shí)。他們要學(xué)會(huì)確定人物，背景，問題和解決辦法，同時(shí)逐漸明白不同的溝通方式用于不同的目的。隨著孩子們越來越熟練地復(fù)述和表演簡單的故事，他們也會(huì)更好地組織自己的故事。故事搭建套裝課程有助于孩子們探索現(xiàn)實(shí)世界和虛幻世界，同時(shí)接觸和理解科學(xué)，社會(huì)和文學(xué)概念。 百變工程——探索基本的機(jī)械構(gòu)造以及交通工具，掌握初步的機(jī)械知識(shí)，創(chuàng)造性地組合各種機(jī)械大配件，熟練使用螺絲刀，鍛煉手指的靈活性，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。 城市建設(shè)——搭建周圍城市的生活環(huán)境，如學(xué)校，醫(yī)院，娛樂場所等，加深孩子對(duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)，了解各種公用設(shè)施的功能，理解一些簡單的機(jī)械裝置。同時(shí)，在盡情游戲中，進(jìn)一步發(fā)展孩子們的語言表達(dá)能力和問題解決能力。 樂高活動(dòng)中心合肥店是合肥一家由丹麥樂高授權(quán)的正規(guī)樂高活動(dòng)中心，秉承著公司創(chuàng)立精神：“Only the best is good enough（只是做到好才足夠）”，樂高公司致力推動(dòng)兒童發(fā)展，旨在通過富有創(chuàng)意的玩樂和學(xué)習(xí)啟迪和培養(yǎng)未來的創(chuàng)建者。 樂高集團(tuán)由克里斯第森先生（Ole Kirk Christiansen）于1932年在丹麥小鎮(zhèn)——比?。˙illund）創(chuàng)建。樂高集團(tuán)旗下分為樂高玩具、樂高教育、樂高探索中心三大業(yè)務(wù)。 樂高教育隸屬于樂高集團(tuán)，1980年成立于丹麥，為全世界的教師和學(xué)生提供內(nèi)容豐富、具有挑戰(zhàn)性、趣味性和可操作性的學(xué)習(xí)工具和教學(xué)解決方案。 樂高教育的獨(dú)特學(xué)習(xí)理念、教學(xué)指導(dǎo)、小組作業(yè)、教師培訓(xùn)、安全環(huán)保的教具、趣味性的比賽方式，是孩子們發(fā)揮出天生的創(chuàng)作力和想象力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、解決問題能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、社交能力等，幫助他們從容應(yīng)對(duì)21世紀(jì)所帶來的新挑戰(zhàn)。 樂高教育學(xué)習(xí)方案根據(jù)不同年齡（3-16歲）特點(diǎn)設(shè)計(jì)，涉及學(xué)科內(nèi)容包括科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)、社會(huì)學(xué)等，即適用于課堂教學(xué)，也可以作為課外活動(dòng)和技能培訓(xùn)內(nèi)容。 樂高教育相信只需給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，每個(gè)孩子都能成功。 2011年樂高教育在中國設(shè)立常駐辦事機(jī)構(gòu)，幫助中國的學(xué)校、老師、學(xué)生和家長進(jìn)一步了解樂高教育的理念，提供更符合本土教育需求的解決方案。 團(tuán)隊(duì)展示

招生對(duì)象： 3＋小小探險(xiǎn)家 搭建我的情緒——此課程可培養(yǎng)孩子們的一些基本技能，例如識(shí)別情緒以及了解如何應(yīng)對(duì)他人的情緒。孩子們還可以通過解決一些適合他們年齡的難題來獲得自信和樂趣。他們可以搭建不同的情緒角色模型，并表述自己對(duì)各種情緒的理解，從中獲得無窮樂趣?？杉ぐl(fā)他們的熱情，吸引他們探索自己和身邊其他人的情緒，以更好地理解情感與人際關(guān)系。 野生動(dòng)物園探險(xiǎn)——通過野生動(dòng)物園探險(xiǎn)課程，孩子們將能培養(yǎng)一些基本技能，例如輪流游戲以及遵照指示開展行動(dòng)。孩子們也可通過堅(jiān)持克服相應(yīng)年齡的挑戰(zhàn)獲得成就感和信心。他們可以通過試錯(cuò)學(xué)習(xí)獲得樂趣。此課程激勵(lì)孩子們探索身邊的世界，更好地理解事物的性質(zhì)，關(guān)系，并掌握問題解決技能。這些課程可培養(yǎng)早期的數(shù)學(xué)和語言能力，并幫助孩子們成為具有邏輯性，判斷力和創(chuàng)造力的思考者。 故事大王——通過搭建故事場景，發(fā)展創(chuàng)造和設(shè)計(jì)能力；讓孩子學(xué)會(huì)講故事，唱歌和簡單的戲劇表演，增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力，口頭交際能力，發(fā)展評(píng)價(jià)語言，激發(fā)孩子們表演的天賦和熱情，提高角色扮演能力；讓他們在快樂的游戲過程中，學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自信。 管道游戲——搭建各種物體運(yùn)動(dòng)的裝置模型，發(fā)展大肌肉動(dòng)作，精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)的能力；探索輸入及輸出之間的關(guān)系及因果關(guān)系，增加方位和運(yùn)動(dòng)的詞匯，學(xué)習(xí)不同的形狀，發(fā)展預(yù)測的能力，解決問題的能力；發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)的奇妙所在，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和驚喜的學(xué)習(xí)快樂。 樂高活動(dòng)中心合肥店是合肥一家由丹麥樂高授權(quán)的正規(guī)樂高活動(dòng)中心，秉承著公司創(chuàng)立精神：“Only the best is good enough（只是做到好才足夠）”，樂高公司致力推動(dòng)兒童發(fā)展，旨在通過富有創(chuàng)意的玩樂和學(xué)習(xí)啟迪和培養(yǎng)未來的創(chuàng)建者。 樂高集團(tuán)由克里斯第森先生（Ole Kirk Christiansen）于1932年在丹麥小鎮(zhèn)——比隆（Billund）創(chuàng)建。樂高集團(tuán)旗下分為樂高玩具、樂高教育、樂高探索中心三大業(yè)務(wù)。 樂高教育隸屬于樂高集團(tuán)，1980年成立于丹麥，為全世界的教師和學(xué)生提供內(nèi)容豐富、具有挑戰(zhàn)性、趣味性和可操作性的學(xué)習(xí)工具和教學(xué)解決方案。 樂高教育的獨(dú)特學(xué)習(xí)理念、教學(xué)指導(dǎo)、小組作業(yè)、教師培訓(xùn)、安全環(huán)保的教具、趣味性的比賽方式，是孩子們發(fā)揮出天生的創(chuàng)作力和想象力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、解決問題能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、社交能力等，幫助他們從容應(yīng)對(duì)21世紀(jì)所帶來的新挑戰(zhàn)。 樂高教育學(xué)習(xí)方案根據(jù)不同年齡（3-16歲）特點(diǎn)設(shè)計(jì)，涉及學(xué)科內(nèi)容包括科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)、社會(huì)學(xué)等，即適用于課堂教學(xué)，也可以作為課外活動(dòng)和技能培訓(xùn)內(nèi)容。 樂高教育相信只需給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，每個(gè)孩子都能成功。 2011年樂高教育在中國設(shè)立常駐辦事機(jī)構(gòu)，幫助中國的學(xué)校、老師、學(xué)生和家長進(jìn)一步了解樂高教育的理念，提供更符合本土教育需求的解決方案。 團(tuán)隊(duì)展示

招生對(duì)象： 9＋機(jī)器人學(xué)齡主題 EV3入門——EV3教學(xué)活動(dòng)從認(rèn)識(shí)零件開始，循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生獲得簡單機(jī)器人的設(shè)計(jì)與編程技能。 讓孩子對(duì)EV3機(jī)器人從原理上有初步的認(rèn)識(shí)，并通過動(dòng)手實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作解決問題。從而激發(fā)他們對(duì)科技的興趣并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。 機(jī)器人運(yùn)動(dòng)營——學(xué)生們會(huì)認(rèn)識(shí)EV3控制器、LEGO Education MINDSTORMS EV3軟件、電機(jī)和傳感器。還會(huì)學(xué)習(xí)如何搭建機(jī)器人，并且通過按動(dòng)幾個(gè)按鍵使機(jī)器人動(dòng)起來。 隨后，學(xué)生們將設(shè)計(jì)和創(chuàng)造機(jī)器人運(yùn)動(dòng)健將，讓他們進(jìn)行各種刺激的比賽。 機(jī)器人科學(xué)公園——如果一條瘋狂的魚沒有給你添麻煩，那么這個(gè)單元的活動(dòng)就算是成功了。 學(xué)生們將搭建和編程各種機(jī)器生物，并把它們飼養(yǎng)在機(jī)器人科學(xué)公園里。 學(xué)生們用具有創(chuàng)造性并且有趣的方式研究如何讓機(jī)器人模仿動(dòng)物的行為，從而提高自己的搭建和編程能力。 機(jī)器人城市生活——快和Amanda Brick以及Richard Gear一起加入機(jī)器人城市生活吧! Amanda和Richard將帶你游覽機(jī)器人城市，并向你提出新的挑戰(zhàn)哦！ 在完成了挑戰(zhàn)任務(wù)之后，Amanda和Richard從機(jī)器人科學(xué)公園回來了。 他們會(huì)帶領(lǐng)你們開始迎接全新而更加刺激的任務(wù)。 你將創(chuàng)造一個(gè)智能的包裹快遞機(jī)器人，學(xué)習(xí)如何使用智能導(dǎo)航員，為了一個(gè)DJ混音器編寫程序，以及用一臺(tái)由電腦控制的DJ混音器打造勁爆的音效。 機(jī)器人城市生活充滿了妙趣橫生的挑戰(zhàn)。 樂高活動(dòng)中心合肥店是合肥一家由丹麥樂高授權(quán)的正規(guī)樂高活動(dòng)中心，秉承著公司創(chuàng)立精神：“Only the best is good enough（只是做到好才足夠）”，樂高公司致力推動(dòng)兒童發(fā)展，旨在通過富有創(chuàng)意的玩樂和學(xué)習(xí)啟迪和培養(yǎng)未來的創(chuàng)建者。 樂高集團(tuán)由克里斯第森先生（Ole Kirk Christiansen）于1932年在丹麥小鎮(zhèn)——比?。˙illund）創(chuàng)建。樂高集團(tuán)旗下分為樂高玩具、樂高教育、樂高探索中心三大業(yè)務(wù)。 樂高教育隸屬于樂高集團(tuán)，1980年成立于丹麥，為全世界的教師和學(xué)生提供內(nèi)容豐富、具有挑戰(zhàn)性、趣味性和可操作性的學(xué)習(xí)工具和教學(xué)解決方案。 樂高教育的獨(dú)特學(xué)習(xí)理念、教學(xué)指導(dǎo)、小組作業(yè)、教師培訓(xùn)、安全環(huán)保的教具、趣味性的比賽方式，是孩子們發(fā)揮出天生的創(chuàng)作力和想象力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、解決問題能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、社交能力等，幫助他們從容應(yīng)對(duì)21世紀(jì)所帶來的新挑戰(zhàn)。 樂高教育學(xué)習(xí)方案根據(jù)不同年齡（3-16歲）特點(diǎn)設(shè)計(jì)，涉及學(xué)科內(nèi)容包括科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)、社會(huì)學(xué)等，即適用于課堂教學(xué)，也可以作為課外活動(dòng)和技能培訓(xùn)內(nèi)容。 樂高教育相信只需給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，每個(gè)孩子都能成功。 2011年樂高教育在中國設(shè)立常駐辦事機(jī)構(gòu)，幫助中國的學(xué)校、老師、學(xué)生和家長進(jìn)一步了解樂高教育的理念，提供更符合本土教育需求的解決方案。 團(tuán)隊(duì)展示

招生對(duì)象： 8＋機(jī)器人學(xué)齡主題 秘密特工——Gary和他的妹妹幫助警察捕捉盜賊和偵破搶劫，幫助公主找回遺落的珠寶和清理交通事故現(xiàn)場。在故事的引導(dǎo)下小朋友們搭建傳送帶，吊車，鉗子等。了解和認(rèn)識(shí)基本的機(jī)械傳動(dòng)裝置。初步運(yùn)用滑輪，杠桿，齒輪和輪軸。 荒島求生——Gary和他的家人被困在一個(gè)荒島上，Gary和他的妹妹發(fā)明了一系列機(jī)器傳動(dòng)裝置，例如砸椰子機(jī)器，蟲子清理機(jī)，以及制造娛樂裝置來掃除荒島之夜的沉悶。在這個(gè)單元孩子們探索和了解不同類型的齒輪，輪子，滑輪等，了解力和速度。 馬戲團(tuán)的災(zāi)難——因?yàn)轳R戲團(tuán)的車撞車了，沒辦法到小鎮(zhèn)上表演。所以Gary和他的朋友們做了一場自己的馬戲表演。孩子們搭建和發(fā)明各種游戲和馬戲的技巧，例如電動(dòng)計(jì)時(shí)器，旋轉(zhuǎn)木馬和釣魚桿等，在這個(gè)單元，鼓勵(lì)孩子們越來越多的自己去發(fā)明創(chuàng)造。 百變生物——在活動(dòng)中孩子們搭建爬行動(dòng)物搜捕器，蜘蛛蟹，大猩猩和其他稀奇古怪生物，在這個(gè)單元，孩子們自行設(shè)計(jì)制作機(jī)器并編寫劇本來展示他們所學(xué)的知識(shí)，然后分享他們的作品。 樂高活動(dòng)中心合肥店是合肥一家由丹麥樂高授權(quán)的正規(guī)樂高活動(dòng)中心，秉承著公司創(chuàng)立精神：“Only the best is good enough（只是做到好才足夠）”，樂高公司致力推動(dòng)兒童發(fā)展，旨在通過富有創(chuàng)意的玩樂和學(xué)習(xí)啟迪和培養(yǎng)未來的創(chuàng)建者。 樂高集團(tuán)由克里斯第森先生（Ole Kirk Christiansen）于1932年在丹麥小鎮(zhèn)——比隆（Billund）創(chuàng)建。樂高集團(tuán)旗下分為樂高玩具、樂高教育、樂高探索中心三大業(yè)務(wù)。 樂高教育隸屬于樂高集團(tuán)，1980年成立于丹麥，為全世界的教師和學(xué)生提供內(nèi)容豐富、具有挑戰(zhàn)性、趣味性和可操作性的學(xué)習(xí)工具和教學(xué)解決方案。 樂高教育的獨(dú)特學(xué)習(xí)理念、教學(xué)指導(dǎo)、小組作業(yè)、教師培訓(xùn)、安全環(huán)保的教具、趣味性的比賽方式，是孩子們發(fā)揮出天生的創(chuàng)作力和想象力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、解決問題能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、社交能力等，幫助他們從容應(yīng)對(duì)21世紀(jì)所帶來的新挑戰(zhàn)。 樂高教育學(xué)習(xí)方案根據(jù)不同年齡（3-16歲）特點(diǎn)設(shè)計(jì)，涉及學(xué)科內(nèi)容包括科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)、社會(huì)學(xué)等，即適用于課堂教學(xué)，也可以作為課外活動(dòng)和技能培訓(xùn)內(nèi)容。 樂高教育相信只需給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，每個(gè)孩子都能成功。 2011年樂高教育在中國設(shè)立常駐辦事機(jī)構(gòu)，幫助中國的學(xué)校、老師、學(xué)生和家長進(jìn)一步了解樂高教育的理念，提供更符合本土教育需求的解決方案。 團(tuán)隊(duì)展示

招生對(duì)象： 7＋小小編程師（wedo2.0） (A、B) 小小編程師將向?qū)W生們介紹編程的概念。無論是現(xiàn)在還是未來，這一概念都將是學(xué)生生活的重要組成部分。理解機(jī)器和電腦如何處理信息是孩子們需要培養(yǎng)的一項(xiàng)重要技能。讓孩子們自由發(fā)散他們的思維，探索和懷疑他們未知的東西，可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的興趣、參與感和好奇心。 樂高活動(dòng)中心合肥店是合肥一家由丹麥樂高授權(quán)的正規(guī)樂高活動(dòng)中心，秉承著公司創(chuàng)立精神：“Only the best is good enough（只是做到好才足夠）”，樂高公司致力推動(dòng)兒童發(fā)展，旨在通過富有創(chuàng)意的玩樂和學(xué)習(xí)啟迪和培養(yǎng)未來的創(chuàng)建者。 樂高集團(tuán)由克里斯第森先生（Ole Kirk Christiansen）于1932年在丹麥小鎮(zhèn)——比?。˙illund）創(chuàng)建。樂高集團(tuán)旗下分為樂高玩具、樂高教育、樂高探索中心三大業(yè)務(wù)。 樂高教育隸屬于樂高集團(tuán)，1980年成立于丹麥，為全世界的教師和學(xué)生提供內(nèi)容豐富、具有挑戰(zhàn)性、趣味性和可操作性的學(xué)習(xí)工具和教學(xué)解決方案。 樂高教育的獨(dú)特學(xué)習(xí)理念、教學(xué)指導(dǎo)、小組作業(yè)、教師培訓(xùn)、安全環(huán)保的教具、趣味性的比賽方式，是孩子們發(fā)揮出天生的創(chuàng)作力和想象力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、解決問題能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、社交能力等，幫助他們從容應(yīng)對(duì)21世紀(jì)所帶來的新挑戰(zhàn)。 樂高教育學(xué)習(xí)方案根據(jù)不同年齡（3-16歲）特點(diǎn)設(shè)計(jì)，涉及學(xué)科內(nèi)容包括科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)、社會(huì)學(xué)等，即適用于課堂教學(xué)，也可以作為課外活動(dòng)和技能培訓(xùn)內(nèi)容。 樂高教育相信只需給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，每個(gè)孩子都能成功。 2011年樂高教育在中國設(shè)立常駐辦事機(jī)構(gòu)，幫助中國的學(xué)校、老師、學(xué)生和家長進(jìn)一步了解樂高教育的理念，提供更符合本土教育需求的解決方案。 團(tuán)隊(duì)展示

招生對(duì)象： 7 簡單機(jī)械（A、B） 本活動(dòng)利用簡單機(jī)械解決方案進(jìn)行STEM(科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué))的現(xiàn)場學(xué)習(xí)。 1、科學(xué)課程：了解簡單機(jī)械、科學(xué)探索、速度、公平測試、預(yù)測與測量、收集數(shù)據(jù)和描述結(jié)果。 2、技術(shù)/工程課程：發(fā)現(xiàn)需求或問題，搭建三維模型、設(shè)計(jì)工程設(shè)計(jì)流程步驟，測試并評(píng)估。 3、數(shù)學(xué)課程：計(jì)數(shù)、畫出幾何形狀、計(jì)算、測量、預(yù)測結(jié)果和解決問題。 樂高活動(dòng)中心合肥店是合肥一家由丹麥樂高授權(quán)的正規(guī)樂高活動(dòng)中心，秉承著公司創(chuàng)立精神：“Only the best is good enough（只是做到好才足夠）”，樂高公司致力推動(dòng)兒童發(fā)展，旨在通過富有創(chuàng)意的玩樂和學(xué)習(xí)啟迪和培養(yǎng)未來的創(chuàng)建者。 樂高集團(tuán)由克里斯第森先生（Ole Kirk Christiansen）于1932年在丹麥小鎮(zhèn)——比?。˙illund）創(chuàng)建。樂高集團(tuán)旗下分為樂高玩具、樂高教育、樂高探索中心三大業(yè)務(wù)。 樂高教育隸屬于樂高集團(tuán)，1980年成立于丹麥，為全世界的教師和學(xué)生提供內(nèi)容豐富、具有挑戰(zhàn)性、趣味性和可操作性的學(xué)習(xí)工具和教學(xué)解決方案。 樂高教育的獨(dú)特學(xué)習(xí)理念、教學(xué)指導(dǎo)、小組作業(yè)、教師培訓(xùn)、安全環(huán)保的教具、趣味性的比賽方式，是孩子們發(fā)揮出天生的創(chuàng)作力和想象力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、解決問題能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、社交能力等，幫助他們從容應(yīng)對(duì)21世紀(jì)所帶來的新挑戰(zhàn)。 樂高教育學(xué)習(xí)方案根據(jù)不同年齡（3-16歲）特點(diǎn)設(shè)計(jì)，涉及學(xué)科內(nèi)容包括科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)、社會(huì)學(xué)等，即適用于課堂教學(xué)，也可以作為課外活動(dòng)和技能培訓(xùn)內(nèi)容。 樂高教育相信只需給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，每個(gè)孩子都能成功。 2011年樂高教育在中國設(shè)立常駐辦事機(jī)構(gòu)，幫助中國的學(xué)校、老師、學(xué)生和家長進(jìn)一步了解樂高教育的理念，提供更符合本土教育需求的解決方案。 團(tuán)隊(duì)展示