招生對(duì)象： 一句話簡介     能動(dòng)英語表音密碼（Dynamic English Orthographic Cipher）揭示了英語音形之間的內(nèi)在關(guān)系，是克服英語“閱讀障礙”的金鑰匙。表音密碼可以使任何一位英語學(xué)習(xí)者不用借助國際音標(biāo)或任何英語之外的注音系統(tǒng)，而只需通過英語字母就能直接讀出標(biāo)準(zhǔn)的英文發(fā)音。 什么是表音密碼？ 英語與漢語的區(qū)別     對(duì)于學(xué)習(xí)英語的中國人來說，漢語是我們的母語，英語是我們希望習(xí)得的第二語言。要學(xué)好英語，我們就應(yīng)該對(duì)漢語和英語之間的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)有一個(gè)比較清楚的了解。有了這個(gè)了解，我們就能夠明白哪些地方可以借助我們的母語來學(xué)好第二語言，哪些地方我們要避開母語對(duì)第二語言學(xué)習(xí)的影響。     我們知道漢語是象形文字，象形文字是表意不表音的。漢字的表音系統(tǒng)是通過漢語拼音來實(shí)現(xiàn)的。但是，用漢語拼音只能解決漢字的發(fā)音，并不能解決漢字的拼寫。我們用漢語拼音讀出了漢字的發(fā)音，還是要一筆一劃地掌握漢字的拼寫。正因如此，我們的語文教師才會(huì)要求小學(xué)生回家一遍遍的抄寫生詞，其原因是因?yàn)闈h字的形和音是脫節(jié)的。 英文單詞中隱藏著一套完整的表音系統(tǒng)，即表音密碼     但與漢語相比，英語是字母文字，字母文字是表音不表意的，而且英文和俄文等表音文字不一樣，英文的音形是不對(duì)位的，不像俄語會(huì)讀字母就可以閱讀，但是，一套有上千年歷史的文字被無數(shù)的人廣泛使用，即使有缺陷也一定有必然的內(nèi)在規(guī)律，也就是說，在百萬英文單詞中應(yīng)當(dāng)隱含著一套完整的表音系統(tǒng)，或者叫“表音密碼”。 為什么中國人學(xué)英語會(huì)變成“中式英語”     多少年來，我們中國人用國際音標(biāo)學(xué)習(xí)英語實(shí)際是繞過了英語自身的表音系統(tǒng)走了一個(gè)大彎路。而且，用國際音標(biāo)學(xué)習(xí)英語就等于是用學(xué)習(xí)漢語的方法學(xué)習(xí)英文。其結(jié)果是用國際音標(biāo)學(xué)會(huì)了一個(gè)單詞的發(fā)音，還要一個(gè)字母，一個(gè)字母地去記住每一個(gè)單詞的拼寫，這是雙重的浪費(fèi)。也正因如此，我們的英語教師才會(huì)像留漢語的家庭作業(yè)一樣，讓我們的小學(xué)生回去把一個(gè)個(gè)英語單詞抄寫十遍，二十遍。這種方法在漢語學(xué)習(xí)上是講得通的，但在英語學(xué)習(xí)上是講不通的。 為什么在能動(dòng)英語之前，沒有任何機(jī)構(gòu)教授表音密碼     有朋友可能會(huì)問，如果掌握英文的表音密碼是掌握英語的途徑，為什么這么多年在中國沒有人教授這套表音密碼呢？答案很簡單，因?yàn)檫@套表音密碼在英語的母語國家也是沒有被研究出來的?，F(xiàn)任哈佛大學(xué)教授Mr. Connie Juel (1991) 認(rèn)為：“表音密碼的性質(zhì)是個(gè)令人著迷的理論性問題。我們不知道它到底是什么，但是我們知道怎樣測試它：孩子們是否掌握了表音密碼直接反映在他們認(rèn)讀假詞的能力上。Mr.Connie Juel 同時(shí)認(rèn)為：”表音密碼不可教，只能靠孩子們自己去發(fā)現(xiàn)。” 這就難怪，在像美國這樣的英語為母語的國家里，為什么會(huì)有接近40%左右的孩子會(huì)有閱讀障礙。 表音密碼被攻克，先后獲得美國與中國專利     李如云博士1989年去美國弗吉尼亞大學(xué)攻讀英語基礎(chǔ)教育專業(yè)博士學(xué)位。在美國讀書期間他深深的被美國孩子的閱讀障礙問題所困擾，更為中國孩子英語學(xué)習(xí)之路感到擔(dān)憂。在導(dǎo)師Mr.Connie Juel 的影響下，經(jīng)過多年研究，發(fā)明了 “表音密碼”技術(shù)，并獲得美國專利。在回國后，他還取得了表音密碼中國專利 光明日報(bào)專題報(bào)道摘錄     表音密碼的發(fā)現(xiàn)是當(dāng)今中國乃至世界上英語教學(xué)領(lǐng)域的一項(xiàng)重大突破。它首先從根本上解決了英語學(xué)習(xí)上單詞的認(rèn)讀問題，掌握“表音密碼”對(duì)于英語學(xué)習(xí)者的聽、說、讀、寫都將產(chǎn)生重要影響，為母語和非母語環(huán)境下任何想學(xué)習(xí)英語的成人和孩子掃清了障礙。 全世界都存在著嚴(yán)重的英語閱讀障礙 什么是英語閱讀障礙？     在英語教學(xué)中有一扇始終緊閉的大門把許多孩子和成年人擋在英語王國之外，這就是英語語音和字形之間的規(guī)律。不能掌握這個(gè)規(guī)律，見到英語的詞和句子就很難讀出來，這就是我們常聽到的英語學(xué)習(xí)誤區(qū)——“閱讀障礙”。所謂英語閱讀障礙就是不能用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音流利地讀出英語讀物。 英語母語國家30%-40%的人存在閱讀障礙？     在英語母語國家有30-40%的人都有閱讀障礙，在非母語國家有70-80%的人有閱讀障礙。要想叫“芝麻開門”，就要破解反映英語音形之間規(guī)律的“表音密碼”。目前全世界有相當(dāng)數(shù)量的英語教學(xué)專家學(xué)者在研究“表音密碼”，希望能了解它的秘密。 美國第43任總統(tǒng)小布什：閱讀障礙是我們國家最令人沮喪的事情之一     2002年2月，美國總統(tǒng)布什訪華，到清華大學(xué)做演講時(shí)還提到了美國孩子的閱讀障礙問題：“我們國家最令人沮喪的事情之一就是有相當(dāng)一部分四年級(jí)的學(xué)生不能達(dá)到他們本年級(jí)的閱讀能力。我們可以想象一個(gè)四年級(jí)不能閱讀的孩子，到了中學(xué)同樣不能閱讀。如果一個(gè)在中學(xué)還不能閱讀的孩子，高中畢業(yè)以后很可能不會(huì)閱讀足夠的東西，所以也很難上大學(xué)…非常遺憾在美國會(huì)是這樣一種情況。” 美國為解決閱讀障礙每年投入超過150億美元     從布什的講話中我們可以看出，在今天的美國，或者在所有的英語國家，閱讀障礙的問題是沒有被很好解決的。為解決這個(gè)問題，美國上上下下做出了多方面的努力。1992年，克林頓總統(tǒng)上臺(tái)時(shí)，就撥出27億美元的教育?？顏硌芯拷鉀Q孩子們的閱讀障礙問題，并于1993年在費(fèi)城召開教育高峰會(huì)，要?jiǎng)訂T100萬社會(huì)大軍幫助孩子們解決閱讀障礙問題。到了小布什競選總統(tǒng)時(shí)，用來研究解決孩子們閱讀障礙問題的教育?？罹蜕仙搅?0億美元。目前在美國一個(gè)國家，每年為解決這個(gè)問題所做的投入就在150億美元左右。 表音密碼可以完美解決百萬單詞的發(fā)音問題 目前困擾英語學(xué)習(xí)者的普通原因     在英語1500年的漫長發(fā)展過程中，關(guān)于英語單詞的編碼知識(shí)已經(jīng)被遺失了。到后來，人們對(duì)于一個(gè)單詞應(yīng)該如何讀、如何寫就成了只知其然，而不知其所以然了。正因如此，現(xiàn)實(shí)生活中的單詞解碼或切分才是一片混亂，且沒有一本詞典的切分或解碼是基本正確的。這給學(xué)習(xí)者帶來很大的困惑和沒有必要的麻煩。如何走出困境，專家們可能仁者見仁，智者見智，而英語學(xué)習(xí)者則是無所適從。我們認(rèn)為，關(guān)于英語學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者可能會(huì)有很多問題，但是，在這眾多問題中，學(xué)習(xí)者首先要解決的個(gè)問題，應(yīng)該是26個(gè)字母在50萬到100萬英語單詞中如何表音。如果這個(gè)問題搞不清，英語學(xué)習(xí)很難有長進(jìn)。反之，則可能一通百通。 表音密碼揭示了英語音形之間的內(nèi)在關(guān)系     “能動(dòng)英語表音密碼”（Dynamic English Orthographic Cipher）揭示了英語音形之間內(nèi)在關(guān)系，是克服英語“閱讀障礙”的金鑰匙。表音密碼可以使任何一位英語學(xué)習(xí)者不用借助國際音標(biāo)或任何英語之外的注音系統(tǒng)，通過英語字母直接閱讀出標(biāo)準(zhǔn)的英文發(fā)音。 表音密碼課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)     （1）直讀單詞；     （2）直拼單詞；     （3）把單詞搭建成一個(gè)、一個(gè)的單詞板塊；     （4）在學(xué)習(xí)者的大腦中建立一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的2600英語單詞數(shù)據(jù)庫。 實(shí)現(xiàn)直讀直拼，并輕松擁有2600詞匯量     2600單詞的詞匯量完全滿足國內(nèi)中小學(xué)的教學(xué)需求     2011年英語新課標(biāo)中規(guī)定小學(xué)畢業(yè)生需掌握600-700個(gè)英語單詞詞匯量，初中畢業(yè)生需掌握1500-1600個(gè)英語單詞詞匯量，兩者相加最多2300個(gè)英語單詞。能動(dòng)英語的“表音密碼”讓學(xué)習(xí)者不用借助國際音標(biāo)或其他注音系統(tǒng)，見詞能讀、提筆能寫、張口能說、聽能聽懂，輕松掌握2600單詞詞匯量，完全滿足國內(nèi)中小學(xué)教學(xué)需求     掌握了直讀、直拼英語單詞的方法，為解決單詞詞義問題奠定良好基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)“能動(dòng)英語詞義識(shí)記”課程：解決詞義問題，使英語學(xué)習(xí)者在中英文詞義之間做到自由切換無障礙。 表音密碼課程相關(guān)     課本： 表音密碼基礎(chǔ)，2600單詞直讀直拼(上)、2600單詞直讀直拼(中)、2600單詞直讀直拼(下) 2600單詞壓縮碼及練習(xí)冊     點(diǎn)讀筆(中國國際廣播電臺(tái)美語主持人錄音) X1 效果解讀     直讀：無論多長多生僻的單詞，看到就能正確讀出來     直拼：聽到別人說單詞，就能直接拼寫出來     詞匯：2600個(gè)詞匯是根據(jù)中小學(xué)英語學(xué)習(xí)要求精心挑選的     重點(diǎn)：解決詞匯量及單詞記憶問題

招生對(duì)象： 一句話簡介     能動(dòng)英語詞義識(shí)記（Dynamic English Automatic Converter）把從整體到局部，又從局部到整體這一記憶過程縮短，并變成一個(gè)有章可循、有條不紊、系統(tǒng)科學(xué)的完整記憶過程。實(shí)現(xiàn)單詞中英文詞義的自由切換，達(dá)到脫口而出的標(biāo)準(zhǔn)。 局部記憶與整體記憶 層層遞進(jìn)的記憶過程     當(dāng)我們面對(duì)生活中的人、事、物的時(shí)候，首先看到的常常是整體，但是我們能夠記住的卻往往只是局部。很少有人能夠在一瞬間過目不忘地把所見過的人、事、物完整地記憶下來。不管是記人、記事、還是記物，任何人都要經(jīng)過一個(gè)從不熟悉到熟悉，從局部到整體，從難以記住，到難以忘懷；從面對(duì)一個(gè)完完整整的人、事、物都難以記起，到僅憑一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)枝末節(jié)，就能毫不費(fèi)力脫口而出描述出全部，這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)、步步加深，層層遞進(jìn)的記憶過程。 如何提高記憶速度?     當(dāng)我們需要把曾經(jīng)經(jīng)歷過和看到過的人、事、物完整地回憶起來的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)能夠依靠的，往往只是一些片段。僅僅靠這些細(xì)小的片段，如何快速還原出我們需要的整體，對(duì)于大多數(shù)人來講并不容易。這樣，如何將我們從整體到局部，又從局部到整體這一記憶過程縮短，并使其變成一個(gè)有章可循、有條不紊、系統(tǒng)科學(xué)的完整記憶過程，就成為能否縮短記憶時(shí)間，提高記憶速度的關(guān)鍵所在。 2600單詞壓縮碼 2600單詞壓縮碼的由來     記人、記事、記物如此，記英語單詞也是如此。我們根據(jù)這一記憶原理，編寫出“單詞壓縮碼”。我們從2600英語單詞的中英文詞義中提取出一套壓縮碼，這套壓縮碼是由每一個(gè)單詞的中、英文詞義中提取出一部分作為該單詞的提示碼而構(gòu)成。     從單詞過渡到壓縮碼     學(xué)員首先需要在點(diǎn)讀筆的帶領(lǐng)之下，學(xué)會(huì)2600單詞直讀直拼。在這個(gè)過程中，學(xué)員面對(duì)的是一個(gè)個(gè)完整的單詞。當(dāng)學(xué)員達(dá)到了甩開點(diǎn)讀筆也能直讀直拼一個(gè)單元的單詞時(shí)，就可以從詞匯庫過渡到使用壓縮碼。 2600單詞壓縮碼中隱藏的巨大潛力     如果學(xué)員依靠從每個(gè)單詞板塊中提取出來的提示碼，能夠輕松還原該板塊上的單詞的中英文詞義，說明學(xué)員已經(jīng)能夠?qū)⒃摪鍓K的單詞的中文和英文相對(duì)應(yīng)，從而做到中英間的自由切換。 英語學(xué)習(xí)的終極目標(biāo) 熟能生巧     最后，我們提醒學(xué)習(xí)者不要期待一夜之間能牢記多少單詞，學(xué)習(xí)任何東西都有個(gè)過程。當(dāng)你們能輕松自如還原壓縮碼上的英語單詞時(shí)，還要通過反復(fù)練習(xí)提升還原單詞的速度，從而達(dá)到更深刻更熟練的記憶。 中英文詞義自由切換終     因此，我們根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，制定了相應(yīng)的速度標(biāo)準(zhǔn)，只要達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，才能夠達(dá)到本課程的最終目標(biāo)：單詞中英文詞義的自由切換。從而達(dá)到英語學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)：automatic/脫口而出。     通過表音密碼和詞義識(shí)記課程，能夠解決單詞的問題，然后就要開始解決下一個(gè)問題：關(guān)于句子的問題了。在下一階段的“能動(dòng)英語九九句法”課程中，將會(huì)解決單詞組短語和單詞組句子的問題。 詞義識(shí)記課程相關(guān)     課本： 2600單詞詞義識(shí)記(上)、2600單詞詞義識(shí)記(中)、2600單詞詞義識(shí)記(下)     朗讀快線(Level 1)、朗讀快線(Level 2)、朗讀快線(Level 3)     2600單詞詞義識(shí)記壓縮碼及練習(xí)冊 效果解讀     轉(zhuǎn)換：2600單詞中英文自由轉(zhuǎn)換     培養(yǎng)：短語句式積累，語音語感培養(yǎng)，具備一定英文思考能力     詞匯：2600單詞中英文自由轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)上，增加詞匯量至3500     重點(diǎn)：徹底擺脫啞巴英語

招生對(duì)象： 一句話簡介     能動(dòng)英語九九句法課程，就是通過英文小九九訓(xùn)練方式，即以核心句為基礎(chǔ)，快速反應(yīng)出各種句式的表達(dá)，形成對(duì)各種時(shí)態(tài)句式的句子的自由轉(zhuǎn)化及生成能力，從而達(dá)到英文的無障礙交流。 人類使用語言是創(chuàng)造性運(yùn)用語言的過程     你在日常生活中說漢語會(huì)考慮它的主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)結(jié)構(gòu)嗎？     你在日常生活中說一句話的時(shí)候也要考慮為什么這樣表達(dá)嗎？     美國人在日常生活中說英語時(shí)也會(huì)考慮它的主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)結(jié)構(gòu)嗎？     美國人在日常生活中說一句話的時(shí)候也要考慮為什么這樣表達(dá)嗎？     當(dāng)然不是！ 語言學(xué)家喬姆斯基關(guān)于語言是這樣表述的     人類使用語言不是靠機(jī)械模仿和記憶，而是不斷理解、掌握語言規(guī)則、舉一反三、創(chuàng)造性的運(yùn)用語言的過程。 句子具有雙重結(jié)構(gòu)，分別決定句子的意思和句子的形式     句子具有雙重結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)部分生成深層結(jié)構(gòu)，決定句子的意思；深層結(jié)構(gòu)通過轉(zhuǎn)換得到表層結(jié)構(gòu)，決定句子的形式。例如“我吃了一個(gè)蘋果”這個(gè)動(dòng)作，即深層結(jié)構(gòu)，可以被表達(dá)成“我吃了一個(gè)蘋果”，“一個(gè)蘋果被我吃了”，“吃了一個(gè)蘋果的是我”等多個(gè)表層意思。     如果我們能夠具備將深層結(jié)構(gòu)不需要先轉(zhuǎn)化成中文的表層結(jié)構(gòu)再轉(zhuǎn)化成英文的表層結(jié)構(gòu)，而是迅速轉(zhuǎn)化為英文的表層結(jié)構(gòu)，也就做到了英文無障礙的交流。     句子具有雙重結(jié)構(gòu)，分別決定句子的意思和句子的形式     能動(dòng)英語九九句法課程，就是通過英文小九九訓(xùn)練方式，即以核心句為基礎(chǔ)，快速反應(yīng)出各種句式的表達(dá)，形成對(duì)各種時(shí)態(tài)句式的句子的自由轉(zhuǎn)化及生成能力。     同時(shí)通過對(duì)朗讀快線的精讀訓(xùn)練，幫助孩子去理解、掌握英語的語言規(guī)則，結(jié)合九九句法的訓(xùn)練，讓孩子具備脫口而出英語的能力。 九九句法課程構(gòu)成     8種時(shí)態(tài)、6種句式英文小九九練習(xí)     經(jīng)典文章的精讀訓(xùn)練：a)、刨根問底侃故事；b)、一板一眼串故事；c)、看圖知義講故事     能動(dòng)英語朗讀快線 九九句法課程目標(biāo)     熟練使用8種常用時(shí)態(tài)處理句子；熟練使用6種常用句式處理句子。通過英文小九九訓(xùn)練方式，形成對(duì)各種時(shí)態(tài)句式的句子的自由轉(zhuǎn)化及生成能力。擴(kuò)充閱讀詞匯到5000單詞，積累短語句式，準(zhǔn)確流暢朗讀英文，培養(yǎng)語音語調(diào)語感。 表音密碼課程相關(guān)     課本 X2 練習(xí)冊 X1     點(diǎn)讀筆(央視美語主持人錄音) X1 效果解讀     句式：達(dá)到6種基本句式脫口而出的水平     時(shí)態(tài)：達(dá)到八種基本時(shí)態(tài)自由運(yùn)用的水平     精讀：解讀英文經(jīng)典故事，準(zhǔn)確復(fù)述、提煉、表達(dá)故事     重點(diǎn)：英文小九九訓(xùn)練，經(jīng)典文章精讀訓(xùn)練。擴(kuò)充詞匯量至5000

招生對(duì)象： 一句話簡介     這是一套針對(duì)4-7歲兒童的英語課程。借助電子互動(dòng)白板、動(dòng)畫課件和課堂游戲，采用6大教學(xué)法，將英語學(xué)習(xí)融解到眾多課堂活動(dòng)中，讓英語學(xué)習(xí)快樂、高效。 課程特點(diǎn)：     能能動(dòng)動(dòng)為孩子們打造了3大系統(tǒng)，分為英語語言系統(tǒng)、多元智能系統(tǒng)和綜合情商系統(tǒng)     1、語言系統(tǒng)融合了EFL和ESL兩種教學(xué)體系的優(yōu)點(diǎn)，除了公共幼兒英語外還加入了數(shù)學(xué)英語和科學(xué)英語；     2、語言學(xué)習(xí)與多種智能的鍛煉巧妙結(jié)合，讓語言學(xué)習(xí)更生動(dòng)，讓孩子鍛煉更全面；     3、語言學(xué)習(xí)的過程融入了綜合情商的訓(xùn)練，讓孩子們不只掌握好語言，更磨練好性格。     4、學(xué)習(xí)過程完全圍繞3大系統(tǒng)，大量采用課堂游戲和手工活動(dòng)的形式，執(zhí)行6大教學(xué)法和9項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)課堂流程，充分體現(xiàn)課堂的趣味性，增強(qiáng)孩子的英語實(shí)際應(yīng)用能力。 語言教學(xué)目標(biāo)：     期：掌握200個(gè)單詞，聽懂并說出48個(gè)句型（句型長度3-4個(gè)單詞），會(huì)唱13首兒歌。     第二期：掌握300個(gè)單詞，聽懂并說出48個(gè)句型（句型長度5-6個(gè)單詞），會(huì)唱13首兒歌。 什么是英語語言系統(tǒng)     能能動(dòng)動(dòng)綜合了國際流行的EFL和K-12 兩種教學(xué)體系的優(yōu)點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容不但融入傳統(tǒng)的公共幼兒英語，還加入了適合幼兒學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)英語和科學(xué)英語，語言生動(dòng)有趣，文體豐富，知識(shí)難易適中，所有的語言學(xué)習(xí)均圍繞多樣的課堂游戲以及手工活動(dòng)展開，使孩子們浸入到一個(gè)完全的英語語言環(huán)境中，自然而然獲得英語能力。 什么是多元智能系統(tǒng)     多元智能來源于美國哈佛大學(xué)教授霍華德加? 加納德提出的多元智能理論。多元智能分別是語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、音樂智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際智能、自我認(rèn)知智能和自然認(rèn)知智能。中外專家一致認(rèn)為人是多種智能的結(jié)合，從小綜合培養(yǎng)人的多種智能有利于其未來的發(fā)展。能動(dòng)英語將英語學(xué)習(xí)覆蓋人的多種智能，使孩子們在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，其他多種智能同時(shí)得到鍛煉，從而形成一個(gè)獨(dú)特的系統(tǒng)。 什么是綜合情商系統(tǒng)     情商是由兩個(gè)美國教授約翰和彼德于1990年提出的。他們認(rèn)為情商比智商對(duì)人的成功更加重要。情商主要說明的是人認(rèn)知和控制自我情緒以及識(shí)別他人情緒和人際交往的能力。本課程中的培訓(xùn)的9項(xiàng)情況包括：自信心、獨(dú)立性、問題解決、情緒控制、挫折抵抗、自律、責(zé)任感、同理心、社會(huì)交往。能動(dòng)英語獨(dú)辟蹊徑，將英語學(xué)習(xí)的過程與情商訓(xùn)練巧妙結(jié)合，讓英語學(xué)習(xí)更生動(dòng)，孩子們通過這種訓(xùn)練，其個(gè)性得到完善。這就是能能動(dòng)動(dòng)的綜合情商系統(tǒng)。 能能動(dòng)動(dòng)課程相關(guān)     教材:13本 Fun book:1本 英文兒歌CD:1張     點(diǎn)讀筆(央視美語主持人錄音) :1支 海報(bào)：2張 單詞卡：200或者300張 效果解讀     詞匯：一期200個(gè) 二期300個(gè)單詞     句型：一期48個(gè)短句型 二期48個(gè)長句型     兒歌：一期13首英文兒歌 二期13首英文兒歌     重點(diǎn)：大量課堂游戲和手工活動(dòng)，訓(xùn)練英文思維