招生對象：畫之語青少兒美術創(chuàng)意中心是英思國際教育旗下專業(yè)從事青少兒美術教育的特色學校。     畫之語青少兒美術創(chuàng)意中心開設一系列青少兒美術創(chuàng)意課程，并采取小班授課制。讓每個年齡段的孩子都能獲得藝術啟蒙和訓練。我們不訓練畫師，秉承“讓每個孩子都能落筆生花”的教學理念。致力于從小鍛煉孩子的藝術感覺，開發(fā)孩子的藝術潛能，提高孩子的審美藝術素養(yǎng)，激發(fā)孩子無窮的想像力和創(chuàng)造力，使之成為畢加索、梵高、齊白石、張大千……     這里是4－16歲青少兒快樂的美術天地，歡迎喜歡色彩，樂于涂畫的小朋友和我們來一起探索色彩與線條的奧秘。畫之語青少兒美術創(chuàng)意中心以科學規(guī)范的管理、系統專業(yè)的課程體系、舒適溫馨的教學環(huán)境，為青少兒的成長提供了一個理想的藝術空間。課程安排1. 創(chuàng)意感知班3-4歲2.創(chuàng)意探索班4-6歲   色彩感知 拓展視界 思考表達3.創(chuàng)意成長班6-8歲   啟蒙涂鴉 審美培養(yǎng) 創(chuàng)意思維4.創(chuàng)意提高班8-10歲5.創(chuàng)意高級班10-12兒童學畫的目的主要是通過涂涂畫畫來提高他們的審美素質、審美心理和開發(fā)潛在的智力，主要表現在以下四點：1、兒童學畫發(fā)展個人情趣愛好。2、促進兒童身心情感發(fā)展。3、培養(yǎng)兒童認識自我、認識世界的審美心理以及養(yǎng)成創(chuàng)造性思維的良好習慣。4、培養(yǎng)兒童想象力、創(chuàng)造力、開發(fā)智力潛能。

招生對象：樂想機器人以LEGO Education教具為載體，以3－12歲青少年為對象，采用精品式、小班制、分齡段教學，實踐啟發(fā)式國際化教學，致力于通過機器人相關興趣培訓，倡導通過“玩中學”、“試中學”、“做中學”，提高孩子對于事物的專注度，培養(yǎng)孩子動手能力、溝通表達能力以及自主探索新知識的能力。樂想貝貝國際創(chuàng)意中心始終專注于少兒創(chuàng)意樂高課程的教學與研發(fā)，引進樂高教育部的課程體系，為3－12歲的孩子提供完整的樂高國際課程。通過“Learning by Making”的教育理念，全方位培養(yǎng)孩子的動力能力、創(chuàng)新思維、團隊合作等綜合素質。8歲以上-機器人世界（機器人競賽）適用對象：8~12歲的青少兒培訓周期：2課/期；1周1課；120分鐘/課；培訓模式：小班教學（4人）培訓時間：滾動開班，隨到隨學(10:00—20:00)教學目標：1、 掌握機器人工作原理；2、 熟悉機器人元件，包括執(zhí)行機構、驅動裝置、檢測裝置、控制系統等；3、 能設計和組裝適合完成某項特定任務的機器人，并添加傳感器；4、 能編寫機器人控制程序，運行并調試程序；5、 能分析和解決機器人執(zhí)行任務過程出現的問題；6、 發(fā)展創(chuàng)造性思維、邏輯思維、堅韌專注的性格、抗挫折能力和團隊協作能力。課程介紹： 本階段分為兩個部分，部分：學習機器人的工作原理，認識機器人的執(zhí)行機構、驅動裝置、檢測裝置、控制系統等，以某一主題任務為導向，設計和組裝出某一特定機器人，通過圖形化編程技術，編寫機器人運行程序，讓機器人具有思想，通過添加各種傳感器（如紅外傳感器、光敏傳感器、聲音傳感器等）和編寫傳感器控制程序，使機器人和周圍環(huán)境互動，在機器人執(zhí)行機構和驅動裝置協同工作下，完成特定任務。第二部分：在掌握機器人工作原理、設計組裝、編程、運行調試的基礎上，以機器人完成某項復雜的工程任務為導向，自行創(chuàng)意、設計、組裝能完成該項任務的工程機器人，運用C語言等編寫機器人運行控制程序，添加各類傳感器，在機器人運行和反復調試過程中，不斷改進結構設計、改變動力裝置、優(yōu)化控制程序，分析出現的各類問題，提出合理有效的解決方案，最終讓機器人圓滿完成工程挑戰(zhàn)任務。

招生對象：樂高積木的故鄉(xiāng)在丹麥，至今已有70多年的歷史，“樂高”在丹麥語是“玩的快樂”的意思，在拉丁文中有“讀”和“組合”的意思。創(chuàng)始人基奧克認為這個詞正好符合他的初衷。樂高就是給孩子在動手的時候帶來歡樂！樂高積木現在已是兒童喜愛的玩具之一。這種塑料積木一頭有凸粒，另一頭有可嵌入凸粒的孔，形狀有1300多種，每一種形狀都有12種不同的顏色，以紅、黃、藍、白、黑為主。它靠小朋友自已動腦動手，可以拼插出變化無窮的造型，令人愛不釋手，被稱為“魔術塑料積木”。7~8歲-機械世界適用對象：7~8歲的孩子培訓周期：24課程/期；1周1課；60分鐘/課；培訓模式：精品小班教學（4人）培訓時間：滾動開班，隨到隨學(10:00—20:00)教學目標：1、 培養(yǎng)孩子對機械的組合和認知；2、運用物理的知識，進行學習和了解；3、通過動力的原理，讓作品動起來。課程介紹：該階段以動力機械和WEDO 2.0為搭建主題，通過設問方式，激發(fā)孩子的好奇心，引導孩子進行思考和探究，然后運用動力的知識，讓作品動起來。課程主題：動力機械和WEDO 2.0使用教材：樂高教具系列課程優(yōu)勢：1、 旨在促進孩子“認知、探索與發(fā)現、空間結構感、簡單創(chuàng)新”能力的發(fā)展；2、 從搭建活動中獲得有關結構、生活與科技等方面初級知識；3、 簡單了解運動與結構之間的關系；4、 初步掌握常見建筑構造物的建造方式、基本結構、特點和用途；5、 培養(yǎng)認知與探索的興趣，在一定程度上發(fā)展想象力和創(chuàng)造性。

招生對象：樂想貝貝國際創(chuàng)意中心始終專注于少兒創(chuàng)意樂高課程的教學與研發(fā)，引進樂高教育部的課程體系，為3－12歲的孩子提供完整的樂高國際課程。通過“Learning by Making”的教育理念，全方位培養(yǎng)孩子的動力能力、創(chuàng)新思維、團隊合作等綜合素質。樂高積木的故鄉(xiāng)在丹麥，至今已有70多年的歷史，“樂高”在丹麥語是“玩的快樂”的意思，在拉丁文中有“讀”和“組合”的意思。創(chuàng)始人基奧克認為這個詞正好符合他的初衷。樂高就是給孩子在動手的時候帶來歡樂！6~7歲-發(fā)明世界 適用對象：6~7歲的孩子培訓周期：24課程/期；1周1課；60分鐘/課；培訓模式：精品小班教學（4人）培訓時間：滾動開班，隨到隨學(10:00—20:00)教學目標：1、 培養(yǎng)孩子對機械的組合和認知；2、運用物理的知識，進行學習和了解；3、對物理的認知、轉移，從中發(fā)現能量的規(guī)律。課程介紹：該階段以早期機械、迷你機械和能源為搭建主題，通過設問方式，激發(fā)孩子的好奇心，引導孩子進行思考和探究，運用物理的知識，從中發(fā)現能量的規(guī)律。課程主題：早期機械、迷你機械和能源。使用教材：樂高教具系列課程優(yōu)勢：1、 旨在促進孩子“認知、探索與發(fā)現、空間結構感、簡單創(chuàng)新”能力的發(fā)展；2、 從搭建活動中獲得有關結構、生活與科技等方面初級知識；3、 簡單了解運動與結構之間的關系；4、 初步掌握常見建筑構造物的建造方式、基本結構、特點和用途；5、 培養(yǎng)認知與探索的興趣，在一定程度上發(fā)展想象力和創(chuàng)造性。

招生對象：樂想貝貝國際創(chuàng)意中心樂高機器人課程是英思國際教育旗下核心品牌，中心是專注于青少年機器人技能的專業(yè)培訓機構。樂想機器人以LEGO Education教具為載體，以3－12歲青少年為對象，采用精品式、小班制、分齡段教學，實踐啟發(fā)式國際化教學，致力于通過機器人相關興趣培訓，倡導通過“玩中學”、“試中學”、“做中學”，提高孩子對于事物的專注度，培養(yǎng)孩子動手能力、溝通表達能力以及自主探索新知識的能力。5~6歲-探索世界 適用對象：5~6歲的孩子培訓周期：24課程/期；1周1課；60分鐘/課；培訓模式：精品小班教學（4人）培訓時間：滾動開班，隨到隨學(10:00—20:00)教學目標：1、 認識較為復雜的零件，認識與了解結構，以及結構的重要性；2、 認識杠桿與了解杠桿和軸，并學會運用杠桿與軸；3、 簡單了解運動與結構之間的關系；4、 初步掌握小顆粒的的搭建與動手能力和協調力；5、 培養(yǎng)認知與探索的興趣，在一定程度上發(fā)展想象力和創(chuàng)造性。課程介紹：該階段以早期的結構、生活、科技以及對周邊環(huán)境的認知為搭建主題，通過設問方式，激發(fā)孩子的好奇心，引導孩子進行思考和探究，認知自然界的奧秘；在搭建的過程中，讓孩子尋找規(guī)律、掌握零件動態(tài)連接方法，同時鼓勵孩子主動發(fā)現搭建中遇到的問題，主動解決，并在此基礎上發(fā)展孩子的空間結構感和簡單創(chuàng)新能力。課程主題：早期結構、生活與百科、海洋與時空和太空探險。使用教材：樂高教具系列課程優(yōu)勢：1、 旨在促進孩子“認知、探索與發(fā)現、空間結構感、簡單創(chuàng)新”能力的發(fā)展；2、 從搭建活動中獲得有關結構、生活與科技等方面初級知識；3、 簡單了解運動與結構之間的關系；4、 初步掌握常見建筑構造物的建造方式、基本結構、特點和用途；5、 培養(yǎng)認知與探索的興趣，在一定程度上發(fā)展想象力和創(chuàng)造性。

招生對象：樂想貝貝國際創(chuàng)意中心始終專注于少兒創(chuàng)意樂高課程的教學與研發(fā)，引進樂高教育部的課程體系，為3－12歲的孩子提供完整的樂高國際課程。通過“Learning by Making”的教育理念，全方位培養(yǎng)孩子的動力能力、創(chuàng)新思維、團隊合作等綜合素質。樂高積木現在已是兒童喜愛的玩具之一。這種塑料積木一頭有凸粒，另一頭有可嵌入凸粒的孔，形狀有1300多種，每一種形狀都有12種不同的顏色，以紅、黃、藍、白、黑為主。它靠小朋友自已動腦動手，可以拼插出變化無窮的造型，令人愛不釋手，被稱為“魔術塑料積木”4~5歲-發(fā)現世界 適用對象：4~5歲的孩子培訓周期：24課程/期；1周1課；60分鐘/課；培訓模式：精品小班教學（4人）培訓時間：滾動開班，隨到隨學(10:00—20:00)教學目標：1、 認識較為復雜的零件，掌握零件的形狀、拼接規(guī)律及六面拼接法；2、 學會動物、交通工具、建筑物主題作品的搭建；3、 初步探索動物體型、生活習性與環(huán)境之間的關系；4、 簡單了解運動與結構之間的關系；5、 初步掌握常見建筑構造物的建造方式、基本結構、特點和用途；6、 培養(yǎng)認知與探索的興趣，在一定程度上發(fā)展想象力和創(chuàng)造性。課程介紹：該階段以動物、交通工具、建造結構為搭建主題，通過設問方式，激發(fā)孩子的好奇心，引導孩子進行思考和探究，認知自然界的奧秘；在搭建的過程中，讓孩子尋找規(guī)律、掌握零件動態(tài)連接方法，同時鼓勵孩子主動發(fā)現搭建中遇到的問題，主動解決，并在此基礎上發(fā)展孩子的空間結構感和簡單創(chuàng)新能力。課程主題：故事大王、百變工程、城市建設和瘋狂螺絲刀使用教材：啟蒙套裝+樂高教具系列課程優(yōu)勢：1、 旨在促進兒童“認知、探索與發(fā)現、空間結構感、簡單創(chuàng)新”能力的發(fā)展；2、 從搭建活動中獲得有關動物、運動、結構等方面初級知識；3、 學會動物、交通工具、建筑物主題作品的搭建；4、 初步探索動物體型、生活習性與環(huán)境之間的關系；5、 簡單了解運動與結構之間的關系；6、 初步掌握常見建筑構造物的建造方式、基本結構、特點和用途；7、 培養(yǎng)認知與探索的興趣，在一定程度上發(fā)展想象力和創(chuàng)造性。

招生對象：樂想貝貝國際創(chuàng)意中心樂高機器人課程是英思國際教育旗下核心品牌，中心是專注于青少年機器人技能的專業(yè)培訓機構。樂想機器人以LEGO Education教具為載體，以3－12歲青少年為對象，采用精品式、小班制、分齡段教學，實踐啟發(fā)式國際化教學，致力于通過機器人相關興趣培訓，倡導通過“玩中學”、“試中學”、“做中學”，提高孩子對于事物的專注度，培養(yǎng)孩子動手能力、溝通表達能力以及自主探索新知識的能力。樂想貝貝國際創(chuàng)意中心始終專注于少兒創(chuàng)意樂高課程的教學與研發(fā)，引進樂高教育部的課程體系，為3－12歲的孩子提供完整的樂高國際課程。通過“Learning by Making”的教育理念，全方位培養(yǎng)孩子的動力能力、創(chuàng)新思維、團隊合作等綜合素質。樂高積木的故鄉(xiāng)在丹麥，至今已有70多年的歷史，“樂高”在丹麥語是“玩的快樂”的意思，在拉丁文中有“讀”和“組合”的意思。創(chuàng)始人基奧克認為這個詞正好符合他的初衷。樂高就是給孩子在動手的時候帶來歡樂！樂高積木現在已是兒童喜愛的玩具之一。這種塑料積木一頭有凸粒，另一頭有可嵌入凸粒的孔，形狀有1300多種，每一種形狀都有12種不同的顏色，以紅、黃、藍、白、黑為主。它靠小朋友自已動腦動手，可以拼插出變化無窮的造型，令人愛不釋手，被稱為“魔術塑料積木”。3~4歲-意識世界適用對象：3-4歲的幼兒培訓周期：24課/期；1周1課；60分鐘/課；培訓模式：精品小班教學（4人）培訓時間：滾動開班，隨到隨學(10:00—20:00)教學目標：1、認識基本的零件，掌握零件的外形特征及基本拼接方法；2、了解家居、社區(qū)、城市中常見構造物的特點和功能；3、掌握主題作品的基本搭建方法；4、培養(yǎng)孩子的搭建和創(chuàng)意興趣；5、初步鍛煉觀察力、語言表達能力和空間想象力等。課程介紹：該階段以家居、社區(qū)、城市為主題，通過系列主題作品搭建和互動交流，讓孩子認知周圍世界，強化情感認知，訓練孩子小肌肉群的發(fā)展和腦力的開發(fā)，鍛煉孩子的動手能力，培養(yǎng)孩子的耐心和語言表達，同時，在對器材熟悉的基礎上建立空間的概念，并發(fā)展孩子的想象力。課程主題：動物世界 游戲規(guī)則 我愛我家 管道世界課程優(yōu)勢：1、旨在促進兒童“認知、社會化/情緒、身體動作和語言”四大領域的發(fā)展；2、充分尊重孩子個性；3、引導式教學方法。