招生對象：想到沙盤療法，你會想到什么？榮格？精神分析？意象？很多人會誤解，只有是精神分析的治療師，才能夠?qū)W習(xí)沙盤游戲療法。其實(shí)不是的。聶老師帶來的人本主義沙盤療法，就是一套誰都可以學(xué)，誰都可以用的，以人本主義為基礎(chǔ)的心理方法。這套療法更加能夠體現(xiàn)人本主義療法的特點(diǎn)，以來訪者的需要為治療目標(biāo)，整合不同的方法，讓更加貼近來訪者，幫助來訪者在中體會到“高峰體驗(yàn)”，在中不僅讓來訪者開心，更可以幫助來訪者成長，實(shí)現(xiàn)自我價值。【課程簡介】課程名稱：人本理念沙盤療法在心理中的應(yīng)用授課專家：聶振偉北京師范大學(xué)心理中心前主任、常務(wù)副主任、副教授（前后任20年）；雪絨花學(xué)生心理幫助熱線資深督導(dǎo),創(chuàng)辦者之一。（該熱線前身是1989年2月開通，至今31年）；中國心理學(xué)會首批注冊心理師、督導(dǎo)師（D-09-007）；1998年師從香港中文大學(xué)林孟平教授心理與輔導(dǎo)方向研究生課程（人本心理取向）；2012年10月21日獲得亞龍心理學(xué)院美國“歐文·亞龍團(tuán)體師”的認(rèn)證。授課形式：電腦或手機(jī)APP遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)課程學(xué)時：共55學(xué)時開通時長：365天活動截止時間2020年9月30日24點(diǎn)，屆時恢復(fù)原價。學(xué)習(xí)證書：結(jié)業(yè)后頒發(fā)思源心理網(wǎng)教育中心電子版結(jié)業(yè)證（老師親筆簽名）【課程特色】*真實(shí)案例完整呈現(xiàn) *人本取向沙盤游戲療法 *沙盤游戲不用傳統(tǒng)的對話，卻更有趣 *沙盤療法可以輕松繞過防御 *適用廣泛【課程目標(biāo)】1、理解沙盤游戲療法的精髓并為從事心理工作奠定基礎(chǔ)；2、深刻理解沙盤游戲療法、了解并感受沙盤游戲療法的工作原理、步驟及主義事項(xiàng)；3、掌握本課程，可具備心理師、沙盤游戲師的基本素質(zhì)；4、熟練沙盤游戲療法的操作步驟，掌握沙盤游戲技能；5、促進(jìn)心理學(xué)愛好者的個人成長?！具m用人群】心理師，心理治療師；學(xué)校德育老師及心理輔導(dǎo)老師；精神科醫(yī)生及心理醫(yī)生；社會心理矯正團(tuán)體、監(jiān)獄管理、心理援助與社會工作者；家長及 心理學(xué)愛好者。人本理念沙盤療法在心理中的應(yīng)用一沙一世界一盤細(xì)沙，一瓶清水，一架子各式各樣的物件造型，加上師的關(guān)注與投入，來訪者的真實(shí)表現(xiàn)和創(chuàng)造，這就構(gòu)成了沙盤游戲療法的基本的要素!在這個過程中，內(nèi)心的世界得以呈現(xiàn)，心靈得以充實(shí)與發(fā)展，治愈與轉(zhuǎn)化也就發(fā)生了。一、什么是沙盤游戲療法（箱庭療法）？“沙盤療法”又稱箱庭療法或沙盤游戲療法，作為一種心理臨床技法，讓來訪者在有細(xì)沙的特制沙盤中隨意擺放玩具，從而構(gòu)成箱庭作品。師陪伴來訪者完成箱庭作品的制作，通過與來訪者對話，在理解作品象征意義的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)來訪者的情緒情感，促進(jìn)來訪者的心理發(fā)展與變化，從而達(dá)到自我療愈的目的。沙盤療法可以針對個人、家庭，也可以針對團(tuán)體。二、人本主義沙盤游戲療法想到沙盤療法，你會想到什么？榮格？精神分析？意象？很多人會誤解，只有是精神分析的治療師，才能夠?qū)W習(xí)沙盤游戲療法。其實(shí)不是的。聶老師帶來的人本主義沙盤療法，就是一套誰都可以學(xué)，誰都可以用的，以人本主義為基礎(chǔ)的心理方法。這套療法更加能夠體現(xiàn)人本主義療法的特點(diǎn)，以來訪者的需要為治療目標(biāo)，整合不同的方法，讓更加貼近來訪者，幫助來訪者在中體會到“高峰體驗(yàn)”，在中不僅讓來訪者開心，更可以幫助來訪者成長，實(shí)現(xiàn)自我價值。三、團(tuán)體沙盤真實(shí)案例完整呈現(xiàn)沙盤團(tuán)體的具體流程和規(guī)則是什么樣子的？如何帶領(lǐng)團(tuán)體，如何使用沙盤？如何運(yùn)用擾動技術(shù)，讓他們在團(tuán)體中互相作用，在互動過程中互相療愈，修正內(nèi)在的關(guān)系模式？人本主義的團(tuán)體沙盤，每個人都是沒有防御的，在玩的過程中，可以體現(xiàn)出每個人真實(shí)的反應(yīng)和態(tài)度，對于人際關(guān)系的提升有很大的幫助。我們可以在聶老師的團(tuán)體沙盤帶領(lǐng)中，看到團(tuán)體沙盤的建構(gòu)過程，人本理念沙盤的特色，及如何去帶領(lǐng)團(tuán)體沙盤，并讓一個團(tuán)體在安全的環(huán)境下去成長。四、透過個體真實(shí)案例，呈現(xiàn)個體沙盤全過程課程中，選取了兩位真實(shí)來訪者，與聶老師一起工作，在聶老師的陪伴下，沙盤療法的作用發(fā)生，來訪者發(fā)生改變。透過真實(shí)案例，我們可以感受到聶老師濃濃的人本味道，放下，好奇，跟隨，探索。每一個問話都能更加觸碰到來訪者的內(nèi)心，讓沙具的世界變得生動形象，且充滿人本的感動。案例中詳細(xì)展示了個體沙盤的運(yùn)用步驟：（一）沙盤導(dǎo)入：包括觸沙、指導(dǎo)語和放置玩具?！皵[上你喜歡的任何東西”（二）沙盤制作：在制作過程中，治療師讓來訪者自己慢慢地感受，自己反復(fù)思考，對自己內(nèi)心力量的一種挖掘。（三）體驗(yàn)箱庭作品：不要急于聽取來訪者對自己作品的解釋或?qū)υ挘o一點(diǎn)時間，讓來訪者安靜地體驗(yàn)自己的內(nèi)心世界。（四）箱庭作品拆除：一次的箱庭療法過程主要以來訪者在所限定的時間（60分鐘）內(nèi)，來訪者認(rèn)為作完了或好了為依據(jù)而結(jié)束。五、課程特色1、真實(shí)案例完整呈現(xiàn)為了幫助大家更好地了解、學(xué)習(xí)團(tuán)體沙盤如何做，聶老師特別選取了一個團(tuán)體來做人際關(guān)系團(tuán)體沙盤；兩位真實(shí)個案和聶老師一起，分別呈現(xiàn)了“職業(yè)規(guī)劃”“情感困惑”的個體沙盤如何進(jìn)行。2、人本取向沙盤游戲療法無論是聶老師的理論課程，還是真實(shí)案例的，我們都能看到人本取向沙盤的人本特色，師只管去欣賞，不期待，不評判。通過提問，幫助來訪者對其自身有更清晰的了解。3、沙盤游戲不用傳統(tǒng)的對話，卻更有趣相比于其他治療方式，沙盤游戲是在創(chuàng)造一個想象的世界，比單純的對話更有趣。而且對于青少年和一些特殊群體而且，沙盤，也可以突破對話的有限性。沙盤游戲療法，非言語性的特點(diǎn)，特別適合言語能力還未充分發(fā)展的兒童或言語能力有障礙的兒童、自閉癥兒童，對于多動癥、選擇性緘默癥、抑郁癥、恐懼癥、焦慮癥、學(xué)習(xí)困難、閱讀障礙和言語障礙、攻擊行為、情緒問題、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）等均有一定的治療效果。4、沙盤療法可以輕松繞過防御沙盤療法可以很顯著的降低來訪者的防御，讓其更好的投入到想象的創(chuàng)作之中。中，有一個來訪者是比較理智的，他說相較于自己體驗(yàn)過的對話，沙盤更能觸碰到他的內(nèi)心情感。5、適用廣泛沙盤游戲療法不僅可以用于個體，還可以用于家庭、團(tuán)體。對于兒童和青少年，沙盤游戲療法也是推薦優(yōu)先選擇的療法之一。六、課程目標(biāo)6、理解沙盤游戲療法的精髓并為從事心理工作奠定基礎(chǔ)；7、深刻理解沙盤游戲療法、了解并感受沙盤游戲療法的工作原理、步驟及主義事項(xiàng)；8、掌握本課程，可具備心理師、沙盤游戲師的基本素質(zhì)；9、熟練沙盤游戲療法的操作步驟，掌握沙盤游戲技能；10、促進(jìn)心理學(xué)愛好者的個人成長。七、適用人群1、心理師，心理治療師；2、 學(xué)校德育老師及心理輔導(dǎo)老師；3、精神科醫(yī)生及心理醫(yī)生；4、 社會心理矯正團(tuán)體、監(jiān)獄管理、心理援助與社會工作者；5、家長及 心理學(xué)愛好者。

招生對象：“知識如果不能解決問題，就什么都不是?！?nbsp;——SFBT 創(chuàng)始人 茵素﹒金﹒伯格學(xué)了很多療法卻依然無法掌握的精髓，無法解決來訪者的問題，這是為什么呢？雖然我們已經(jīng)有了心理師證書，參加了無數(shù)的心理學(xué)培訓(xùn)，而為什么卻依然是遙不可及。答案是，你沒有掌握焦點(diǎn)解決短程技術(shù)（簡稱SFBT）。SFBT把的焦點(diǎn)集中于問題的解決，極力追求治療過程的簡潔，從傳統(tǒng)技術(shù)中的探求問題根源中解放出來，直接探索如何與來訪者構(gòu)建解決之道。對于新手師相當(dāng)友好的焦點(diǎn)解決短程技術(shù)，專門設(shè)置了焦點(diǎn)解決溝通流程，焦點(diǎn)中的詢問技術(shù)，賦能技術(shù)，讓的每一步清晰可見。學(xué)，為什么一定要掌握焦點(diǎn)解決短程技術(shù)？焦點(diǎn)解決短程，是后現(xiàn)代治療中的當(dāng)紅治療模式(簡單又有效)，一個非常值得每一個師好好學(xué)習(xí)的助人模式。焦點(diǎn)解決對人們是如何陷入困境的不太感興趣，焦點(diǎn)解決更感興趣的是幫助人們向著更好的未來前進(jìn)。焦點(diǎn)解決的目標(biāo)就是帶來訪者去到他想去的地方。焦點(diǎn)解決短程技術(shù)的精髓對來訪者的潛能充滿信任的態(tài)度，堅(jiān)持每個來訪者都是獨(dú)特的觀點(diǎn)，對語言的精妙運(yùn)用的能力，以及明確治療的方向，是SFBT的精髓。焦點(diǎn)解決短程，簡單中藏著不容易，有別于普通的，不去「回顧」「探究」問題的成因(節(jié)省大量時間)，秉持對人積極相信。沒有模板，我們不知道成熟師是怎么做的？沒有案例，我們不知道如何開始，如何繼續(xù)，如何結(jié)束？來自寶島臺灣的心靈魔法師，林祺堂老師(師從焦點(diǎn)創(chuàng)始人 Insoo Kim Berg，透過課程理論的逐級設(shè)計(jì)，現(xiàn)場真實(shí)案例的演練，呈現(xiàn)獨(dú)創(chuàng)的「貼近、希望、能量、修行」焦點(diǎn)運(yùn)用架構(gòu)。幫助您透過視頻課程學(xué)會焦點(diǎn)解決短程，掌握能用出來的，有效的，實(shí)務(wù)導(dǎo)向的方法。【真實(shí)個案完整呈現(xiàn)】實(shí)踐，是焦點(diǎn)解決技術(shù)中為重要的部分見習(xí)真實(shí)個案，邁出成為焦點(diǎn)短程師重要的一步。為了幫助大家更好地掌握焦點(diǎn)短程，讓大家見習(xí)到的完整過程，林祺堂老師征集了真實(shí)個案，完整呈現(xiàn)了的全過程，并在結(jié)束后，進(jìn)行技術(shù)拆解和現(xiàn)場答疑。幫助大家把案例拆開了揉碎了，一點(diǎn)一點(diǎn)幫助大家掌握焦點(diǎn)短程?！菊鎸?shí)案例督導(dǎo)】的精進(jìn)離不開督導(dǎo)，視頻課程中，透過真實(shí)案例的現(xiàn)場督導(dǎo)呈現(xiàn)，讓大家從不同角度，更加全面地認(rèn)識焦點(diǎn)，認(rèn)識焦點(diǎn)督導(dǎo)的不同模式-【循環(huán)督導(dǎo)發(fā)展模式】【回響團(tuán)隊(duì)督導(dǎo)模式】，幫助大家從督導(dǎo)中更深刻地掌握焦點(diǎn)短程?！緩?fù)盤與答疑-解決焦點(diǎn)學(xué)習(xí)所遇到的問題】成為一名優(yōu)秀的焦點(diǎn)解決師，在見習(xí)之后，對個案進(jìn)行復(fù)盤，獲得針對性的幫助。為了幫助大家在焦點(diǎn)學(xué)習(xí)過程中不留下任何障礙，課程專門用了一個章節(jié)來解答大家在學(xué)習(xí)焦點(diǎn)過程中的挑戰(zhàn)和疑惑，提前幫助大家清掃學(xué)習(xí)困惑，真正扎實(shí)地掌握焦點(diǎn)短程技術(shù)。【精心設(shè)計(jì)課程框架】整個視頻課程的設(shè)計(jì)，都是林祺堂老師透過多年的焦點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，從更加清晰、更加框架性的角度來設(shè)計(jì)的。所以大家可以在課程目錄上清晰的看到前面幾個章節(jié)，是如何幫助大家一步一步滲透焦點(diǎn)解決短程技術(shù)的精髓，焦點(diǎn)解決短程核心助人技術(shù)以及焦點(diǎn)解決短程工作流程。相信這樣一個精心準(zhǔn)備的課程，一定會讓你收獲滿滿?！菊n程收獲】1. 精準(zhǔn)掌握焦點(diǎn)解決短程技術(shù)的助人精髓和工作流程；2. 深刻體驗(yàn)焦點(diǎn)解決短程，對人極度尊敬的態(tài)度與精神；3. 精煉掌握焦點(diǎn)解決短成關(guān)鍵問句的運(yùn)用與介入時機(jī)；4. 積極掌握焦點(diǎn)運(yùn)用架構(gòu)(貼近、希望、能量、修行)；5. 可有效運(yùn)用在自身與來訪者，提升生活幸福感?！具m合人群】1.想快速上手做的新手師；2. 想創(chuàng)造高質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)的助人者(師、輔導(dǎo)老師、社工)。3. 創(chuàng)造成功績效的目標(biāo)管理與激勵策略(企業(yè)管理人員)。4. 想要有效解決心理困境、提升生活質(zhì)量的人們。

招生對象：在飛速發(fā)展的社會背景下，人們因?yàn)橥话l(fā)事件、親人離世、失戀、性創(chuàng)傷等問題帶來的心理危機(jī)事件不斷攀升，在這些創(chuàng)傷和危機(jī)背后，無數(shù)生命的痛苦、煎熬、無助、絕望，甚至是自殺。危機(jī)干預(yù)，能夠在短時間內(nèi)幫助來訪者緩解危機(jī)、創(chuàng)傷，正確面對困境，消除心中的惶恐情緒，也能在來訪者生命的至暗時刻挽救他們的生命！什么是心理危機(jī)干預(yù)？危機(jī)干預(yù)又稱應(yīng)激處理，采取緊急應(yīng)對的方法幫助危機(jī)者從心理上接觸迫在眉睫的危機(jī)，使其癥狀得到立刻緩解和持久消失，心理功能恢復(fù)到危機(jī)前的水平，并獲得新的應(yīng)對技能，以預(yù)防將來心理危機(jī)的發(fā)生。為什么要學(xué)習(xí)危機(jī)干預(yù)？心理師在過程中會遇到來訪者的危機(jī)事件，掌握危機(jī)干預(yù)的技術(shù)和知識，更清晰如何面對；如果你不想成為專業(yè)的心理師，在你的生活中也很可能會遇到危機(jī)事件，比如地震、火災(zāi)，或者經(jīng)歷創(chuàng)傷的人。經(jīng)歷了危機(jī)干預(yù)的專業(yè)訓(xùn)練，你會清楚，當(dāng)身邊的人處于危機(jī)之中，你該如何幫助他，如何做不會讓他收到二次創(chuàng)傷?！菊n程概述】運(yùn)用理論-案例相結(jié)合的方式，幫助師清晰不同危機(jī)狀況下的干預(yù)如何做，清晰危機(jī)干預(yù)的具體操作步驟。除了理論和技術(shù)層面，課程中還特別講到了危機(jī)干預(yù)者的自我照顧，在助人的同時，如何處理好自己的枯竭感，保護(hù)好自己，獲得有效的心理支持。相信每一位助人者在聽完本次課程后，都能形成清晰的危機(jī)干預(yù)思路，清晰如何上手做危機(jī)干預(yù)，幫助危機(jī)中的人。【課程收獲】（一）掌握心理危機(jī)干預(yù)基本知識和技能；（二）掌握心理危機(jī)服務(wù)，學(xué)習(xí)如何處理危機(jī)中的兩難問題；（三）學(xué)會危機(jī)干預(yù)具體操作步驟，學(xué)習(xí)后即可在實(shí)踐中應(yīng)用；（四）【理論學(xué)習(xí)+案例分析+危機(jī)干預(yù)步驟解析】，提升個人危機(jī)干預(yù)專業(yè)實(shí)操技能；（五）危機(jī)干預(yù)者的自我照顧，幫助危機(jī)干預(yù)者在助人的同時保護(hù)自己，在心理枯竭時及時找到能量和資源?！菊n程特色】1、理論與案例相結(jié)合危機(jī)干預(yù)的案例類型非常龐雜，如何更科學(xué)有效地處理不同類型的危機(jī)呢？梁紅老師在課程中列舉了大量的危機(jī)案例，幫助心理師清晰在不同情況下采取何種助人策略。2、詳盡的危機(jī)干預(yù)步驟   科學(xué)詳盡的實(shí)操性講解，在聽取課程后，學(xué)員便會在心中形成危機(jī)干預(yù)處理地圖，清楚如何處理危機(jī)個案。3、多年危機(jī)干預(yù)經(jīng)驗(yàn)的傳授梁紅老師擁有多年的危機(jī)干預(yù)經(jīng)驗(yàn)，在課程講解中，會從案例上升到理論，并由一種危機(jī)干預(yù)狀況引申多多種危機(jī)干預(yù)情形。危機(jī)干預(yù)在很大程度上需要經(jīng)驗(yàn)累積，跟隨梁紅老師來學(xué)習(xí)危機(jī)干預(yù)，相當(dāng)于觀摩多個危機(jī)干預(yù)案例處理?！菊n程目錄】【適用人群】1、心理師、臨床心理科、精神科醫(yī)生2、高校輔導(dǎo)員、心理老師、心理健康教育工作者3、司法系統(tǒng)心理治療矯正工作者、社區(qū)、社會工作者4、心理學(xué)愛好者以及有需要的人群

招生對象：吳熙琄老師說，沖突固然會讓兩個人難受和痛苦，但是沖突也是一個開始，一個幫助夫妻雙方去理解彼此的需要，理解自己的需要的開始。同時，夫妻沖突也是寶藏，沒有沖突也就沒有機(jī)會深刻地理解彼此?；橐鍪且粋€探險的過程，兩個人一塊生活，不經(jīng)意間就讓對方不舒服，沖突在所難免。如何通過沖突，打開夫妻對話的空間，談一談婚姻中彼此真正想要的是什么，如何和對方一起創(chuàng)造讓雙方都舒服的關(guān)系。我們采訪了8534對夫妻，投票選出了大家關(guān)心的十個案例，邀請婚姻家庭資深專家吳熙琄老師來為我們細(xì)細(xì)解讀這10個案例。【課程目錄】案例一：財務(wù)對夫妻關(guān)系的影響案例二：疾病對夫妻的影響案例三：受傷的關(guān)系如何修復(fù)？案例四：婚姻危機(jī)中的反思案例五：性生活的影響案例六：產(chǎn)后的性生活案例七：婚姻危機(jī)：當(dāng)一個人要離開的時候案例八：丈夫不是心目中的白馬王子怎么辦？案例九：如何和妻子共同成長？案例十：金錢的創(chuàng)傷【課程簡介】課程名稱：《吳熙琄解讀當(dāng)代夫妻關(guān)系》授課專家：吳熙琄授課形式：電腦或APP遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)課 時 數(shù)：14課時課程開通時長：180天【課程收獲】1、幫助心理師更好地處理婚姻家庭議題后現(xiàn)代特別重視關(guān)系里的對話，而熙琄老師對于案例的解讀，會給到婚姻家庭師支持，讓他們在婚姻家庭中有更多的視角和切入點(diǎn)，能夠更好地理解夫妻，理解婚姻。2、幫助夫妻更好地處理婚姻中的沖突，找到出口而對于正遇到困難的夫妻來說，熙琄老師的解讀，也會幫助大家清晰如何在沖突中前進(jìn)，找到?jīng)_突和資源。3、為孩子未來的婚姻、關(guān)系處理打下良好的基礎(chǔ)夫妻學(xué)習(xí)如何處理沖突，對于孩子的影響也是非常深遠(yuǎn)的。當(dāng)孩子看到父母愿意勇敢地去面對和協(xié)商，不知不覺中就收獲了關(guān)系的禮物。孩子們?nèi)ッ鎸ξ磥淼陌閭H關(guān)系，一定會從容幸福，因?yàn)樗麄円呀?jīng)在父母那里學(xué)到了經(jīng)營幸?；橐龅拿卦E。4、熙琄老師的幸福秘訣分享熙琄老師不僅是婚姻家庭專家，更是一個結(jié)婚30多年，依然擁有甜蜜婚姻的幸福女人?；橐鲋腥绾巫隹梢宰寪矍楸３珠L久，可以讓彼此舒服自在，熙琄老師的經(jīng)驗(yàn)值得每一位想擁有幸?；橐龅摹澳恪睂W(xué)習(xí)和體會。

招生對象：【必學(xué)實(shí)用課程】真正嚴(yán)肅的心理健康問題，直面自殺——徐凱文詳解危機(jī)干預(yù)真正嚴(yán)肅的心理健康問題只有一個，那就是直面自殺。自殺預(yù)測是否準(zhǔn)確，危機(jī)干預(yù)是否有效，答案都非常清晰和真實(shí)。生命的意義和價值，這本身就是在回答人性的根本的問題?！靹P文今年春節(jié)過后，大家還沉浸在歡鬧與溫情中，斯坦福大學(xué)材料科學(xué)與工程系第五年博士在讀的一位中國學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室自殺，警方確認(rèn)其為上吊自縊。斯坦福大學(xué)工學(xué)院院長隨后發(fā)表了一篇公開信，信的后寫道：“一名如此年輕、如此優(yōu)秀學(xué)子的離世總是讓人難以接受的，請大家一定照顧好自己和身邊的人?！比澜缑磕甏蠹s有80萬人自殺死亡，而中國每年至少有25萬人自殺死亡，200萬人自殺未遂。自殺已經(jīng)成為15~24歲人群的首位死因。80%自殺完成的人，在自殺之前給過身邊人清晰的警告。每一場慘劇之前，都有拯救的機(jī)會。每一次危機(jī)事件背后，都值得深究反思。我們可以做些什么？危機(jī)干預(yù)，在短時間內(nèi)建立與來訪者影響生死的關(guān)系，挽救生命！什么是危機(jī)？指當(dāng)人處在緊急狀態(tài)時原有的心理平衡狀態(tài)被打破，繼而出現(xiàn)無所適從，導(dǎo)致情感、認(rèn)知、行為功能失調(diào)而進(jìn)入的一種失衡狀態(tài)，也稱心理危機(jī)。危機(jī)的形式可以是自然災(zāi)害、嚴(yán)重身體傷害、愛人的突然離世，以及由于諸如離婚、學(xué)校等劇烈改變或以突發(fā)地，出乎人們預(yù)期的形式出現(xiàn)，它隱形且廣泛的存在于我們生活中，但帶來的后果卻非常嚴(yán)重有時甚至是生命的代價。什么是危機(jī)干預(yù)？旨在幫助處于危機(jī)中的個體恢復(fù)其生理、心理和社會功能的平衡的短期及時的心理手段，并將帶來長期心理創(chuàng)傷的可能性降到低。危機(jī)干預(yù)不僅需要在非常短的時間內(nèi)與來訪者建立能夠影響對方生死的關(guān)系，還需要最短時間評估來訪者的自殺風(fēng)險，并且危機(jī)干預(yù)只有一次機(jī)會，不能有錯！因此危機(jī)干預(yù)成為心理師、高校老師、醫(yī)護(hù)工作者等必須掌握的基本技能，危機(jī)干預(yù)的學(xué)習(xí)更需要專業(yè)權(quán)威的老師來引導(dǎo)。徐凱文北京大學(xué)學(xué)生心理健康教育與中心副主任，督導(dǎo)北京和睦家醫(yī)院(UFH),執(zhí)業(yè)精神科主治醫(yī)師中國心理學(xué)會臨床心理學(xué)注冊工作委員會、注冊督導(dǎo)師、委員、秘書長中國心理學(xué)會臨床與心理學(xué)分會委員中國心理衛(wèi)生協(xié)會心理治療與委員會危機(jī)干預(yù)委員會委員中華醫(yī)學(xué)會精神醫(yī)學(xué)分會，社會精神醫(yī)學(xué)學(xué)組委員曾參加汶川地震救援、富士康自殺傳染事件、七五危機(jī)事件等多個公共危機(jī)干預(yù)事件的應(yīng)對處理，同時擔(dān)任北京大學(xué)心理健康教育與中心副主任，危機(jī)干預(yù)督導(dǎo)、中國心理衛(wèi)生協(xié)會心理治療與心理專業(yè)委員會、危機(jī)干預(yù)委員會委員，具有多年危機(jī)干預(yù)經(jīng)驗(yàn)。主要研究領(lǐng)域：空心病理論，危機(jī)干預(yù)，心理創(chuàng)傷和人格障礙的神經(jīng)科學(xué)研究和治療。本機(jī)構(gòu)聯(lián)合徐凱文老師共同打造國內(nèi)危機(jī)干預(yù)遠(yuǎn)程視頻課程適用人群：1、心理師、臨床心理科、精神科醫(yī)生2、高校輔導(dǎo)員、心理老師、心理健康教育工作者3、司法系統(tǒng)心理治療矯正工作者、社區(qū)、社會工作者4、心理學(xué)愛好者以及有需要的人群學(xué)習(xí)收益：1、危機(jī)干預(yù)是心理以及教育行業(yè)的必修課。2、初步具備危機(jī)干預(yù)的能力，學(xué)會覺察識別危機(jī)、準(zhǔn)確判斷評估風(fēng)險程度、有效實(shí)施干預(yù)，減少心理危機(jī)帶來的傷害。3、通過理論知識，更加理解來訪者或他人的情緒、行為以及背后原因，理解處于心理危機(jī)中的人。4、認(rèn)識內(nèi)在自己，覺察自己的負(fù)面情緒，緩解情緒問題。5、治愈自己，了解關(guān)愛他人。6、如果遇到危機(jī)事件，可以更好保護(hù)自己與他人。課程優(yōu)勢：以徐凱文老師多年專業(yè)危機(jī)干預(yù)、心理與心理治療的豐富經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地結(jié)合實(shí)際案例從理論背景到技術(shù)實(shí)施，帶大家掌握危機(jī)干預(yù)的理論與技巧。

招生對象：讓自己孩子成為優(yōu)秀并快樂的人，是每一位父母的夙愿。解決青春期的來訪者家庭問題，是心理師們的夙愿。下面的情況，你或你的來訪者家庭是否正在經(jīng)歷：1、你的孩子對你不再言聽計(jì)從，更希望按自己內(nèi)心的想法；2、孩子開始發(fā)現(xiàn)家長和老師的錯誤，從前聽話的寶寶，現(xiàn)在甚至?xí)舐暫湍沩斪欤?、孩子和父母不那么親了，甚至拒絕溝通，喜歡自己在房間里；4、晚上不覺得困，早上醒不來，更希望晚睡晚起；5、孩子迷戀手機(jī)游戲或上網(wǎng)，怎么管教都沒有效果；6、孩子對家長和老師過多的照顧和過細(xì)的要求常感到反感，說你嘮叨；7、更喜歡和同齡伙伴一起活動，同伴對孩子的作用和影響越來越大，超過父母；8、情緒波動比較大，比以前更容易發(fā)脾氣；9、開始在意外表和穿著，有時會與同伴比較；……以上情況，如果戳中兩點(diǎn)或以上，那么，這個孩子正在經(jīng)歷青春期！世界衛(wèi)生組織將青少年的年齡定義為10-19歲，醫(yī)療組織將期定義為12-20歲。這個年齡段的孩子父母們（多半是母親）經(jīng)常抱怨：我的孩子拒絕溝通，我的孩子網(wǎng)絡(luò)成癮，我的孩子早戀，我的孩子活得像個行尸走肉……作為家長，都希望自己孩子像個小太陽一樣快樂的長大，但現(xiàn)實(shí)很骨感，我們會遇到這樣那樣的不如意，當(dāng)孩子到了青春期要面對的問題就更多了?，F(xiàn)在的孩子是一個家庭的核心，這個核心一旦不快樂或有了問題，整個家庭的幸福指數(shù)就會下降，甚至毫無幸?？裳浴?nbsp;  作為心理師，當(dāng)遇到青春期來訪者時，通常會遇到嚴(yán)重的阻抗，孩子跟本不愿意來，跟本不理你，拒絕和師溝通，用盡辦法都沒辦法切入主題，讓師們束手無策。這樣情況下，你需要通過心理學(xué)專業(yè)的方法，正確的面對青春期一、充分的理解與接納其實(shí)孩子們要面對的壓力不比我們小，他也需要一句“你辛苦了 ”；他想試著獨(dú)立去完成或思考一個問題，做一件事，相信他可以做得很好；他的小肩膀可以承受一些挫折，至少，讓他去試試；他需要更多空間去思考去好奇、去發(fā)現(xiàn)，他需要廣闊的草原與藍(lán)天；他也特別愿意接受新的知識，讓自己強(qiáng)大，讓自己快樂；他也正在努力，只不過需要一個過程，說不定比你想象的還好；你想想，當(dāng)年那個不聽話的你，現(xiàn)在不也是家里的頂梁柱，你的生活軌跡已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于當(dāng)年的父母……二、孩子的品格培養(yǎng)什么時候都不晚青春期是孩子的第二個可塑期，也是重塑期。你可以在青春期充分的塑造并發(fā)揮孩子的潛力。孩子大腦在14-18歲會有很大變化，直接影響孩子的情緒，睡眠，與他人的互動，這是認(rèn)知新事物與新理念的好階段，這個階段我們更要注重孩子的品格培養(yǎng)，培養(yǎng)他們內(nèi)在的幸福力、樂觀的思維，自律的品質(zhì)，并幫助他們在學(xué)校和生活中更成功，最終擁有更幸福的人生。三、學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，強(qiáng)調(diào)孩子的優(yōu)勢，塑造孩子的品格。通過專業(yè)的知識，認(rèn)清孩子處于青春期的某個階段，培養(yǎng)孩子的自主性，用專業(yè)的方法來理解他塑造他，幫助孩子從品格的切入，從目標(biāo)的自我管理的切入 。教給孩子應(yīng)對的方法，讓孩子有目標(biāo)，有希望，有動力，有積極的情緒，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，強(qiáng)大的自律。可以幫到孩子在學(xué)業(yè)上輕松面對，健康成長。幫助孩子未來獨(dú)立長大，面對將來的大學(xué)生活及社會活動。讓孩子少走彎路，家庭更加幸福，提升全家人的幸福指數(shù)。性格優(yōu)勢是什么？是從心理學(xué)的角度來定義美德，是有關(guān)美德的具體心理內(nèi)容，是定義美德的過程或機(jī)制。一個人身上不可能具備所有優(yōu)勢，但當(dāng)一個人呈現(xiàn)出某一個美德中的一到兩個優(yōu)勢，我們就可以說他具有較好的個性。尤其對于青少年來說，發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用他的性格優(yōu)勢，使得他產(chǎn)生積極情緒，幫助自己得到更多的成就和快樂！對于心理師，學(xué)習(xí)性格優(yōu)勢會給心理帶來益處：一、青春期問題中不想見心理師的來訪者更容易切入；二、清晰指導(dǎo)家長，如何發(fā)現(xiàn)孩子的品格優(yōu)勢；三、更容易與一個阻抗嚴(yán)重的來訪者建立關(guān)系；四、可給到來訪家庭中孩子更容易接受的建議；性格優(yōu)勢課程的內(nèi)容：一、積極心理學(xué)及相關(guān)理論基礎(chǔ) 1導(dǎo)學(xué)2傳統(tǒng)心理學(xué)與積極心理學(xué)3蓬勃發(fā)展的積極教育4中國新一代青少年5生理成熟、心理變化與認(rèn)知發(fā)展6代溝、家庭關(guān)系、青春期親子關(guān)系7青春期心理需求：自主性8青春期心理需求：同一性二、青少年優(yōu)勢技術(shù)案例演示 優(yōu)勢發(fā)展流程演示（一個真實(shí)的大學(xué)生案例全過程）三、青少年優(yōu)勢實(shí)務(wù)應(yīng)用 1優(yōu)勢測評與發(fā)展2青少年優(yōu)勢（參考流程）3不可缺失的生命教育4青少年網(wǎng)絡(luò)成癮及干預(yù)5同伴關(guān)系與社交技能6教出樂觀的孩子7青少年心理危機(jī)干預(yù)性格優(yōu)勢課程的適學(xué)人群：一、心理師、教師、教育工作者；二、適齡與即將適齡的孩子家長；三、在教育孩子問題中迷茫的家長；四、希望及早發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢并確立其發(fā)展目標(biāo)的父母；五、希望孩子一生快樂幸福的父母；六、希望提高孩子情緒智力及心理健康的父母。

招生對象：認(rèn)知行為治療是通過改變?nèi)说恼J(rèn)知觀念來達(dá)到效果的經(jīng)典療法。人的情緒來自人對所遭遇的事情的信念、評價、解釋或哲學(xué)觀點(diǎn)，而非來自事情本身?？梢?，認(rèn)知的改變決定人面對各種境遇的不同觀念，決定行動的改變。在眾多心理流派中，認(rèn)知行為療法的效果得到科學(xué)心理學(xué)理論支持，并且被實(shí)證研究所證實(shí)。認(rèn)知行為療法易學(xué)易用，科學(xué)性強(qiáng)效果明顯，認(rèn)知行為治療的核心理念（觀念決定情緒的理念）容易為師和來訪者理論接受，并且有明確的操作規(guī)范流程以及相應(yīng)的干預(yù)技術(shù)，比較容易掌握，相對于其他療法來說，掌握和應(yīng)用所需時間更短。本機(jī)構(gòu)助力心理師專業(yè)成長，特邀美國認(rèn)知心理治療學(xué)院(ACT)會員 、評審認(rèn)證認(rèn)知心理治療師楊發(fā)輝，為廣大心理師帶來專業(yè)認(rèn)知行為治療網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程。學(xué)員可以足不出戶學(xué)習(xí)名師親授專業(yè)課程?！菊n程特色】（一）原汁原味、名師加持楊發(fā)輝老師是中國內(nèi)地首位獲得ACT評審認(rèn)證的認(rèn)知行為治療師和認(rèn)知培訓(xùn)師。一直致力于推廣原汁原味的認(rèn)知行為療法，希望大家可以獲得純正、科學(xué)、正宗的認(rèn)知培訓(xùn)。（二）認(rèn)知行為治療是國際治療的主流CBT認(rèn)知行為治療是世界三大主流心理治療流派之一，也是是目前國際上實(shí)證數(shù)據(jù)豐富、應(yīng)用廣泛的心理治療方法。（三）短程聚焦、療效好認(rèn)知治療師，對來訪者的想法進(jìn)行工作，進(jìn)而改變來訪者的情緒和行為；針對來訪者當(dāng)下的問題進(jìn)行探索、澄清，快速解決來訪者的問題。（四）實(shí)證支持基于大量的出版物、研究報告、科研項(xiàng)目以及心理專業(yè)工作者的描述，認(rèn)知行為治療(CBT)可以說是心理治療領(lǐng)域的黃金標(biāo)準(zhǔn)。（五）結(jié)構(gòu)化框架，學(xué)完馬上上手CBT把治療規(guī)范成一個結(jié)構(gòu)過程，有嚴(yán)格的操作步驟，這種結(jié)構(gòu)鮮明、步驟清晰的治療，更有利于新手師的入門和操作?！菊n程收獲】（一）掌握認(rèn)知行為治療的基本概念和核心技術(shù)結(jié)構(gòu)化、個案概念化、尋找核心信念、識別自動化思維等認(rèn)知行為治療中的核心概念，楊發(fā)輝老師不僅進(jìn)行了詳解，并一一進(jìn)行了案例展示。（二）通過現(xiàn)場案例進(jìn)行了學(xué)員演示—專家演示—專家答疑認(rèn)知行為治療的每一步都像是說明書中的步驟，清晰明確，告訴我們該怎么做？楊發(fā)輝老師把這個說明書通過現(xiàn)場案例演示的方式，把每一個步驟都清晰展示并進(jìn)行了講解。（三）清晰認(rèn)知行為治療師的進(jìn)階攻略作為中國大陸一位認(rèn)知行為治療師，以為認(rèn)知行為督導(dǎo)師，楊發(fā)輝老師多年的經(jīng)驗(yàn)和心得，可以為我們的認(rèn)知行為治療之路提供一條捷徑?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能夠?qū)τ袀€清晰的概念，前建立好地圖；2、能夠處理不復(fù)雜的抑郁、焦慮個案;3、新手師掌握思路，清晰工作結(jié)構(gòu)框架，緩解焦慮。4、提高個案復(fù)約率?！具m合人群】心理師、心理學(xué)愛好者

招生對象：你是誰？你了解自己嗎？你了解真實(shí)的自己嗎？你了解你的家人嗎？你知道用怎樣的方式表達(dá)愛合適？你了解你的同事嗎？你了解你的上司嗎？你知道在工作中如何與他們溝通嗎？你知道如何與他人建立良好的溝通 關(guān)系嗎？你想遇見更好的自己嗎？知曉自己的真性格，知曉個性的優(yōu)勢與局限，做到揚(yáng)長避短！增強(qiáng)對人的洞察力，做到人盡其才，知人善任，提升管理效能，建立優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)！這是一個易學(xué)易懂、知人善用的企業(yè)管理工具和實(shí)用心理技能！洞悉九型人格，一生必備技能！讀懂一個人很難，“如果知道了一個人的九型人格號碼,你就了解了他70%,九型人格課程會全面破譯人格,并教你如何去運(yùn)用已知的信息作出合理的反應(yīng)，與周圍人建立和諧的關(guān)系?！毒判腿烁瘛肥且话哑谱g性格密碼的鑰匙，它能幫助您深入了解自己和他人的性格特征，準(zhǔn)確地判斷和掌握他人的長處和短處，更好的相處與溝通。九型人格是一門講求實(shí)踐效益的應(yīng)用心理學(xué)，它按照人們慣性的思維模式，情緒反應(yīng)和行為習(xí)慣等性格特質(zhì)，將人分為九種。?  完美型——我有我的標(biāo)準(zhǔn)?  助人型——我要幫助所有的人?  成就型——我要出人頭地?  理智型——我要了解世界?  忠誠型——我很小心謹(jǐn)慎?  活躍型——我是充滿歡樂的?  領(lǐng)袖型——讓我來支配?  平和型——我寧愿息事寧人九型人格揭示了人們內(nèi)在深層的價值觀和注意力焦點(diǎn)，它不受表面的外在行為的變化所影響，揭示的是人們內(nèi)在深層的價值觀和注意力焦點(diǎn)?！刚n程優(yōu)勢」1.授課形式：導(dǎo)師講授視頻+ 9種類型管理風(fēng)格研討；2.深入認(rèn)識“我是誰”——你的思維模式及怎樣影響你的決策；——你的價值取向及怎樣影響你的事業(yè)；——你的情緒反應(yīng)及怎樣影響你的人際；——你的行為方式及怎樣影響你成長；——你個性的優(yōu)勢與局限；——你在事業(yè)發(fā)展中的個性障礙及突破的方向；——你在人際關(guān)系中的個性沖突及改善的技巧；——你在親密關(guān)系中的個性困擾及解決的方法。師通過九型人格的學(xué)習(xí)，我們可以從來訪者的言談舉止中更快速地判斷來訪者的人格類型，由人格類型進(jìn)一步覺知他的成長經(jīng)歷、對事物的認(rèn)識態(tài)度以及他可能的問題是什么。同時也使來訪者在中感覺“如遇知音”，這樣的感覺對建立良好的關(guān)系有很大的幫助，可以提高我們解決來訪者問題的能力，以及與人交往的能力?！该嫦蛉巳骸埂?專業(yè)人群：1. 希望將九型人格運(yùn)用在心理中的師；2. 未來有志成為九型人格培訓(xùn)師?！?大眾人群：1. 企業(yè)管理者、人力資源、所有對九型人格感興趣的人；2. 希望調(diào)整自己的溝通方式與模式，提升溝通效率；3. 希望改進(jìn)自我與工作團(tuán)隊(duì)、家庭間的關(guān)系；4. 通過九型人格幫助被對象；5. 希望通過“性格”技巧解決職業(yè)規(guī)劃、婚戀關(guān)系等問題。