招生對(duì)象：我們從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式上找一找語(yǔ)文低分的原因。一部分同學(xué)低分的原因是除了在課堂上有一搭沒一搭地聽?zhēng)拙渲?，課下從未關(guān)注過(guò)語(yǔ)文，基本沒有課外閱讀，只寫老師布置的作文。這一類同學(xué)還有一個(gè)較為顯著的特征，那就是他們從來(lái)不朗讀，讀書只要一出聲，必定是磕磕絆絆，念什么文章，都是一個(gè)勁，沒有輕重緩急，也無(wú)抑揚(yáng)頓挫。還有的同學(xué)，倒是關(guān)注了語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不過(guò)是一曝十寒式的。猛干一晚，十天不看。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不能這樣，它需要循序漸進(jìn)，邊讀邊悟。① 轉(zhuǎn)化觀念，從今天做起。改變對(duì)語(yǔ)文不重視的觀念，改變語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)語(yǔ)文40分鐘。② 提前預(yù)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待課文，將容易寫錯(cuò)和不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái)。能查字典弄清楚的就查字典。查完后，仍然難解其意的，準(zhǔn)備好，第二天問(wèn)老師。一邊讀，一邊想，將自己的想法用鉛筆寫在書頁(yè)空白的地方。③ 帶著這樣的問(wèn)題，第二天上課的時(shí)候，與老師交流?？匆豢醋约耗男┑胤脚c老師想的一樣，哪些地方還有差距，哪些地方自己理解錯(cuò)了，想一想為什么會(huì)有這樣的錯(cuò)誤。④ 課下整理基礎(chǔ)知識(shí)后，能堅(jiān)持寫聽課感悟，感悟中可以寫：在課堂上，自己領(lǐng)悟了哪些，在哪些地方收到了啟發(fā)，轉(zhuǎn)變了什么，老師與其他同學(xué)的精彩在哪里。⑤ 帶著自己這些感受，與老師交流。認(rèn)真聽老師肯定了你什么，對(duì)哪些內(nèi)容指出了問(wèn)題。⑥ 針對(duì)自己的不足，與老師交流。依據(jù)老師的建議，快速修正自己的不足。⑦ 增加閱讀量，帶著從老師那里領(lǐng)悟而來(lái)的方法，運(yùn)用到平時(shí)的閱讀和閱讀題中。⑧ 期末考試早下手，提前先做模擬考。依據(jù)自己的成績(jī)和不足，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃查漏補(bǔ)缺。龍門尚學(xué)是龍門教育集團(tuán)旗下專注于中小學(xué)課外輔導(dǎo)的高端教育品牌。全國(guó)共開設(shè)校區(qū)100余所，遍布北京、西安、武漢、合肥、鄭州、蘇州、長(zhǎng)沙、南昌等眾多省會(huì)城市，累計(jì)輔導(dǎo)學(xué)員數(shù)十萬(wàn)次，深受廣大學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。

招生對(duì)象：十八般武藝不必樣樣精通 找到并強(qiáng)化較適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法憑借龍門教育13年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和海量學(xué)習(xí)者數(shù)據(jù)，根據(jù)學(xué)生個(gè)性化測(cè)評(píng)結(jié)果判斷較適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。在教學(xué)方案上，龍門尚學(xué)設(shè)置名師輔導(dǎo) 專業(yè)助教 學(xué)習(xí)管家，實(shí)施對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的強(qiáng)化訓(xùn)練和管理。龍門尚學(xué)始終以“師資和管理兩線齊抓”作為核心競(jìng)爭(zhēng)力。所授課程老師均具一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并嚴(yán)格按龍門教育集團(tuán)教學(xué)管理體系要求進(jìn)行教學(xué)。學(xué)科測(cè)評(píng)診斷體系、教師備課體系、師生教學(xué)體系及作業(yè)鞏固反饋體系等全方位立體的教學(xué)管理體系為教學(xué)保駕護(hù)航。

招生對(duì)象：在基礎(chǔ)的知識(shí)傳授、考點(diǎn)難點(diǎn)突破之后，龍門尚學(xué)進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)效果監(jiān)測(cè)。專業(yè)助教根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)的記憶方法、思維導(dǎo)圖引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握知識(shí)記憶技巧，幫助學(xué)生提升類似知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)速度。龍門尚學(xué)是龍門教育集團(tuán)旗下專注于中小學(xué)課外輔導(dǎo)的高端教育品牌。全國(guó)共開設(shè)校區(qū)100余所，遍布北京、西安、武漢、合肥、鄭州、蘇州、長(zhǎng)沙、南昌等眾多省會(huì)城市，累計(jì)輔導(dǎo)學(xué)員數(shù)十萬(wàn)次，深受廣大學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。

招生對(duì)象：龍門尚學(xué)始終以“師資和管理兩線齊抓”作為核心競(jìng)爭(zhēng)力。所授課程老師均具一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并嚴(yán)格按龍門教育集團(tuán)教學(xué)管理體系要求進(jìn)行教學(xué)。學(xué)科測(cè)評(píng)診斷體系、教師備課體系、師生教學(xué)體系及作業(yè)鞏固反饋體系等全方位立體的教學(xué)管理體系為教學(xué)保駕護(hù)航。語(yǔ)文低分還有一個(gè)原因就是有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)，將語(yǔ)文豐富的內(nèi)涵與思考內(nèi)容簡(jiǎn)化為字音、字形和文學(xué)文化常識(shí)、背誦課文這幾項(xiàng)內(nèi)容，卻沒有深入分析。比如我們會(huì)學(xué)到很多首古詩(shī)，大多數(shù)同學(xué)基本上停留在背會(huì)了、會(huì)默寫這個(gè)階段，卻對(duì)這首詩(shī)的風(fēng)格分類、鑒賞技巧和方法、涉及意象及表達(dá)思想一概不知，詩(shī)歌鑒賞也就勢(shì)必考不好了。① 轉(zhuǎn)化觀念，從今天做起。改變對(duì)語(yǔ)文不重視的觀念，改變語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)語(yǔ)文40分鐘。② 提前預(yù)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待課文，將容易寫錯(cuò)和不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái)。能查字典弄清楚的就查字典。查完后，仍然難解其意的，準(zhǔn)備好，第二天問(wèn)老師。一邊讀，一邊想，將自己的想法用鉛筆寫在書頁(yè)空白的地方。③ 帶著這樣的問(wèn)題，第二天上課的時(shí)候，與老師交流?？匆豢醋约耗男┑胤脚c老師想的一樣，哪些地方還有差距，哪些地方自己理解錯(cuò)了，想一想為什么會(huì)有這樣的錯(cuò)誤。④ 課下整理基礎(chǔ)知識(shí)后，能堅(jiān)持寫聽課感悟，感悟中可以寫：在課堂上，自己領(lǐng)悟了哪些，在哪些地方收到了啟發(fā)，轉(zhuǎn)變了什么，老師與其他同學(xué)的精彩在哪里。⑤ 帶著自己這些感受，與老師交流。認(rèn)真聽老師肯定了你什么，對(duì)哪些內(nèi)容指出了問(wèn)題。⑥ 針對(duì)自己的不足，與老師交流。依據(jù)老師的建議，快速修正自己的不足。⑦ 增加閱讀量，帶著從老師那里領(lǐng)悟而來(lái)的方法，運(yùn)用到平時(shí)的閱讀和閱讀題中。⑧ 期末考試早下手，提前先做模擬考。依據(jù)自己的成績(jī)和不足，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃查漏補(bǔ)缺。

招生對(duì)象：龍門尚學(xué)始終以“師資和管理兩線齊抓”作為核心競(jìng)爭(zhēng)力。所授課程老師均具一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并嚴(yán)格按龍門教育集團(tuán)教學(xué)管理體系要求進(jìn)行教學(xué)。學(xué)科測(cè)評(píng)診斷體系、教師備課體系、師生教學(xué)體系及作業(yè)鞏固反饋體系等全方位立體的教學(xué)管理體系為教學(xué)保駕護(hù)航。1. 3A學(xué)習(xí)品質(zhì)診斷龍門教育學(xué)習(xí)品質(zhì)診斷，在態(tài)度，行為，能力多個(gè)維度分析學(xué)生基本情況，制定個(gè)性化提優(yōu)補(bǔ)差策略。2. 龍門高效學(xué)習(xí)方案根據(jù)龍門教育13年教學(xué)案例迅速判斷較優(yōu)的教學(xué)方案，確保每個(gè)學(xué)員得到較高質(zhì)量的教學(xué)。3. 專屬助教將年輕的師范畢業(yè)生作為名師的服務(wù)人員，并且圍繞每名學(xué)生進(jìn)行定向的課后內(nèi)容跟蹤及答疑。4. 學(xué)習(xí)管家通過(guò)學(xué)習(xí)管家，實(shí)現(xiàn)家校實(shí)時(shí)互動(dòng)，家長(zhǎng)在家即可輕松了解學(xué)員在校情況，并與老師隨時(shí)溝通。5. 六位一體服務(wù)為學(xué)生提供能力測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)規(guī)劃、個(gè)性化輔導(dǎo)、成長(zhǎng)檔案、學(xué)情報(bào)告、實(shí)時(shí)答疑六位一體綜合服務(wù)。

招生對(duì)象：品牌保障 值得信賴龍門尚學(xué)是中小學(xué)校外教育高端品牌，專注中小學(xué)個(gè)性化教學(xué)。課程服務(wù)包含精品一對(duì)一、精品班組課、全托沖刺。堅(jiān)持能力至上的教學(xué)理念，按照龍門3A高效學(xué)習(xí)系統(tǒng)，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以學(xué)習(xí)能力提升促進(jìn)考試成績(jī)提高。龍門尚學(xué)采用名師合伙人機(jī)制并搭建名師聯(lián)盟，通過(guò)O2O混合式學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源、名師課程共享。 龍門尚學(xué)始終以“師資和管理兩線齊抓”作為核心競(jìng)爭(zhēng)力。所授課程老師均具一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并嚴(yán)格按龍門教育集團(tuán)教學(xué)管理體系要求進(jìn)行教學(xué)。學(xué)科測(cè)評(píng)診斷體系、教師備課體系、師生教學(xué)體系及作業(yè)鞏固反饋體系等全方位立體的教學(xué)管理體系為教學(xué)保駕護(hù)航。

招生對(duì)象：高端定制一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)習(xí)更高效※ 定位學(xué)生1.摸底：我們的學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)到底怎樣，問(wèn)題在哪?2.差距：和目標(biāo)分?jǐn)?shù)有多大差距?3.潛力：要達(dá)到目標(biāo)分?jǐn)?shù)，學(xué)生的潛力究竟在哪里?※ 調(diào)整好學(xué)生的心理狀態(tài)平時(shí)通過(guò)主題活動(dòng)、拓展游戲、心理輔導(dǎo)保持備考階段心態(tài)的平衡?！?大塊時(shí)間集中訓(xùn)練考試的技巧權(quán)威精準(zhǔn)的考試訓(xùn)練方法，使學(xué)生面對(duì)考題時(shí)，能夠做到用精確、巧妙的方法解答。※ 大塊時(shí)間集中訓(xùn)練考試的技巧權(quán)威精準(zhǔn)的考試訓(xùn)練方法，使學(xué)生面對(duì)考題時(shí)，能夠做到用精確、巧妙的方法解答?！?可以成為有效的武器。特邀多年參加中、高考命題和閱卷的權(quán)威專家。 尚學(xué)百納專家顧問(wèn)運(yùn)用多年的經(jīng)驗(yàn)，在考前輔導(dǎo)和中、高考前夕，針對(duì)考題預(yù)測(cè)。1.近似的題型(10%-15%)2.押到考點(diǎn)(60% )3.押到原題(5%-)龍門尚學(xué)始終以“師資和管理兩線齊抓”作為核心競(jìng)爭(zhēng)力。所授課程老師均具一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并嚴(yán)格按龍門教育集團(tuán)教學(xué)管理體系要求進(jìn)行教學(xué)。學(xué)科測(cè)評(píng)診斷體系、教師備課體系、師生教學(xué)體系及作業(yè)鞏固反饋體系等全方位立體的教學(xué)管理體系為教學(xué)保駕護(hù)航。

招生對(duì)象：我們提供專業(yè)的個(gè)性化培訓(xùn)方案1、國(guó)內(nèi)"定制"教育模式2、定制教育教學(xué)方式3、定制教學(xué)模式演繹完美的1對(duì)1教育解決方案4、小學(xué)到高中全程定向輔導(dǎo)相信許多同學(xué)對(duì)于語(yǔ)文都有一種根深蒂固的偏見，那就是學(xué)語(yǔ)文不需要怎么動(dòng)腦子，快考試的時(shí)候，背一背，記一記，也就行了。當(dāng)然，現(xiàn)在確實(shí)會(huì)有老師把語(yǔ)文當(dāng)成知識(shí)課來(lái)上，考試的時(shí)候就是知識(shí)搬家，把記在筆記本上的內(nèi)容原封不動(dòng)搬到試卷上，語(yǔ)文考試也就退化成了考同學(xué)們的記憶力怎么樣。但是對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，思維力、想象力、反思力、推斷力、創(chuàng)造力才是更與語(yǔ)文相關(guān)的。① 轉(zhuǎn)化觀念，從今天做起。改變對(duì)語(yǔ)文不重視的觀念，改變語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)語(yǔ)文40分鐘。② 提前預(yù)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待課文，將容易寫錯(cuò)和不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái)。能查字典弄清楚的就查字典。查完后，仍然難解其意的，準(zhǔn)備好，第二天問(wèn)老師。一邊讀，一邊想，將自己的想法用鉛筆寫在書頁(yè)空白的地方。③ 帶著這樣的問(wèn)題，第二天上課的時(shí)候，與老師交流?？匆豢醋约耗男┑胤脚c老師想的一樣，哪些地方還有差距，哪些地方自己理解錯(cuò)了，想一想為什么會(huì)有這樣的錯(cuò)誤。④ 課下整理基礎(chǔ)知識(shí)后，能堅(jiān)持寫聽課感悟，感悟中可以寫：在課堂上，自己領(lǐng)悟了哪些，在哪些地方收到了啟發(fā)，轉(zhuǎn)變了什么，老師與其他同學(xué)的精彩在哪里。⑤ 帶著自己這些感受，與老師交流。認(rèn)真聽老師肯定了你什么，對(duì)哪些內(nèi)容指出了問(wèn)題。⑥ 針對(duì)自己的不足，與老師交流。依據(jù)老師的建議，快速修正自己的不足。⑦ 增加閱讀量，帶著從老師那里領(lǐng)悟而來(lái)的方法，運(yùn)用到平時(shí)的閱讀和閱讀題中。⑧ 期末考試早下手，提前先做模擬考。依據(jù)自己的成績(jī)和不足，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃查漏補(bǔ)缺。