招生對象：藝考文化課沖刺課程1、國家統(tǒng)一在每年的12月直到第二年的元月，在這個期間，凡是參加藝術類聯(lián)考的藝術類考生，可根據(jù)各藝術類院校在本省設立的考點進行專業(yè)考試，考試結(jié)束后，進行全面的文化課復習沖刺，參加高考。2、對于個別省市的藝術聯(lián)考考時間，將由各省市教育部門公布的附近考點進行藝術類專業(yè)考試，考試成績將可在全國的部分院校使用。專業(yè)考試結(jié)束后，也是進行全面的文化課復習，并參加高考

招生對象：中考畢業(yè)班沖刺課程中考，全稱為初中學業(yè)水平考試。是檢測初中在校生是否達到初中學業(yè)水平的水平性考試和建立在九年義務教育基礎上的高中選拔性考試;是初中畢業(yè)證發(fā)放的必要條件，考試科目將國家課程方案所規(guī)定的學科全部列入初中學業(yè)水平考試的范圍。學生可根據(jù)中考成績報考相應的普通高中、職業(yè)高中、中專、中技、中職等。其中以報考普通高中為主。中考要考慮初中畢業(yè)生升入普通高中后繼續(xù)學習的潛在能力，但普通高中教育還是基礎教育的范疇，因此，中考既要堅持考查基礎知識、基本方法和基本技能，又要堅持考查學科能力。中考命題嚴格遵循義務教育課程標準的要求，充分考慮教學情況、義務教育課程改革情況、教材使用情況，大限度地求同避異，充分體現(xiàn)義務教育課程改革"平穩(wěn)過渡，循序漸進"的基本原則。

招生對象：初三全科精英拔高輔導語文，是新中國人文教育科學中以典范的古今書面語言作品為教學媒介、以啟迪并發(fā)展學生智力為根本目的、以同化現(xiàn)代化的書面語言交際規(guī)范和同化現(xiàn)代化的中華民族共同人文心理為任務的基礎學科?？傤?科學;分類:人文科學;子類:人文教育科學;屬:中國人文教育科學中一個基礎學科。足夠與同屬的別種學科如政治、歷史相區(qū)分，也全面而真實地反映了本學科的本質(zhì)屬性。經(jīng)檢驗，符號定義的邏輯規(guī)則，不存在"寬""窄""反復""循環(huán)""負""含混""隱喻"等等毛病。是"科學定義"。語文教學的目的有三個:①以典范的古今書面語言作品為教學媒介。以典范的古今書面語言作品為教學媒介，是教育科學、心理科學的規(guī)律給語文學科的原則要求。典型化選材，時代使然，政治傾向使然。不如此，則無法落實教育的正規(guī)性、傾向性、先進性和高效率。②以啟迪并發(fā)展學生智力為根本目的。啟迪發(fā)展智力，是語文學科的根本目的。心理學的研究早已證明，并且哲學、邏輯學、美學、文化學也都承認:"詞語"是人腦進行思維活動的物質(zhì)前提。③以同化現(xiàn)代化的書面語言交際規(guī)范和同化現(xiàn)代化的中華民族共同人文心理為任務。語文教育，從"人口手上中下"到"知本家"，向人腦輸入并固化"詞語"，輸入"捕獲和創(chuàng)造詞語的概念、程序和模式"，為啟迪發(fā)展教育對象的智力作出了早、大、關鍵、可能多的貢獻。

招生對象：初三全科同步培優(yōu)輔導一、古英語時期——公元449年至1100年古英語時期共有四種主要方言：（1）諾森伯里亞方言——洪伯河（the Humber）以北的方言；（2）梅爾西亞方言——界乎洪伯河與泰晤士河之間的英國中部地區(qū)的方言；（3）肯特（Kentish）方言——居住在英國東南部地區(qū)的朱待人的方言；（4）西撤克遜方言——泰晤士河以南的方言。諾森伯里亞和悔爾西亞這兩種方言又合稱盎格里亞方言，即盎格魯人居住地區(qū)的方言。二、中古英語時期——公元1100年至1500年三、現(xiàn)代英語（Modern English，Mod E．）時期——公元1500年至今現(xiàn)代英語時期又細分為：（1）早期現(xiàn)代英語時期Early ModernEnglish period——公元1500年至1700年；（2）后期現(xiàn)代英語時期LateModernEnglish period——公元1700年至當前。

招生對象：據(jù)《六十年"語文"史論(1887-1950 》，"語文"一詞產(chǎn)生于19世紀末，在解放前已是一個常用詞了，但作為課程名稱的時間較晚。1905年，清朝在廢除科舉制度以后，開始開辦新學堂。當時的課程以至教材，都是從西方引進的，只有稱為"國文"課一科，傳授的仍是歷代古文。五四運動爆發(fā)以后，提倡白話文，反對文言文，國文課受到了沖擊，小學于是改設"國語"，教材具有鮮明的口語特點，選用的都是白話短文或兒歌、故事等。英語：早期日耳曼人四支部落（盎格魯族、撒克遜族、朱特族和弗里西族）移民到英格蘭，英語就是從他們的語言中變化繼承下來。據(jù)《盎格魯撒克遜編年史》記載，公元449年左右，大不列顛群島國王伏提庚（Vortigern）邀請“盎格魯親戚們”來幫助他對抗皮克特人，于是他賜予盎格魯族東南部的領土作為回報。隨后他又進一步尋求支援，撒克遜族、盎格魯族與朱特族人便紛紛前來?！毒幠晔贰酚涊d，這些“移民”建立了七個王國：諾森伯利亞、麥西亞、東盎格利亞、肯特、埃塞克斯、蘇塞克斯、威塞克斯。

招生對象：初二全科同步培優(yōu)輔導據(jù)《六十年"語文"史論(1887-1950 》，"語文"一詞產(chǎn)生于19世紀末，在解放前已是一個常用詞了，但作為課程名稱的時間較晚。1905年，清朝在廢除科舉制度以后，開始開辦新學堂。當時的課程以至教材，都是從西方引進的，只有稱為"國文"課一科，傳授的仍是歷代古文。五四運動爆發(fā)以后，提倡白話文，反對文言文，國文課受到了沖擊，小學于是改設"國語"，教材具有鮮明的口語特點，選用的都是白話短文或兒歌、故事等。英語：早期日耳曼人四支部落（盎格魯族、撒克遜族、朱特族和弗里西族）移民到英格蘭，英語就是從他們的語言中變化繼承下來。據(jù)《盎格魯撒克遜編年史》記載，公元449年左右，大不列顛群島國王伏提庚（Vortigern）邀請“盎格魯親戚們”來幫助他對抗皮克特人，于是他賜予盎格魯族東南部的領土作為回報。隨后他又進一步尋求支援，撒克遜族、盎格魯族與朱特族人便紛紛前來?！毒幠晔贰酚涊d，這些“移民”建立了七個王國：諾森伯利亞、麥西亞、東盎格利亞、肯特、埃塞克斯、蘇塞克斯、威塞克斯。

招生對象：1.初中階段知識容量增加，中考壓力臨近，孩子每次的考試成績都很關鍵。2.幫助孩子梳理學科知識，有序掌握知識點，TCT模塊教學法將更有助于學員掌握新知識，并建立完整的知識體系，為中考做好準備。3.幫助初中學員在學習力跟蹤體系中，發(fā)現(xiàn)并完善自己在學習力體系中所欠缺的部分，全面掌握學習技巧。語文在不同的學科里有不同的所指。在"語言文字"這一短語中，語言是狹義的，特指口語。語言文字的實質(zhì)即廣義的語言。語文 是基礎教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內(nèi)容是言語文化，其運行的形式也是言語文化。語文 又是口頭語言和書面語言的簡稱。語文也是語言文字或語言和文學的簡稱。語文這二字，單看字面上，語文的"語"，意為"自己及他人的言論"(通俗點說就是你說話時運用的語言)，"文"意為"文字"、"書面言論"。語文二字連起來的意思則為自己及他人的言論與文字?？茖W與學科沒有國界，部分學科有區(qū)域性和民族性特征。中國大陸地區(qū)漢語區(qū)的語文特指漢語文，它是以現(xiàn)代漢語為表述的形式，選取文學庫里優(yōu)秀、經(jīng)典的作品，通過教師的指導，用來豐富學生的情感，陶冶情操，激發(fā)增強學生的思維能力的一個傳承人類文明的基礎平臺的一門重要學科。英語等語種也是語文的一種形態(tài)，中國少數(shù)民族地區(qū)也學習民族語文。在中國臺灣省，漢語文被稱為"國文"或者叫"國語"。特殊情況每個民族一般都有自己的語文(有的民族只有語言但沒有文字，也有幾個民族使用一種語文的情況)。語文定義語文是聽、說、讀、寫、譯的語言文字等的能力和語言知識及文化知識的統(tǒng)稱。一是聽、說、讀、寫、譯的語言文字的能力，也就是運用書面語和口語的能力;一是記憶和理解語言和文化的知識，也就是語言學和文化學。任何語種都屬于語文的范疇，文藝文和實用文都是語文中的文章體裁，不僅僅是指文學的東西才是語文。 

招生對象：初一全科同步培優(yōu)輔導1.初中階段知識容量增加，中考壓力臨近，孩子每次的考試成績都很關鍵。2.幫助孩子梳理學科知識，有序掌握知識點，TCT模塊教學法將更有助于學員掌握新知識，并建立完整的知識體系，為中考做好準備。3.幫助初中學員在學習力跟蹤體系中，發(fā)現(xiàn)并完善自己在學習力體系中所欠缺的部分，全面掌握學習技巧。語文在不同的學科里有不同的所指。在"語言文字"這一短語中，語言是狹義的，特指口語。語言文字的實質(zhì)即廣義的語言。語文 是基礎教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內(nèi)容是言語文化，其運行的形式也是言語文化。語文 又是口頭語言和書面語言的簡稱。語文也是語言文字或語言和文學的簡稱。語文這二字，單看字面上，語文的"語"，意為"自己及他人的言論"(通俗點說就是你說話時運用的語言)，"文"意為"文字"、"書面言論"。語文二字連起來的意思則為自己及他人的言論與文字。科學與學科沒有國界，部分學科有區(qū)域性和民族性特征。中國大陸地區(qū)漢語區(qū)的語文特指漢語文，它是以現(xiàn)代漢語為表述的形式，選取文學庫里優(yōu)秀、經(jīng)典的作品，通過教師的指導，用來豐富學生的情感，陶冶情操，激發(fā)增強學生的思維能力的一個傳承人類文明的基礎平臺的一門重要學科。英語等語種也是語文的一種形態(tài)，中國少數(shù)民族地區(qū)也學習民族語文。在中國臺灣省，漢語文被稱為"國文"或者叫"國語"。特殊情況每個民族一般都有自己的語文(有的民族只有語言但沒有文字，也有幾個民族使用一種語文的情況)。語文定義語文是聽、說、讀、寫、譯的語言文字等的能力和語言知識及文化知識的統(tǒng)稱。一是聽、說、讀、寫、譯的語言文字的能力，也就是運用書面語和口語的能力;一是記憶和理解語言和文化的知識，也就是語言學和文化學。任何語種都屬于語文的范疇，文藝文和實用文都是語文中的文章體裁，不僅僅是指文學的東西才是語文。