招生對象：     “直映認字”把每個漢字都變成了圖，字像圖，圖像字。兒童用右腦學習，看見字就看見了圖，看見圖就看見了字，能輕松快速掌握每個漢字的音形義。直映認字與閱讀緊密結(jié)合，每學10~30個漢字，就配1~2則故事。一般孩子參加培訓2~3個月，就能掌握1500個漢字，輕松閱讀兒童讀物。     字像圖，圖像字，左腦記字，右腦記圖，5歲兒童2-4個月就能學會1500個漢字，輕松閱讀兒童讀物。 兒童的成功源于早期閱讀 ——五歲讀書 上學輕松 張秀琴     我從事小學語文教育18年。18年教學的實踐和經(jīng)驗告訴我：閱讀是孩子們終身發(fā)展的基礎(chǔ)。讓5—8歲的孩子學會閱讀，就為整個小學階段的學習乃至終身發(fā)展打下了扎實而良好的基礎(chǔ)。眾多小學教育工作者都知道：小學三四年級是學習分化較嚴重的時期，其根本原因在于閱讀能力的強弱。閱讀能力弱的學生作文寫不好，數(shù)學應(yīng)用題吃不透，進而對學習失去興趣。因此對一般的兒童來說：5—8歲是個關(guān)鍵期。我們必須讓孩子們在這一時期形成較強的閱讀能力和濃厚的閱讀興趣。不僅三年級以后“作文難”、“應(yīng)用題難”的問題迎刃而解，更重要的是濃厚的學習興趣、持久的注意力、良好的學習習慣也隨之形成。如果這一時期不抓緊，三年級以后學生會對作文產(chǎn)生害怕、焦慮、甚至抵觸的情緒。閱讀的薄弱更會影響其他學科的學習，嘗不到學習的愉悅就會對學習失去興趣，影響終身發(fā)展。有位名人這樣說過：“對基礎(chǔ)教育來講：盡早閱讀就是一切！”國家教委較新頒布的《九年義務(wù)教育語文課程標準》中要求低年級學生多認字，多閱讀。     古今中外眾多偉大、名人都是在五六歲時就會讀書看報了，閱讀興趣濃厚，求知欲旺盛。較近美國《行列》周刊的文章《我們的美國夢》里講到查維斯一家5個孩子都上了哈佛大學。作為孩子的父母拉蒙和查維斯都非常重視從小培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和習慣。他們在每個孩子上學以前就教會他們閱讀。盡早閱讀使孩子們的詞匯量極大地豐富，思維的內(nèi)容無限擴展，理解的東西越多，理解能力就越強，也就會產(chǎn)生更多不理解的東西，于是他就會更加積極地思考，對知識的追求更加迫切。閱讀能力形成的越早，理解能力發(fā)展得越快。孩子們邊閱讀邊對獲取的信息進行想象、比較、分析、綜合、智力得到迅速發(fā)展。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：“積30年經(jīng)常使我確信，學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力?！彼J為兒童的成功主要取決于他們的早期閱讀技能，而且這種技能形成得越早越好。美國較新研究表明，學習閱讀是兒童教育過程中的關(guān)鍵一步，因為那些在低年級閱讀成績不好的兒童。即使今后經(jīng)過更多的教育，也不大可能趕上閱讀技巧好的同學。     閱讀的前提是認字，只有認識了足夠量的字（常用字1500個）才能順利進行閱讀。語言學家張志公先生在20世紀80年代初就提出：進入小學的兒童，求知的欲望很強烈，學習的興趣很濃厚。讓閱讀訓練、寫作訓練踏步不前，等待識字到一定的數(shù)量，這實質(zhì)上是延緩以至于阻礙了他們的智力的發(fā)展。怎樣解決這些矛盾，是小學語文教學非常需要研究的一個重要課題。因而如何快捷、高效、輕松地認字是一直困擾著小學語文界的一道難題。     另一方面，識字本身就能促進孩子們的智力發(fā)展。日本漢字研究專家石井勛博士經(jīng)過14年的研究發(fā)現(xiàn)：“3—5歲是人一生中認漢字較快，記憶較強的時期，是識漢字較佳期。5歲開始學漢字，智商可達115，4歲學漢字，智商可達125，3歲學漢字智商可達130以上。”（4—7歲兒童的總平均智商為99.9，130以上為高智能。）五歲讀書，上學輕松。直映動漫認字1500個，從此每個孩子都能變成天才兒童。

招生對象： 百博教育學前教育招生正在進行…… 從幼兒園到小學，對幼兒來說，不是一個簡單的升級問題，而是他們?nèi)松猛局忻媾R的一個重大的轉(zhuǎn)折。在實現(xiàn)這個轉(zhuǎn)折的過程中，孩子往往會出現(xiàn)一些不適，比如在學習方式、生活習慣等多方面跟不上小學的節(jié)奏和要求。嚴重銜接不適者，不僅影響到正常學習，身心健康、快樂發(fā)展也無法保證。許多父母已認識到這個問題，但在如何選擇合適有益的學前教育教育時，往往陷入迷?；蚍N種誤區(qū)。因此，選擇正確的學前教育教育方式，為幼兒做好充分的入學準備至關(guān)重要！ 我們——讓平凡的孩子創(chuàng)造奇跡，讓優(yōu)秀的孩子更加卓越！ ★ 師資介紹 我校擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，有著扎實的專業(yè)功底，豐富的教學經(jīng)驗，高尚的職業(yè)道德和飽滿的工作熱情。我們的教師會經(jīng)常與家長溝通孩子在校的學習和生活情況，使家校教育統(tǒng)一，健康有序的進行。 ★ 特色課程 我校采用一線教師七年多來整合研發(fā)的專業(yè)、系統(tǒng)的學前教育課程體系：學前語文、學前拼音、學前數(shù)學和學前寫字及后續(xù)特色課程：注意力訓練、直映認字、直映作文等課程，為小學一年級知識學習及學習習慣養(yǎng)成全面打好基礎(chǔ)。 ★ 小班化教學 各班名額控制在16人以下，在充分關(guān)注下，教師有條件以孩子興趣及孩子發(fā)展需要為要求，較終培育孩子形成終身發(fā)展的基礎(chǔ)軟件；良好的生活習慣、學習習慣、行為習慣和身心自我調(diào)控習慣。 ★ 招生對象 9月份升入一年級的小朋友。 ★ 來校時間 7月10號至8月20號左右。 周一至周五上午8:00到校，下午17:00離校。

招生對象：     巧口少兒英語（Q-kids課程）     巧口少兒英語(Q-kids課程)以互動教材為核心，通過“互動教材 中外教面授”的自然母語學習模式，穩(wěn)固知識基礎(chǔ)的同時，進行能力拓展，活學活用，提升興趣和考試成績，真正達到“孩子說的出，家長看得見”的學習效果。     巧口教材     巧口趣味互動教材，每天24小時在線開放，每周一至周五學生在線學習     適合對象：5-15歲少年兒童     教材特色     耶魯大學、斯坦福大學美國常青藤盟校專家與中國教育專家聯(lián)合開發(fā)     好萊塢專業(yè)配音演員錄制，純正美語發(fā)音     吻合中國教育體系，涵蓋小學新課標及三一口語要求     班級容量     12人小班教學     教學大綱     覆蓋三一口語1-6級的考試要求，每完成一個級別的學習后，都能輕松通過相應(yīng)級別的三一口語考試 1-4級的內(nèi)容覆蓋了《小學英語新課標》中所要求的小學階段學生需要掌握的全部知識內(nèi)容     教學目標 級別 詞匯知識水平 能力 語言水平 Level Vocabulary Ability Language Level Q-Kids 1 級 核心詞匯300個 語感 塑造 覆蓋小學英語新課標1年級詞匯考綱要求 熟練掌握基礎(chǔ)詞匯，輕松應(yīng)對學?？荚? 符合三一口語1級考試要求 Q-Kids 2 級 核心詞匯500個 堅固 能力 覆蓋小學英語新課標2-3年級詞匯考綱要求 能夠靈活運用語法點，積累英語學習技能 符合三一口語3級考試要求 Q-Kids 3 級 核心詞匯700個 流利 表達 覆蓋小學英語新課標4-5年級詞匯考綱要求 能夠靈活運用詞匯和語法講述生活中所見所聞 符合三一口語3級考試要求 Q-Kids 4 級 核心詞匯900個 綜合 提高 覆蓋小學英語新課標6年級詞匯考綱要求 提高小學英語詞匯，扎實小學階段學習內(nèi)容，系統(tǒng)梳理語法知識，全面提升聽說讀寫綜合技能 符合三一口語4級考試要求 Q-Kids 5 級 核心詞匯1100個 水平 突破 為小升初奠定雄厚基礎(chǔ) 符合三一口語5級考試要求 Q-Kids 6 級 核心詞匯1300個 精英 打造 詞匯量達到初中水平 建立英語語言思維能力，強化綜合技能，培養(yǎng)考場應(yīng)試技巧符合三一口語6級考試要求     課程安排     面授：40周（A、B兩學期）/ 級 20周/學期 3課時/周 45分鐘/課時 班級類別 互動教材 面授 巧口少兒英語精品班一 巧口互動教材，孩子隨身24小時英語私家外教 中外教聯(lián)合面授 每周2課時 巧口少兒英語精品班二 覆中外教聯(lián)合面授 每周2課時 美國老師互動視頻課堂一 ____ 美國老師互動視頻課堂二 ____