招生對(duì)象： 純繪藝術(shù)課 該課程重點(diǎn)提高少兒的繪畫創(chuàng)作水平，老師采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式把孩子引入到更專業(yè)的繪畫創(chuàng)作中來(lái)，讓孩子從任意的涂鴉轉(zhuǎn)變?yōu)檎?guī)有“形”的美術(shù)創(chuàng)作，著力培養(yǎng)孩子的獨(dú)立創(chuàng)作能力，藝術(shù)興趣和志向，充分發(fā)揮其想象力，創(chuàng)造力。老師會(huì)針對(duì)每個(gè)孩子的不同性格、氣質(zhì)、特點(diǎn)，激勵(lì)開發(fā)孩子與生俱來(lái)的藝術(shù)天賦，讓每個(gè)孩子都擁有大師般的自信。 藝樂米羅班 4—5周歲 引導(dǎo)孩子開始進(jìn)行正規(guī)有“形”的繪畫訓(xùn)練，掌握兒童畫的基本手法和技能，通過(guò)色彩涂鴉、拼貼、線描等強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，大膽體驗(yàn)材料工具運(yùn)用的樂趣，激發(fā)孩子的美術(shù)興趣。 藝樂莫奈班 5—6周歲 引導(dǎo)孩子根據(jù)自己不同的個(gè)性氣質(zhì)發(fā)揮特長(zhǎng)，通過(guò)探索新材料、新手法而突破自我，強(qiáng)化繪畫的技巧，提高刻畫細(xì)節(jié)的水平。并且多種材料的混合運(yùn)用能讓他們自由表達(dá)繪畫想法，懂得如何運(yùn)用線條和色彩搭配，進(jìn)一步提高他們的審美能力和創(chuàng)作自信。 專業(yè)藝術(shù)基礎(chǔ)課 6周歲以上 工作室是采用國(guó)際先進(jìn)教學(xué)模式而開設(shè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)區(qū)，針對(duì)孩子從美術(shù)啟蒙向獨(dú)立創(chuàng)作進(jìn)行過(guò)渡。工作室設(shè)有繪畫（水彩、水粉等）、素描、陶藝、材料試驗(yàn)、立體造型、水墨、書法等多種基礎(chǔ)課程。在教學(xué)過(guò)程中會(huì)讓孩子廣泛嘗試各種材料的運(yùn)用和創(chuàng)作手法，有造型練習(xí)、色彩練習(xí)、陶藝練習(xí)、手工練習(xí)等。在了解各個(gè)畫種的同時(shí)，避免繪畫思維的單一性，培養(yǎng)綜合創(chuàng)作能力。較重要的是孩子可以在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，循序漸進(jìn)為將來(lái)的美術(shù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)作打下全面堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

招生對(duì)象： 純繪藝術(shù)課 該課程重點(diǎn)提高少兒的繪畫創(chuàng)作水平，老師采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式把孩子引入到更專業(yè)的繪畫創(chuàng)作中來(lái)，讓孩子從任意的涂鴉轉(zhuǎn)變?yōu)檎?guī)有“形”的美術(shù)創(chuàng)作，著力培養(yǎng)孩子的獨(dú)立創(chuàng)作能力，藝術(shù)興趣和志向，充分發(fā)揮其想象力，創(chuàng)造力。老師會(huì)針對(duì)每個(gè)孩子的不同性格、氣質(zhì)、特點(diǎn)，激勵(lì)開發(fā)孩子與生俱來(lái)的藝術(shù)天賦，讓每個(gè)孩子都擁有大師般的自信。 藝樂米羅班 4—5周歲 引導(dǎo)孩子開始進(jìn)行正規(guī)有“形”的繪畫訓(xùn)練，掌握兒童畫的基本手法和技能，通過(guò)色彩涂鴉、拼貼、線描等強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，大膽體驗(yàn)材料工具運(yùn)用的樂趣，激發(fā)孩子的美術(shù)興趣。 藝樂莫奈班 5—6周歲 引導(dǎo)孩子根據(jù)自己不同的個(gè)性氣質(zhì)發(fā)揮特長(zhǎng)，通過(guò)探索新材料、新手法而突破自我，強(qiáng)化繪畫的技巧，提高刻畫細(xì)節(jié)的水平。并且多種材料的混合運(yùn)用能讓他們自由表達(dá)繪畫想法，懂得如何運(yùn)用線條和色彩搭配，進(jìn)一步提高他們的審美能力和創(chuàng)作自信。 專業(yè)藝術(shù)基礎(chǔ)課 6周歲以上 工作室是采用國(guó)際先進(jìn)教學(xué)模式而開設(shè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)區(qū)，針對(duì)孩子從美術(shù)啟蒙向獨(dú)立創(chuàng)作進(jìn)行過(guò)渡。工作室設(shè)有繪畫（水彩、水粉等）、素描、陶藝、材料試驗(yàn)、立體造型、水墨、書法等多種基礎(chǔ)課程。在教學(xué)過(guò)程中會(huì)讓孩子廣泛嘗試各種材料的運(yùn)用和創(chuàng)作手法，有造型練習(xí)、色彩練習(xí)、陶藝練習(xí)、手工練習(xí)等。在了解各個(gè)畫種的同時(shí)，避免繪畫思維的單一性，培養(yǎng)綜合創(chuàng)作能力。較重要的是孩子可以在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，循序漸進(jìn)為將來(lái)的美術(shù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)作打下全面堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

招生對(duì)象： 純繪藝術(shù)課 該課程重點(diǎn)提高少兒的繪畫創(chuàng)作水平，老師采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式把孩子引入到更專業(yè)的繪畫創(chuàng)作中來(lái)，讓孩子從任意的涂鴉轉(zhuǎn)變?yōu)檎?guī)有“形”的美術(shù)創(chuàng)作，著力培養(yǎng)孩子的獨(dú)立創(chuàng)作能力，藝術(shù)興趣和志向，充分發(fā)揮其想象力，創(chuàng)造力。老師會(huì)針對(duì)每個(gè)孩子的不同性格、氣質(zhì)、特點(diǎn)，激勵(lì)開發(fā)孩子與生俱來(lái)的藝術(shù)天賦，讓每個(gè)孩子都擁有大師般的自信。 藝樂米羅班 4—5周歲 引導(dǎo)孩子開始進(jìn)行正規(guī)有“形”的繪畫訓(xùn)練，掌握兒童畫的基本手法和技能，通過(guò)色彩涂鴉、拼貼、線描等強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，大膽體驗(yàn)材料工具運(yùn)用的樂趣，激發(fā)孩子的美術(shù)興趣。 藝樂莫奈班 5—6周歲 引導(dǎo)孩子根據(jù)自己不同的個(gè)性氣質(zhì)發(fā)揮特長(zhǎng)，通過(guò)探索新材料、新手法而突破自我，強(qiáng)化繪畫的技巧，提高刻畫細(xì)節(jié)的水平。并且多種材料的混合運(yùn)用能讓他們自由表達(dá)繪畫想法，懂得如何運(yùn)用線條和色彩搭配，進(jìn)一步提高他們的審美能力和創(chuàng)作自信。 專業(yè)藝術(shù)基礎(chǔ)課 6周歲以上 工作室是采用國(guó)際先進(jìn)教學(xué)模式而開設(shè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)區(qū)，針對(duì)孩子從美術(shù)啟蒙向獨(dú)立創(chuàng)作進(jìn)行過(guò)渡。工作室設(shè)有繪畫（水彩、水粉等）、素描、陶藝、材料試驗(yàn)、立體造型、水墨、書法等多種基礎(chǔ)課程。在教學(xué)過(guò)程中會(huì)讓孩子廣泛嘗試各種材料的運(yùn)用和創(chuàng)作手法，有造型練習(xí)、色彩練習(xí)、陶藝練習(xí)、手工練習(xí)等。在了解各個(gè)畫種的同時(shí)，避免繪畫思維的單一性，培養(yǎng)綜合創(chuàng)作能力。較重要的是孩子可以在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，循序漸進(jìn)為將來(lái)的美術(shù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)作打下全面堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

招生對(duì)象： 邏輯思維課 來(lái)自德國(guó)、歐洲專業(yè)機(jī)構(gòu)HABA，讓孩子愛上思考愛上數(shù)學(xué)。HABA課通過(guò)特別為孩子設(shè)計(jì)的高品質(zhì)HABA教具，在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，包括分類、數(shù)和量的對(duì)應(yīng)、數(shù)學(xué)之間的關(guān)系、測(cè)量、規(guī)律、分?jǐn)?shù)、方向、時(shí)間、季節(jié)、平面、立體、策略。同時(shí)訓(xùn)練兒童專注力、觀察力、記憶力，以及感覺統(tǒng)合的發(fā)展。 授課對(duì)象：3-6周歲 HABA教學(xué)效果： HABA Teaching effectiveness 數(shù)學(xué)性思考能力的開發(fā)效果 理論性思考能力的開發(fā)效果 創(chuàng)意性思考能力的開發(fā)效果 戰(zhàn)略性思考能力的開發(fā)效果 數(shù)學(xué)性語(yǔ)言表達(dá)能力的開發(fā)效果 社會(huì)性技術(shù)的開發(fā)效果 學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)的開發(fā)效果

招生對(duì)象： 陶藝課 藝樂寶貝的陶藝課是一套趣味性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性極強(qiáng)的綜合藝術(shù)課程。它主張用較專業(yè)的工作室、較專業(yè)的陶藝工具、較專業(yè)的陶藝指導(dǎo)師帶領(lǐng)孩子玩較有趣的陶藝活動(dòng)。無(wú)拘無(wú)束地在敲、揉、拉、團(tuán)的過(guò)程中去感受泥性，并通過(guò)專業(yè)的窯爐燒制體會(huì)成就感。讓孩子們?cè)陂_放式的陶藝活動(dòng)中將自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)重新組合，并賦予新的意義。我們不需要技能，不強(qiáng)調(diào)工藝，不注重結(jié)果，卻要他們?cè)谶^(guò)程中自由發(fā)揮、體驗(yàn)情感、張揚(yáng)個(gè)性，感受較本真的快樂 適合年齡：3.5 ~ 9周歲 課程特色： Course Features 專業(yè)工作室的環(huán)境 專業(yè)窯爐燒制陶泥作品 開放式的教育理念 關(guān)注度高的小班制教學(xué)

招生對(duì)象： 舞蹈課 在舞蹈中不知不覺地快樂，在快樂中情不自禁地舞蹈！ Happy Dancing快樂舞蹈課是一套區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的舞蹈課程，通過(guò)角色扮演以及情境式的舞蹈教學(xué)，培養(yǎng)孩子對(duì)舞蹈的興趣，激發(fā)孩子的想像力和創(chuàng)造力。課程倡導(dǎo)“快樂、健康、科學(xué)”的舞蹈教育理念，融合中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)快樂小舞星以及中國(guó)舞蹈考級(jí)的內(nèi)容，讓孩子在快樂的舞蹈組合中鍛煉基本功，并進(jìn)行舞蹈表演，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，提高形體和氣質(zhì)表現(xiàn)力。 快樂舞蹈課課程特色： Happy Dance Course Features 特創(chuàng)的角色扮演上課模式 專業(yè)系統(tǒng)的情境式舞蹈教學(xué) 關(guān)注度高的小班制教學(xué) 年齡段：3.5~9周歲 舞蹈課突出了孩子們之間的互動(dòng)、友好、童趣、認(rèn)知、模仿的角色表演，盡情展現(xiàn)了喜悅、俏皮、可愛、淘氣、開心的娛樂氛圍，給每個(gè)孩子都提供了表演的空間，彰顯自我個(gè)性，提高自信心，感受舞蹈特有的美感，達(dá)到“我舞蹈、我快樂”的新境界。

招生對(duì)象： 音樂課 妙事多音樂課博采了奧爾夫、柯達(dá)伊、達(dá)爾克羅茲、戈登等音樂教育體系的教學(xué)精華，以歌唱、肢體律動(dòng)、聽力訓(xùn)練和樂器玩奏四種基本形式訓(xùn)練幼兒音樂能力，配合節(jié)奏、調(diào)性的音樂模式語(yǔ)言的練習(xí)，有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、感知不同的音樂結(jié)構(gòu)和音樂語(yǔ)言。 音樂游戲活動(dòng)能： Music Play Activities CAN 增強(qiáng)寶寶對(duì)音樂的好奇和興趣 培養(yǎng)聽力和節(jié)奏感 建立音樂和動(dòng)作的完美結(jié)合 建立歌唱和理解音樂的基礎(chǔ) 適合年齡：0~3歲 課程內(nèi)容中以不同形式、調(diào)性、節(jié)奏、曲式、風(fēng)格等多種變化內(nèi)容和同年齡段的多套教材，運(yùn)用對(duì)比方式，讓幼兒從變化豐富的素材中學(xué)習(xí)和感受音樂。 “妙事多音樂花園”包含有不同年齡的教學(xué)設(shè)計(jì)和教案，可根據(jù)幼兒不同年齡段的能力來(lái)給予適齡和適于發(fā)展的教學(xué)。讓不同能力的幼兒一起從團(tuán)體課形式中互相啟發(fā)、影響，在節(jié)奏模式和調(diào)性模式中，可根據(jù)不同能力的幼兒給予針對(duì)性練習(xí)。 通過(guò)充滿活力的音樂、豐富的視覺、聽覺的刺激，樂器演奏等，配合各種身體動(dòng)作、手勢(shì)來(lái)讓寶寶體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂。不僅開發(fā)寶寶的音樂潛能，還對(duì)寶寶的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、智力和社會(huì)能力的發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。

招生對(duì)象： 多元藝術(shù)創(chuàng)作課程 年齡段：5Y~7Y 創(chuàng)設(shè)多元藝術(shù)表現(xiàn)平臺(tái)，以培養(yǎng)邏輯思維，提升藝術(shù)修養(yǎng)為主。 通過(guò)雕塑、版畫、油畫等藝術(shù)形式提高幼兒的審美能力，力求作品表現(xiàn)完美。 以想象力創(chuàng)新，作品創(chuàng)新為主。運(yùn)用多種藝術(shù)表達(dá)形式，充分展現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力，并豐富表現(xiàn)手法。