招生對象： 【為什么要學國學】 國學無實際之功用，并不等于沒用。 國學是基本的文化底蘊，看不見其實際之功用，卻“潤物細無聲”：優(yōu)良的文化底蘊，之于家庭的福祉，其益處雖三尺稚童亦可猜度，何庸境沖贅言？ 【境沖國學課程體系】 修身班：唐詩、弟子規(guī)、三字經、千字文。 義理班：論語、大學、中庸、孟子。 踐行班：孫子兵法、老子。 【國學課程安排】 1、1周1次課。1次45分鐘。周一到周日，10：00——21：00皆可安排。 2、少兒丨青年丨成人皆有教授。 ①少兒分為5類班。 A.3、4周歲班。 B.4、5、6周歲班。 C.小學1、2、3年級班。D.小學3、4、5年級班。E.小學5、6年級班。 ②青年分為2類班。 A.初中班。B.高中班。 ③成人不分班。 3、分班主要依據：學員的理解力、性格。 【學費】 體驗課10元。正式聽課70元左右/課時。

招生對象： 【為什么要學國學】 國學無實際之功用，并不等于沒用。 國學是基本的文化底蘊，看不見其實際之功用，卻“潤物細無聲”：優(yōu)良的文化底蘊，之于家庭的福祉，其益處雖三尺稚童亦可猜度，何庸境沖贅言？ 【境沖國學課程體系】 修身班：唐詩、弟子規(guī)、三字經、千字文。 義理班：論語、大學、中庸、孟子。 踐行班：孫子兵法、老子。 【國學課程安排】 1、1周1次課。1次45分鐘。周一到周日，10：00——21：00皆可安排。 2、少兒丨青年丨成人皆有教授。 ①少兒分為5類班。 A.3、4周歲班。 B.4、5、6周歲班。 C.小學1、2、3年級班。D.小學3、4、5年級班。E.小學5、6年級班。 ②青年分為2類班。 A.初中班。B.高中班。 ③成人不分班。 3、分班主要依據：學員的理解力、性格。 【學費】 體驗課10元。正式聽課70元左右/課時。

招生對象： 【為什么要學國學】 國學無實際之功用，并不等于沒用。 國學是基本的文化底蘊，看不見其實際之功用，卻“潤物細無聲”：優(yōu)良的文化底蘊，之于家庭的福祉，其益處雖三尺稚童亦可猜度，何庸境沖贅言？ 【境沖國學課程體系】 修身班：唐詩、弟子規(guī)、三字經、千字文。 義理班：論語、大學、中庸、孟子。 踐行班：孫子兵法、老子。 【國學課程安排】 1、1周1次課。1次45分鐘。周一到周日，10：00——21：00皆可安排。 2、少兒丨青年丨成人皆有教授。 ①少兒分為5類班。 A.3、4周歲班。 B.4、5、6周歲班。 C.小學1、2、3年級班。D.小學3、4、5年級班。E.小學5、6年級班。 ②青年分為2類班。 A.初中班。B.高中班。 ③成人不分班。 3、分班主要依據：學員的理解力、性格。 【學費】 體驗課10元。正式聽課70元左右/課時。

招生對象： 【為什么要學圍棋】 學圍棋能鍛煉小朋友的邏輯能力。 同時也能培養(yǎng)他們的注意力和大局觀。 【境沖國學圍棋課程體系】 1、啟蒙班。 教授圍棋基本規(guī)則和術語，完成啟蒙的學員可以知道棋子的氣和死活，能夠學會吃子。 使用教材《圍棋入門》。 需要10課時左右。（可達到１０級水平） 2、初級班。 教授基本手筋，死活棋型，十個基本定式。 使用教材《圍棋初級》、《定式》、《死活》。 需要20課時左右。（可達到５級水平） 3、中級班。 教授基本布局，中級死活，二十個常用定式，進階手筋。 使用教材《圍棋提高》、《布局》、《死活》、《手筋》、《定式》。 需要30課時左右。（可達到業(yè)余１段） 4、高級班。 教授進階布局，死活，手筋，二十個較復雜定式，基本官子。 使用教材《布局》、《死活》、《手筋》、《定式》、《官子》。 需要40課時左右。（可達到業(yè)余２段） 5、進階班。 全面提高學員的綜合能力，可達到水平和課時與學員自身努力相關。 教學方法，主要跟圍棋老師對練、復盤、講解。（可達到業(yè)余４段） 【圍棋課程安排】 1、1周1次課。1次60分鐘。周六10：00——21：00、周日10：00——21：00皆可安排。 2、少兒丨青年丨成人皆有教授。 3、分班主要依據：學員的理解力、性格。 【學費】 體驗課10元。正式聽課70元左右/課時。

招生對象： 【為什么要學圍棋】 學圍棋能鍛煉小朋友的邏輯能力。 同時也能培養(yǎng)他們的注意力和大局觀。 【境沖國學圍棋課程體系】 1、啟蒙班。 教授圍棋基本規(guī)則和術語，完成啟蒙的學員可以知道棋子的氣和死活，能夠學會吃子。 使用教材《圍棋入門》。 需要10課時左右。（可達到１０級水平） 2、初級班。 教授基本手筋，死活棋型，十個基本定式。 使用教材《圍棋初級》、《定式》、《死活》。 需要20課時左右。（可達到５級水平） 3、中級班。 教授基本布局，中級死活，二十個常用定式，進階手筋。 使用教材《圍棋提高》、《布局》、《死活》、《手筋》、《定式》。 需要30課時左右。（可達到業(yè)余１段） 4、高級班。 教授進階布局，死活，手筋，二十個較復雜定式，基本官子。 使用教材《布局》、《死活》、《手筋》、《定式》、《官子》。 需要40課時左右。（可達到業(yè)余２段） 5、進階班。 全面提高學員的綜合能力，可達到水平和課時與學員自身努力相關。 教學方法，主要跟圍棋老師對練、復盤、講解。（可達到業(yè)余４段） 【圍棋課程安排】 1、1周1次課。1次60分鐘。周六10：00——21：00、周日10：00——21：00皆可安排。 2、少兒丨青年丨成人皆有教授。 3、分班主要依據：學員的理解力、性格。 【學費】 體驗課10元。正式聽課70元左右/課時。

招生對象： 【為什么要學圍棋】 學圍棋能鍛煉小朋友的邏輯能力。 同時也能培養(yǎng)他們的注意力和大局觀。 【境沖國學圍棋課程體系】 1、啟蒙班。 教授圍棋基本規(guī)則和術語，完成啟蒙的學員可以知道棋子的氣和死活，能夠學會吃子。 使用教材《圍棋入門》。 需要10課時左右。（可達到１０級水平） 2、初級班。 教授基本手筋，死活棋型，十個基本定式。 使用教材《圍棋初級》、《定式》、《死活》。 需要20課時左右。（可達到５級水平） 3、中級班。 教授基本布局，中級死活，二十個常用定式，進階手筋。 使用教材《圍棋提高》、《布局》、《死活》、《手筋》、《定式》。 需要30課時左右。（可達到業(yè)余１段） 4、高級班。 教授進階布局，死活，手筋，二十個較復雜定式，基本官子。 使用教材《布局》、《死活》、《手筋》、《定式》、《官子》。 需要40課時左右。（可達到業(yè)余２段） 5、進階班。 全面提高學員的綜合能力，可達到水平和課時與學員自身努力相關。 教學方法，主要跟圍棋老師對練、復盤、講解。（可達到業(yè)余４段） 【圍棋課程安排】 1、1周1次課。1次60分鐘。周六10：00——21：00、周日10：00——21：00皆可安排。 2、少兒丨青年丨成人皆有教授。 3、分班主要依據：學員的理解力、性格。 【學費】 體驗課10元。正式聽課70元左右/課時。

招生對象： 【為什么要學圍棋】 學圍棋能鍛煉小朋友的邏輯能力。 同時也能培養(yǎng)他們的注意力和大局觀。 【境沖國學圍棋課程體系】 1、啟蒙班。 教授圍棋基本規(guī)則和術語，完成啟蒙的學員可以知道棋子的氣和死活，能夠學會吃子。 使用教材《圍棋入門》。 需要10課時左右。（可達到１０級水平） 2、初級班。 教授基本手筋，死活棋型，十個基本定式。 使用教材《圍棋初級》、《定式》、《死活》。 需要20課時左右。（可達到５級水平） 3、中級班。 教授基本布局，中級死活，二十個常用定式，進階手筋。 使用教材《圍棋提高》、《布局》、《死活》、《手筋》、《定式》。 需要30課時左右。（可達到業(yè)余１段） 4、高級班。 教授進階布局，死活，手筋，二十個較復雜定式，基本官子。 使用教材《布局》、《死活》、《手筋》、《定式》、《官子》。 需要40課時左右。（可達到業(yè)余２段） 5、進階班。 全面提高學員的綜合能力，可達到水平和課時與學員自身努力相關。 教學方法，主要跟圍棋老師對練、復盤、講解。（可達到業(yè)余４段） 【圍棋課程安排】 1、1周1次課。1次60分鐘。周六10：00——21：00、周日10：00——21：00皆可安排。 2、少兒丨青年丨成人皆有教授。 3、分班主要依據：學員的理解力、性格。 【學費】 體驗課10元。正式聽課70元左右/課時。

招生對象： 【為什么要學圍棋】 學圍棋能鍛煉小朋友的邏輯能力。 同時也能培養(yǎng)他們的注意力和大局觀。 【境沖國學圍棋課程體系】 1、啟蒙班。 教授圍棋基本規(guī)則和術語，完成啟蒙的學員可以知道棋子的氣和死活，能夠學會吃子。 使用教材《圍棋入門》。 需要10課時左右。（可達到１０級水平） 2、初級班。 教授基本手筋，死活棋型，十個基本定式。 使用教材《圍棋初級》、《定式》、《死活》。 需要20課時左右。（可達到５級水平） 3、中級班。 教授基本布局，中級死活，二十個常用定式，進階手筋。 使用教材《圍棋提高》、《布局》、《死活》、《手筋》、《定式》。 需要30課時左右。（可達到業(yè)余１段） 4、高級班。 教授進階布局，死活，手筋，二十個較復雜定式，基本官子。 使用教材《布局》、《死活》、《手筋》、《定式》、《官子》。 需要40課時左右。（可達到業(yè)余２段） 5、進階班。 全面提高學員的綜合能力，可達到水平和課時與學員自身努力相關。 教學方法，主要跟圍棋老師對練、復盤、講解。（可達到業(yè)余４段） 【圍棋課程安排】 1、1周1次課。1次60分鐘。周六10：00——21：00、周日10：00——21：00皆可安排。 2、少兒丨青年丨成人皆有教授。 3、分班主要依據：學員的理解力、性格。 【學費】 體驗課10元。正式聽課70元左右/課時。