招生對象：情緒控制能力訓(xùn)練脾氣急躁、暴躁，在排除家庭溺愛等養(yǎng)育環(huán)境因素外，多見于一種兒童神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)功能不良，北京等一線城市發(fā)生率大約在7-9%，多發(fā)于學(xué)齡前及小學(xué)階段，隨著年齡的增長會逐漸得到改善，但仍有50%以上的兒童會持續(xù)到青春期以及成年。脾氣暴躁通常難以與人和睦相處，獲得他人的認(rèn)同，群體關(guān)系一般比較緊張，缺乏朋友，并經(jīng)常會影響到社會認(rèn)同的建立。表現(xiàn)：脾氣暴躁通常表現(xiàn)為? 易急躁、易怒? 發(fā)怒后難以控制? 發(fā)怒后難以轉(zhuǎn)移? 難以被說服? 部分伴有破壞性傾向? 部分伴有沖動的，表現(xiàn)為：⊕ 說話過多，往往在他人問題尚未問完時便急于回答⊕ 往往難以靜等輪換⊕ 往往在他人講話時打斷或插嘴情緒失控的成因：人的情緒是受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的，脾氣暴躁是情緒失控的表現(xiàn)形式之一。當(dāng)神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力出現(xiàn)不良時就會出現(xiàn)脾氣急躁、暴躁的現(xiàn)象，尤其兒童期多見的自律神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不良，往往會導(dǎo)致情緒控制能力較弱的現(xiàn)象。當(dāng)前的生活環(huán)境和食品安全環(huán)境的變化使得兒童神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)障礙明顯出現(xiàn)增加的趨勢。腦科學(xué)的解析：腦科學(xué)的專業(yè)性限制了對此問題的深入討論。通俗的說，在人的腦波中阿拉法波（8-12Hz）、SMR波（12-15Hz）以及高貝塔波（18-36Hz）于情緒控制能力密切相關(guān)。神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力障礙的腦波表現(xiàn)多見于阿拉法波（8-12Hz）和SMR波（12-15Hz）穩(wěn)定性差、腦電功率密度不足而高貝塔波（18-36Hz）腦電功率密度過大。在神經(jīng)系統(tǒng)中阿拉法波通?？梢员碚魅说陌捕ㄐ?、平靜的調(diào)控能力；SMR波是人的基礎(chǔ)律動能力，是控制行為活動保持良好的節(jié)律性的能力；而高貝塔波段強(qiáng)度過大表征神經(jīng)活動容易出現(xiàn)沖動，多動，發(fā)脾氣，緊張焦慮、也容易出現(xiàn)疲勞等問題。就情緒調(diào)節(jié)而言，通俗的說阿拉法波和高貝塔波的活動狀態(tài)調(diào)整人是否多發(fā)易怒現(xiàn)象，而SMR波決定了當(dāng)情緒波被點(diǎn)燃初期是否能夠得到有效的約束和平復(fù)。解決方案：1、對于因溺愛等教育因素造成的脾氣暴躁，幫助家長改變家庭教育環(huán)境；2、脾氣暴躁的孩子通常會出現(xiàn)神經(jīng)遞質(zhì)分泌失調(diào)的現(xiàn)象，可到中心進(jìn)行免費(fèi)的腦波反饋測評；3、改善睡眠，很多神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力不良的現(xiàn)象與睡眠質(zhì)量有關(guān)，改善睡眠質(zhì)量有利于增強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)功能；4、加強(qiáng)運(yùn)動，在專家的指導(dǎo)下制定科學(xué)的運(yùn)動方案，盡力消耗多余的腎上腺素和多巴胺，有利于情緒控制能力的改善5、采用腦波反饋訓(xùn)練，從根本上調(diào)節(jié)腦波中對情緒控制產(chǎn)生影響的阿拉法波和SMR波的運(yùn)行模式，提高神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性，從根本上去除脾氣暴躁根源問題什么是金博智慧腦波反饋訓(xùn)練：腦波反饋訓(xùn)練起源于上世紀(jì)70年代美國斯坦福大學(xué)，被認(rèn)為是近40年來腦科學(xué)領(lǐng)域最重要的科技成果之一。腦波反饋首先對腦波中造成神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力障礙的阿拉法波和SMR波做數(shù)據(jù)分析，并根據(jù)個體差異制定個性化的訓(xùn)練，之后在訓(xùn)練設(shè)備的配合下，采用一種自我調(diào)整和提高的訓(xùn)練方法，可以有效的緩解并提高情緒控制能力。訓(xùn)練優(yōu)勢與傳統(tǒng)的藥物治療相比，腦波反饋訓(xùn)練不需要服用任何藥物，同時消除了兒童去醫(yī)院治療的心理影響，并且是一種綠色的，健康的，自我調(diào)節(jié)的訓(xùn)練過程。即通過訓(xùn)練加以改善，而非治療。腦波反饋訓(xùn)練出現(xiàn)的40年以來已經(jīng)使數(shù)百萬的兒童通過訓(xùn)練提高了神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力。以其綠色安全、簡單易用、成效顯著、穩(wěn)定性好而獲得了學(xué)界的廣泛贊譽(yù)與應(yīng)用。兒童通常在進(jìn)行20-40次訓(xùn)練后即可見到效果，一個完整的訓(xùn)練周期通常需要60-90次。金博智慧神經(jīng)系統(tǒng)訓(xùn)練專家，在國內(nèi)率先引進(jìn)先進(jìn)的腦波反饋訓(xùn)練技術(shù)，并在訓(xùn)練中積累的大量的訓(xùn)練經(jīng)驗。腦波反饋訓(xùn)練適用于5歲以上的兒童以及青少年，成年人的情緒控制訓(xùn)練方案與兒童略有不同。通常孩子每周需要進(jìn)行2-3次訓(xùn)練，每次40分鐘。既可以在訓(xùn)練中心訓(xùn)練，也可以在遠(yuǎn)程指導(dǎo)下于家中完成。訓(xùn)練過程簡單有趣，通常采用游戲化的界面形式，孩子非常易于接受。兒童通常在進(jìn)行20-40次訓(xùn)練后即可見到效果，一個完整的訓(xùn)練周期通常需要60-90次。以平均水平而言初期30次開始見效，可見行為上的變化，中段的30次為提高階段，尾段的30次為保持性訓(xùn)練。

招生對象：改善孩子情緒、增強(qiáng)自信、提高身體協(xié)調(diào)性、提高孩子語言表達(dá)能力，做事有耐心不畏難，綜合提升身體健康發(fā)展。感統(tǒng)失調(diào)有哪些癥狀表現(xiàn)前庭平衡功能失常：好動調(diào)皮注意力不集中，任性易與人沖突語言發(fā)育遲緩：表達(dá)困難、說話晚視覺感不良：無法流利閱讀，寫字偏旁部首顛倒。認(rèn)字和認(rèn)題能力差觸覺過分敏感：膽小易緊張、焦慮、暴躁，過分依戀父母，咬手指、愛哭聽覺感不良：聽而不聞，丟三落四本體感失調(diào)：不自信、消極，手腳笨拙，語言表現(xiàn)力差動作協(xié)調(diào)不良：平衡能力差，易摔倒，手工能力差，精細(xì)動作差金博智慧中國感統(tǒng)訓(xùn)練領(lǐng)跑者

招生對象：記憶力訓(xùn)練方法記憶，是學(xué)習(xí)的童要環(huán)節(jié)，是鞏固知識的重要手段。科學(xué)記憶，有利于提高學(xué)習(xí)效率，有利于加速知識積累。因此，要提高學(xué)習(xí)效率，加速知識積累，就要學(xué)會科學(xué)地記憶。工作記憶是一種復(fù)雜的心理過程，它是人腦對客觀事物的識記、保持、回憶的心理過程。小學(xué)生入學(xué)后，要學(xué)習(xí)各種文化課，發(fā)展讀、寫、算等各種技能，因此記憶的敏捷性（刷新速度）、保持的牢固性（容量）、再現(xiàn)的正確性（抑制能力）至關(guān)重要。工作記憶是一種復(fù)雜的心理過程，它是人腦對客觀事物的識記、保持、回憶的心理過程。小學(xué)生入學(xué)后，要學(xué)習(xí)各種文化課，發(fā)展讀、寫、算等各種技能，因此記憶的敏捷性（刷新速度）、保持的牢固性（容量）、再現(xiàn)的正確性（抑制能力）至關(guān)重要。什么在決定著我們的記憶？1.記憶容量：一般人的記憶容量為3-4個字符，例如我們記憶一個號碼時，總是拆分成3-4個數(shù)字的單元，比如：。如果把記憶比喻成一根水管，那么記憶容量就是水管的直徑，顯然20cm的水管比5cm粗的水管有更大的流量。工作記憶首先將是提高記憶容量的訓(xùn)練。2 刷新速度：刷新就是記憶的速度，一般是指在有限的記憶容量下，接納新信息替換舊信息的能力，刷新速度越快接收信息的能力就越強(qiáng)，聽課、交談和閱讀中的記憶力都與刷新功能關(guān)系密切。一個記憶單元的刷新速度為0.8-1.5秒，訓(xùn)練后的刷新速度可以達(dá)到0.5秒。就像是在水管中流動的水，流速越大則流量越大。3.抑制能力：簡單的說就是抗干擾的能力、抑制周圍無關(guān)信息的能力。我們都發(fā)現(xiàn)專心致志的時候，記憶力會成倍的提高，這里起到關(guān)鍵作用的因素就是抑制能力。工作記憶訓(xùn)練的五大價值一、提升記憶力：通過6個月的訓(xùn)練，提高記憶容量、刷新速度、增強(qiáng)抗干擾能力，在同一時刻處理更大容量的信息，獲得更快的處理速度，更專心于學(xué)業(yè)或任務(wù)，將記憶力提高2-5倍。二、提高推理能力：兒童的工作記憶容量可以預(yù)測其一年之后的推理能力。來自腦科技的研究認(rèn)為，工作記憶是推理過程的核心要素之一。在解決復(fù)雜問題時必須同時記住大量的條件和條件之間的關(guān)系，因此工作記憶容量決定了我們所能達(dá)到的推理的復(fù)雜程度。例如：告訴你A等于B，B等于C，你就會做出A等于C的邏輯推理判斷。但是當(dāng)我們需要面對的7個以上復(fù)雜變量參與判斷時，你往往會顧此失彼。三、提高情緒管理能力：相當(dāng)多的研究表明，我們的情緒對工作和學(xué)習(xí)的效率有顯著的影響，甚至對于一些人而言成為關(guān)鍵因素。工作記憶中的刷新訓(xùn)練使我們在遭遇沮喪事件的時候，能夠快速擺脫對負(fù)面信息的持續(xù)關(guān)注，更新工作記憶中的情緒信息，從而改善情緒體驗。四、提高意志力：意志力是對目標(biāo)的評估、規(guī)劃、執(zhí)行的能力，牢記長期目標(biāo)、克服障礙、克制沖動，總的來說是一種延遲滿足的能力。腦成像學(xué)研究表明，那些更能夠選擇延遲滿足的人有一個共同的特點(diǎn)，即腦部前額葉的工作記憶區(qū)域較常人更加活躍，這使我們站在腦科學(xué)的高度把意志力與工作記憶起來。五、提高智力水平：對工作記憶訓(xùn)練的研究表明，智力在工作記憶訓(xùn)練后得到提高，這一點(diǎn)在經(jīng)典的智力測試“瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗”中得到表現(xiàn)。腦影像學(xué)研究表明：工作記憶和智力之所以有密切的，主要原因在于這兩種認(rèn)知功能都共同使用了我們大腦的相同區(qū)域的額葉皮層。在線工作記憶訓(xùn)練金博智慧在線工作記憶身心綜合訓(xùn)練系統(tǒng)，優(yōu)質(zhì)教師線上全程監(jiān)督、指導(dǎo)，保障訓(xùn)練效果，告別冷冰冰的課堂，讓訓(xùn)練回歸家庭：視頻同步、遠(yuǎn)程指導(dǎo)，大大節(jié)省家長與孩子的時間，具有方式靈活、訓(xùn)練高效的特點(diǎn)。名師線上指導(dǎo)，保證訓(xùn)練效果科學(xué)性極強(qiáng)的訓(xùn)練課程表，保證每周3-4次訓(xùn)練密度，優(yōu)質(zhì)名師按時與學(xué)員線上“碰面”，1對1訓(xùn)練，實現(xiàn)老師與學(xué)員的溝通無縫對接，及時解決學(xué)員訓(xùn)練中的任何問題，保證訓(xùn)練質(zhì)量。軟件+硬件相結(jié)合，全程管家式訓(xùn)練腦科學(xué)先進(jìn)的訓(xùn)練原理，配合歐洲CE認(rèn)證的訓(xùn)練設(shè)備，軟件先進(jìn)，設(shè)備過硬，雙保險讓訓(xùn)練更高效，同時全程跟蹤訓(xùn)練效果，做學(xué)員學(xué)習(xí)的私人管家。訓(xùn)練數(shù)據(jù)鏈接家長，訓(xùn)練效果實時監(jiān)督為每位學(xué)員建立獨(dú)有的訓(xùn)練檔案，記錄每一次訓(xùn)練，每一次測評，每一個環(huán)節(jié)得訓(xùn)練數(shù)據(jù)，鏈接家長，家長可以實時監(jiān)督訓(xùn)練效果，對不理解或有疑問的地方及時老師，讓訓(xùn)練透明化、保證質(zhì)量。完善的評估與訓(xùn)練、保證訓(xùn)練效果“金博智慧”一節(jié)線上訓(xùn)練課程為45分鐘，分兩個部分進(jìn)行，即：15分鐘的狀態(tài)調(diào)整與30分鐘的能力訓(xùn)練。并且在每各階段的訓(xùn)練的開始與結(jié)束進(jìn)行詳細(xì)測評，考核訓(xùn)練成果，同時修訂下一階段的訓(xùn)練方案。訓(xùn)練前測試“金博智慧”工作記憶測評系統(tǒng)，先診斷后訓(xùn)練，認(rèn)真分析每個孩子的差異與不足，從問題出發(fā)。方案規(guī)劃對孩子記憶能力的12個因子逐一評分，制定針對性訓(xùn)練方案，保證訓(xùn)練更加高效。狀態(tài)調(diào)整“HRV動態(tài)監(jiān)測反饋訓(xùn)練”，快速的幫助孩子脫離焦慮、緊張、疲勞等狀態(tài)，達(dá)到良好的記憶腦區(qū)自主神經(jīng)平衡狀態(tài)。個性化訓(xùn)練精準(zhǔn)的訓(xùn)練目標(biāo)配上高效提升方法，提高學(xué)員的記憶容量、記憶刷新速度、轉(zhuǎn)換與抑制等能力，讓記憶力快速提升。訓(xùn)練情況反饋階段性測試，及家長遠(yuǎn)程監(jiān)督訓(xùn)練結(jié)果，及時補(bǔ)充、修訂訓(xùn)練方案，全方位保障訓(xùn)練質(zhì)量。畢業(yè)報告通過工作記憶測評、專注力水平測評、中文詞匯記憶、英文單詞記憶、智力測試等，有效的保證訓(xùn)練成果。金博助力孩子記憶提升沒有好的記憶力，孩子再努力成績也會一直起不來，久而久之挫敗感、沒信心、興趣低下、不主動、上課發(fā)呆、作業(yè)拖拉等一系列學(xué)習(xí)問題都涌現(xiàn)出來了。隨之而來的不思考、解力差、沒邏輯、不愛閱讀，學(xué)科之間的知識散亂，無法形成知識體系，孩子厭學(xué)、逃課的問題。

招生對象：改掉孩子上課走神、做作業(yè)拖拉、坐不住、小動作多、多動好動、粗心馬虎、成績低下等問題。

招生對象：沙盤訓(xùn)練沙盤訓(xùn)練傳自瑞士的容格分析心理學(xué)的卡爾夫，是基礎(chǔ)于容格心理學(xué)、世界技術(shù)、客體關(guān)系理論而發(fā)展出的沙盤療法。金博智慧沙盤訓(xùn)練，是很流行的心理治療方法，通過游戲的方式，無聲的表述孩子的內(nèi)心世界，代替了人對思想輸出的局限性。沙盤訓(xùn)練的原理一盤細(xì)沙，一瓶清水，一架子各式各樣的物件造型，加上訓(xùn)練師的關(guān)注與投入，學(xué)員的自由表現(xiàn)與創(chuàng)造，這就構(gòu)成了沙盤游戲的基本的要素！而就在這簡易的設(shè)置中，內(nèi)心的世界得以呈現(xiàn)，心靈的充實與發(fā)展，提高與轉(zhuǎn)化也獲得了可能。沙盤游戲的起源與兒童的早期教育和心理輔導(dǎo)有著密切的關(guān)系，其基本思想;自由與保護(hù)、提高與發(fā)展，以及發(fā)展與創(chuàng)造，都符合兒童心理教育的基本主張，都能夠在兒童的健康成長中發(fā)揮積極的作用。箱庭療法可以作為正常人心理活動投射的體驗。通過擺放沙盤內(nèi)的沙具，塑造一個與他（她）內(nèi)在狀態(tài)相對應(yīng)的心理世界，展現(xiàn)出一個人美妙的心靈花園。同時它也是針對青少年心理健康教育的一種有效方法，能夠在培養(yǎng)自信與人格、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮積極的作用。沙盤訓(xùn)練對兒童的幫助 一：沙盤訓(xùn)練成為一種語言，孩子們可以通過它來表達(dá)自己的內(nèi)心世界。二：沙盤訓(xùn)練架起了成人與孩子溝通的橋梁。三：沙盤訓(xùn)練展現(xiàn)孩子的內(nèi)心沖突，幫助孩子疏解宣泄情緒。四：在沙盤訓(xùn)練過程中，孩子的內(nèi)心得到提高與轉(zhuǎn)化。五：在沙盤訓(xùn)練中，兒童通過雙手進(jìn)行創(chuàng)作，展示內(nèi)心，大腦的邏輯思維能力，統(tǒng)籌規(guī)劃能力，空間想象能力，創(chuàng)造力和注意力都能夠得以提升。 六：主要目的是借助情景設(shè)計的主題，培養(yǎng)孩子人際關(guān)系適應(yīng)能力，環(huán)境適應(yīng)能力及情緒管理，情緒表達(dá)能力。七：培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，幫助孩子提高自信心和團(tuán)隊協(xié)作精神。  八：有效的改善家庭成員關(guān)系，呈現(xiàn)成員的無意識反饋，促進(jìn)成員間深層次的心靈溝通，尤其是對培養(yǎng)孩子的良好性格習(xí)慣有積極作用。