招生對象：David Kappo，皇家藝術學院女裝與男裝一年級導師，中央圣馬丁時裝學院研究生預科系主任/時尚印花系主任/杰出導師。時尚評論員，英國較具影響力服裝設計師之一。90年代初期，David 就以優(yōu)異的成績進入CSM學習時尚設計，問起他的初衷，David很坦率的說：「我就是喜歡打扮自己」。David 是一個非常有個性的人，服裝搭配非常大膽，當時很多人都覺得這個行業(yè)非常奇怪、看起來和毒品有關，但David表示：「這樣就對了，我們就該如此與眾不同」。經過20年的不懈努力，David 成為了英國較有影響力的服裝設計師之一、時尚評論家、研究生主管和時尚造型師。后來他發(fā)現(xiàn)教育是一件非常有趣的事情，他說：「我所做的，是希望給那些希望做自己的學生們一個機會」。?繪畫?設計?創(chuàng)作?展示?學生們在作品創(chuàng)作中依賴于利用各種輔助技術的現(xiàn)象已經愈加明顯——盡管技術在我們的生活利用中占有一席之地，但決不能忘記我們作為設計師所應當擁有的對基本工具的使用和技法學習。在本次課程中，請你忘掉你的手機、網絡和電腦，讓我們來回歸藝術的本源。課程內容課程過程：前兩天調研，第三天workshop，第四五天調研，第六七天workshop ＊調研：學生獨特的研究方向是整個項目的基礎，這一點至關重要。學生將學習如何對已有的創(chuàng)作課題進行深度的學術調研。以北京胡同/博物館/名勝古跡為點，以點帶面來了解北京民間文化。通過對胡同、各大博物館、名勝古跡的感知，體會北京文化魅力。先后奔赴北總布胡同、東四十條、靈境胡同、南鑼鼓巷等地進行調研，主要通過拍照、繪畫、走訪等形式，收集民間建筑素材、以及當地居民對胡同變遷的歷史記憶。學生將被會進行大量的觀察性調研繪畫，聚焦民間建筑形狀、顏色、圖案和材料紋理。 畫得越多，項目的延展部分就會越豐富?。獁orkshop-設計發(fā)展：導師將查看學生已經開始進行的設計項目，并就如何進一步發(fā)展提出建議。學生需要通過對大量的思路想法進行繪制并呈現(xiàn)出。學生需帶上個人藝術設備以及剪刀和膠水，希望學生可以將個人的創(chuàng)意想法拼貼在一起！＊workshop-3D 創(chuàng)意呈現(xiàn)：通過之前的設計訓練，學生需要選擇出一個設計項目，并進行3D效果的制作呈現(xiàn)。開始制作所選的設計課題項目：使用現(xiàn)成的材料在服裝人體模型上工作，包括紙張、卡紙板、塑料袋、面料等任何學生能夠輕易找到并易于使用的東西。學生可以在材料上盡量展現(xiàn)創(chuàng)意！學生將決定如何實現(xiàn)各自的服裝創(chuàng)作 - 你也許不需要縫紉，它可以被粘上，釘上，用膠帶貼上等等。重要的是你需要快速的創(chuàng)作，具有實驗精神和創(chuàng)造力。＊workshop-時裝秀:  學生需要將自己的設計成品通過真人模特來展示，模特可以是創(chuàng)作者本人。希望學生可以充分展現(xiàn)自己的風格，考慮配飾、發(fā)型和化妝。學生作為整個Fashion show團隊的一員，將共同合作組織一場時裝秀，學生需要拍攝作品并展示最終造型。＊研討：導師與學生將一起審核全部的設計作品，討論最終成果，并給出點評。 

招生對象：插畫，在拉丁?的字義?，原是“照亮”的意思。望?思義，它原來是?以增加刊物中?字所給予的趣味性，使?字部份能更?動、更具象地活躍在讀者的?中。國內外插畫的區(qū)別? 我們接觸到國內更多的插畫是繪本或者是插圖，偏向于純藝術?向。? ?國外對于插畫是不限任何的形式，以敘事性為主的任何表達?式都可插畫的應?&就業(yè)?向? 出版物（書籍的封?，內頁，雜志，報紙）? 影視多媒體（影視劇，?告?，?絡等??的??及美術設定或界?設計）? 游戲設計（游戲宣傳插畫、游戲?物設定、場景設定、基本上所有商業(yè)性的繪畫可以算在插畫的范疇）? 商業(yè)宣傳A、?告??（海報，報紙&雜志?告，宣傳單，電視?告中所使?的插畫）B、商業(yè)形象（吉祥物，商品包裝設計，包裝設計及圖案說明）

招生對象：關于AAS? AAS＝副學?學位，全名是 Applied Associate Degree。學制為兩年，是?屬于本科的學位，但不是國內所謂的?？茖W位, 兩年讀完，學?可以選擇畢業(yè)去?作；或者繼續(xù)攻讀? ?三，或者開始讀研?（如果學?在國內已經有學位證的話）。? 注：FIT所有的本科專業(yè)都必須從兩年制的AAS學位先開始讀，申請要求即本科錄取要求。Parsons有獨?的區(qū)別于本科學位的AAS學位。AAS學位的要求相較本科要求要簡單些。? AAS學位開設的專業(yè)? PARSONS ? Fashion Marketing ? Graphic Design ? Fashion Design ? Interior Design? FIT ? Accessories Design ? Advertising and Marketing Communications ? Communication Design Foundation ? Fashion Design ? Fashion Merchandising Management ? Fine Arts ? Illustration ? Interior Design ? Jewelry Design ? Production Management: Fashion and Related Industries? Textile Development and Marketing ? Textile/Surface Design ? Visual Presentation and Exhibition Design? PARSONS AAS 與BFA 申請要求區(qū)別 : TOEFL：AAS：79 BFA：92 Deadline：AAS?般在4?1? BFA?般在2?1?作品集：AAS作品要求要?BFA簡單，Parsons所有BFA申請者需要提交Parsons Challenge?AAS不需要。.? FIT 的AAS學位與其他學校區(qū)別 : FIT所有本科申請者除了之前讀過AAS的學?，全部都要從 AAS讀起，AAS項?讀完以后才有資格開始進?BFA項?的學習。只能從兩年的AAS讀起。

招生對象：什么是工業(yè)設計？定義：是指為了達到某?特定?的，從構思到建??個切實可?的實施?案，并且?明確的?段表示出來的系列?為。它包含了?切使?現(xiàn)代化?段進??產和服務的設計過程。Key words：創(chuàng)新、 Redesign、動?實踐能?、構造學、?學、產品的?新與質變、?戶體驗分?：product design、 industrial design、transportation design、furniture design就業(yè)?向：?業(yè)設計專業(yè)畢業(yè)?可以在制造業(yè)、IT產業(yè)、科研單位從事?業(yè)產品設計、?—計算機交互設計、視覺傳達設計、環(huán)境設計等???作，也可?主創(chuàng)業(yè)。

招生對象：專業(yè)簡介? 平?設計，又稱“視覺傳達設計”，是以“視覺”作為溝通和表現(xiàn)的?式，加以?字、 透過多種?式來創(chuàng)造和結合符號、圖?和?字，借此作出?來傳達想法或訊息的視覺表現(xiàn)。? 分?：?告設計、包裝設計、字體設計、裝幀設計、海報、?頁設計、UI設計等課程設置? ?彩學Color ? 展會設計Exhibit Design ? ?絡平?設計Graphic Design for the Web ? 繪圖信息Mapping Information ? 包裝設計Package Graphics ? 海報設計Poster Design ? ?字設計Type Design ? 關聯(lián)設計Relational Design ? 品牌形象設計Brand Identity Design專業(yè)特點?對?彩、構圖有較?要求?軟件操作能?強（PS、AI、ID）?專業(yè)內容?泛，商業(yè)需求導向型，強調藝術與商業(yè)的結合英美院校開設及申請要求? 美國?向：RISD、SAIC、YALE、MICA（偏學術）? SVA、Pratt、Parsons（商業(yè)性強）? 英國?向：RCA（只有碩?）、CSM、LCC、Chelsea、ECA就業(yè)前景由于商業(yè)的發(fā)展，平?設計涉及的領域?益?泛，?乎所有的企業(yè)都需要平?設計?才，需求量持續(xù)增長，就業(yè)前景?闊。畢業(yè)?可在各類藝術?作室、?告公司、平?設計公司、印刷制作公司、藝術設計教學科研機構、新聞出版單位（含出版社、雜志社、報社、電視臺）、企事業(yè)單位的策劃、宣傳等部門?作。例如: ?告設計師：?般為公司或客戶設計?告、海報、宣傳冊、名?、企業(yè)形象標志或者包裝等各類材料。美術編輯：出版機構、各類媒體內從事美術設計?作的編輯?員。需要對書籍設計封?及裝幀，繪制插圖，設計畫冊樣式，以及對各類出版物進?版式設計，和?站的美?。電影美術師：專門為影?進?造型設計的美術創(chuàng)作，直接影響著影?整體的藝術?準。?般包括對實景拍攝的環(huán)境把握和影棚拍攝時的各類布景設計。其他：平?設計師、營銷策劃、視覺創(chuàng)意、產品包裝設計師等

招生對象：

招生對象：本課程作為一個高強度的技能型課程， 適合任何從零基礎到具備一定繪畫能力的美術愛好者。它將幫助你建立起自己的視覺素養(yǎng)語言并且能延伸出一系列適用于申請歐美藝術院校的藝術作品集。我們將從不同的主題和內容進行藝術實踐，我們會介紹并示范一系列的材料和技能用于豐富你的作品集語言。內容包括拼貼，綜合素描，人體繪畫，并有效的在未來多種課程學習中建立起扎實的基礎技能和觀察方法。課時兩天。Lesson 1：拼貼教學Lesson 2：實驗繪畫

招生對象：手工立體書是展示插畫和設計的有利載體，也是諸多藝術家青睞的形式，與油墨印刷和批量制作相比更有參與感和互動感，呈現(xiàn)效果更具趣味性。手工立體書也為創(chuàng)作內容提供了更多的可能。課程包括手工線裝書和立體書的制作方法以及主題創(chuàng)作。課堂以one day workshop的形式開展，上午學習及制作手工立體書，下午完成開放性主題創(chuàng)作。通過該課程，你將創(chuàng)作完成三本手工立體書，包括簡單的三維立體書創(chuàng)作、隧道裝立體書創(chuàng)作、經折裝的立體演變創(chuàng)作。Lesson 1：簡單三維立體書創(chuàng)作Lesson 2：隧道裝立體書創(chuàng)作